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苏教版小学语文二年级教材分析
二​年​级​语​文​教​材​简​析
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苏教版小学二年级语文识字教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
苏教版小学二年级语文识字教案
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m &年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字1
共 2课时,本课第1 课时
个人复备栏
目标： 1、正确、流利地朗读词串。 2、观察图画，借助图画去理解字词。初步感受水乡之美。
重点难点： 激发兴趣自主识字、读词。
课前准备： 挂图
过程： 一． 谈话引入，激发兴趣。 1． 大家知道我是从什么地方来的么？高邮是我的家乡，你们去过高邮么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去我们的家乡看看？ 2． 出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二． 借助拼音，自学生字。 1． 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2． 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 3． 刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。 4． 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三． 读词成串，边读边想。 1． 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。 2． 水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3． 站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 4． 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？
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练习设计： &
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字1
共 2课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读词串。 2、观察图画，借助图画去理解字词。 3、了解水乡秋天的特点，积累词语。
重点难点： 激发兴趣自主识字、读词，写字。
课前准备： 挂图
教学过程： 一． 连串成篇，形成积累。 1． 每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 2． 听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。 3． 点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。 二． 示范指导，认真写字。 1． 课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。 2． 现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。 3． 接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。 （写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） 4． 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？ 教师根据学生的提示，进行范写。学生描红 出示生字，指明说说书写注意点――师示范――生观察书空――生描红，师巡视指导。――评价、反馈。表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。
板书设计： &
练习设计： &
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案&
课题：识字2
共 2课时,本课第1 课时
个人复备栏
教学目标： 1、能正确、流利地朗读词串。 2、能指导看图，整体感知词语的意思。 3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。 4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。l
重点难点： 1、能指导看图，整体感知词语的意思。 2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
课前准备： 挂图、投影片、课件
教学过程： 一、谈话导入，初读课文，整体感知 1导入： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="1" Month="1" Year="日&&& <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="8" Month="3" Year="日&&&& <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="1" Month="5" Year="日 <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="1" Month="6" Year="日&&& <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="1" Month="7" Year="日&&&& <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="1" Month="8" Year="日&&&&& <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="1" Month="10" Year="日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 二、再读课文，读准字音，初识场景 1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 2指名分行读课文，师生共同正音。 3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 三、细读课文，看图学词，理解词义 1指导学习第一行。 （1）投影片显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2指导学习第二行。 （1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。 &（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 3指导学习第三行。 （1）播放“狂欢夜”录像。 （2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4指导学习第四行。 （1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结。 （3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。 2指导写字。 （1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 （4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲） &
板书设计： &
练习设计： &
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字2
共 2课时,本课第2 课时
个人复备栏
教学目标： 1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
重点难点： 认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
课前准备： 投影片、挂图、课件
教学过程： 一、复习 1．(投影片显示)& 城楼&&& 红灯&&& 金水桥 大典&&& 检阅&&& 海陆空 礼炮& 焰火&&& 狂欢夜 神州&&& 腾飞&&& 中国龙 2．谁来为大家读读这些词? 3．抽读词语，齐读词语。 二、钢量曲直 1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2．训练朗读，自由读，指名读。 3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 你们能不能比他读得更好? 4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。 学生评价 5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读： 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景…… 6．你们也学着老师的方法来试试。 这时挂插图或出示投影片。 7．指名读，评议，再读。 8．全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写 1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2．读读这些词语。 &3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是：第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“‘r门n闩臼”，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 笔顺是广J：&州丹州。 5．你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。 6．重点指导； 州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。 7．教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 8．出示写得好的生字，评议再写。 四、指导说话 1．看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2．(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 3．同座位互相听，互相纠正。 4．指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。 5．说得这么好，写一定不会觉得困难的。 学生写话，教师相机巡视。
板书设计： &
练习设计： &
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字3
共 2课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
重点难点： 认识本课生字
课前准备： 挂图
教学过程： 一、板书课题，引导自学 1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。 2、 引导自学。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1、 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3、 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4、 巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 四、读儿歌。 1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2、 再读儿歌，把句子读通顺。 3、 齐读儿歌，读通读顺。 五、课堂练习。 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。
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练习设计： &
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字3
共 2课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
重点难点： 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
课前准备： 挂图
教学过程： 一、理解课文，指导朗读。 1、 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2、 交流讨论，指导朗读。 （1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。 3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。 4、有感情的朗读课文。 5、 指导背诵。 二、教学生字，指导书写。 1、 认读儿歌中的生字、正音。 2、 教学新偏旁。 3、 学生看笔顺，描红。 4、 说说你是怎样记住这些生字的。 5、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。 6、 认读课后词语。 7、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写词语。 8、 听写词语，检测效果。
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练习设计： &
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案&
课题：识字4
共 2课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。 2．让学生了解形声字的特点。
重点难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
课前准备： 转盘一个
教学过程： 一、导入 1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。 2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。 二、学习形声字 1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韦、口、目、宁)。 2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。 &3．学习“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。& (4)能为它组组词吗?& 4．学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。 5．学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 6．学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? &7．学习“猫”。 &(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? &(2)读准字音，齐读词两遍。 &8．学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? &(2)读一读词语，指读，齐读。 三、巩固练习 1．转动字盘，分成组来认读。 2．开火车读拼成的形声字，分别组词。 3．总结。 通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。 “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。 &4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。 &四、说话练习 &1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2．指名说，师生共同纠正。 五、指导写字 1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2．指导。 &“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。 ‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。 &“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 3．教师书写示范。 4．学生练习书空、描红、仿写。
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练习设计： &
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字4
共2 课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1．学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。 2．正确；流利，有感情地朗诵课文。
重点难点： 能分辨几个形近音近的字
课前准备： 生字卡片、投影仪或教学挂图
教学过程： 一、复习 1.转动字盘，让学生读字组词。 2．你是怎样区分这些形声字的? 3．齐读书上的词语。 4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。 二、学习儿歌 &1.教师范读这首儿歌。 & 2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 &3．指名读，师生纠正。 &(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。 &“停”：后鼻音，不读前鼻音。 “两、偏、淆”，都有三拼音节。 &4．指导朗读． &(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? &(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? &5．指导背诵。 & (1)谁能背得准，背得快? &(2)自背，同座位互背。 & (3)比赛背。齐背。 三、学习生字 &1．读准“两、脚，停，英、偏”的字音． &2．自学课后的笔顺表，并描下来． &3．怎样记住这些字的字形? ‘脚’：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁． 4．指导写字。 “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升 点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。 ‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。 5．教师边指导边示范书写．，&&& ? 6．学生描虹、仿写，教师巡视指导。
板书设计： &
练习设计： &
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字5
共 课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。 2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
重点难点： 通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
课前准备： 投影片
教学过程： 一、情境导入。 今年的11月7日，请你看看那天的日历上写的是什么节气？（指导学生看投影日历）（是立冬）。这就意味着，冬天已经来了。在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏――溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。 二、看图说话学词串。 出示投影，看图指导： 1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。） （1）引导学生看图练习说话：冬天到，寒流来了，…… （2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。 （3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活经验，帮助学生很快领悟词语的意思，引导学生在生活中学习语文。）再读这个词语：寒流 2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？ （这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。） （1）引导学生看图，用自己的话表达。 （2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。） （3）指名读这一组词，齐读。 （4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？ 蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！ 翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。 青松挺得直直的，丝毫也不怕冷…… （5）教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷……） （6）让我们一起来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！齐读。 3．天这样冷，动物们怎么过冬呢？（指名书说说）（有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了……）是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？ （1）引导学生看图，认识这些动物朋友。 （2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬 （3）你对这些动物熟悉吗？能介绍一下吗？ A．对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。 B．关于刺猬：我们这一带虽然属于城乡结合部，但是还是很少见到刺猬，因此教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会――全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦！） 那你了解“蟒蛇”吗？（先让学生说一说 自己对蟒蛇的了解，教师再补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法――到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。） （4）这些动物怎么过冬呢？（让学生说一说，应该都冬眠了，好好睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。） （5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊……） （6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物朋友。 4．在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不出门，那你是不是也这样，经常躲在家里不出去？冬天这么冷，怎么过呢？（学生可能会说，开展活动多锻炼啊）你们都不怕冷吗？那你们会开展哪些活动呢？（让学生交流：跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……）是呀，很多小朋友也不怕冷，你们看看，他们在干什么？指导学生看图（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包……） （1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。（冬天到了，小朋友在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！） （2）出示板书词语：滑雪&& 溜冰&& 跳绳 （3）指名读正确，齐读。 （4）说话训练：冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动？能说说原因吗？ 我最喜欢（&&&&&&&&&& ），因为（&&&&&&&&&&&&& ）。 5．借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。 四、归类学韵文。 1．小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2．交流确定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动 3．读韵文。 （1）自己练习读。 （2）指名读，要求能读准确、流利。 去掉生字注音读韵文。（看黑板读） 五、指导学习生字。 1．出示生字，请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了？（雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳） 2．重点指导生字：刺、翠、蜡、滑 刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是其中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺” 翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。 蜡：与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。 3．学生学习这三个字的书写并完成描红部分作业。 六、作业布置：背诵韵文。
板书设计：
练习设计： 在括号里填上合适的词 一（&&&&& ）寒流&&&&&&& 一（&&&&& ）大雪&& 一（&&&&& ）北风&&&&&&& 一（&&&&& ）蟒蛇 一（&&&&& ）翠竹&&&&&&& 一（&&&&& ）苍松 一（&&&&& ）腊梅&&&&&&& 一（&&&&& ）刺猬
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字5
共 2课时,本课第2 课时
个人复备栏
教学目标： 1、学习另外5个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。 2、初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。
重点难点： 体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。
课前准备： 投影片
教学过程： 一、检查复习，巩固旧知。 1．出示生字，指名读。 2．用“刺、翠、蜡”口头组词。 3．回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二、指导书写，掌握生字。 1．上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。今天我们先学习另外5个生字的书写，看谁学得又快又好。（雪、蛇、滑、冰、绳） （1）这些字中你已经会写哪个字了？（雪、冰、学生会写的比较多，在平时的书面作业中可以看出这一点。） （2）重点指导： 蛇：虫+它&&& 滑：三点水 +骨（及时书写“骨”的笔顺。） 绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。 2．学生在习字册上各描红3个。教师巡视，个别指导。 三、指导学生用课文中的词语，看图说话。 1．逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。教师适当指点。 2．能将主要的意思说清楚： 冬天到了，天气……蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵清香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺拔，岁寒三友真是一点也不怕冷。动物们都有自己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。这么冷的冬天，小朋友们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多开心啊！冬天真是一个充满情趣的季节啊！ （词语用得越多越好） 3．学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。 四、指导学生把这段话写下来。 要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。 1．学生开始写，教师巡视，指导用好词语，注意准确使用标点符号。 2．请先写好的学生把自己的片段读给大家听听，集体评议。 （这样设计不但对课文内容印象深刻，更重要的是，学生在学习词串后能运用与迁移，并结合生活实际尝试写话，这为下阶段的学习打下扎实的基础。久而久之如此培养学生的说话、写话能力，学生就能逐渐说流利的话、写通顺的句子，实现课堂学习向生活运用的真正迁移。） 五、背诵韵文。
板书设计：
练习设计： 写出五种与冬天有关的冬眠动物和运动项目 动物________&& _________&& _________&&& ________ 运动　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字6
共 2课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 2．正确、流利地朗读韵文。
重点难点：
课前准备： 教学挂图或多媒体课件& 中国地图& 生字卡片
教学过程： 一、导入 1．(出示地图)这是哪个国家的地图? 2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗? 3．今天，我们去这四个地方游览一番。 二、看图学词 1．(出示挂图)你们在图上看到了什么? (1)相机把词卡贴在骏马旁。 (出示：骏马) (2)齐读两遍。 (3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。 (4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗? 2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。 (2)(出示词卡：杏花& 春雨)齐读两遍。 (3)词语训练：(&&& )的杏花&&& (&& &)的春雨 (4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。 (5)你对江南有什么了解?(景色：特产) (6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。 3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：椰树)齐读。 (2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛) (3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛? (4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。 4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：牦牛&&& 冰雪)& 齐读两遍。 (2)教师简介牦牛。 (3)这些牦牛就生活在高原上。 5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。 6．交流汇报自己已经会读的生字词。 7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。 8．去掉拼音再齐读。 三、阅读课文 1．这些生字词你们是否全部认识了？ 2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。 3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。 4．示范读，齐读。
板书设计：
练习设计： 在括号里填上合适的词 一（& ）骏马&&& 一（ &）椰树&&&& 一（& ）骄阳 一（& ）春雨&&& 一（& ）秋风&&&& 一（& ）杏花 （&&&& ）的秋风& （&&&&& ）的塞北&& （&&&&& ）的江南 （&&&& ）的海岛& （&&&&& ）的高原&& （&&&&& ）的春雨
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字6
共2课时,本课第2 课时
个人复备栏
教学目标： 1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写． 2．学会用文中的词语造句、说话。
重点难点： 学会用文中的词语造句、说话。
课前准备： 生字卡片、教学挂图．
教学过程： 一、复习 1．齐读本课韵文． 2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗? 二、培养说话能力 1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。 2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。 3．指名介绍，师生共同纠正、评议． 4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。 5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。 三、教学生写字 1．说得好，写得也会好。 2．出示字卡，读读生字。 3．你是怎么记住这些字的? 4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。 5．指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。 6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。 7．反馈、交流。
练习设计： 写一首有关江南或塞北的古诗。&&&&&&
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字7
共 2课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。 &2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。
重点难点： 1．能把本课生字正确、美观地书写出来。 2．初步了解象形字、会意字的构字特点。
课前准备： 教学挂图、生字卡片、投影片。
教学过程： 1．(出示) 根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗? 2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。 二、看图领会字义识字 1．(投影出示第一幅图) (1)图上画的是什么?图右边的字像什么? (2)出示生字：亭。读准后鼻音，齐读两遍。 (3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记) 2．(投影出示第二幅“鸟”图) (1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处? 写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛) (2)齐读“鸟”两遍。 3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗? 4．(投影出示第三幅“亭”图) (1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么? (2)出示“停”，齐读两遍。 5．(投影出示第四幅图) (1)图上这个人在干什么呢? (2)从图上看，你知道这会是什么字呢? (3)出示‘闻”齐读两遍。 (4)怎么记住这个字? 6．(投影出示第五幅图) (1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢? (2)出示：鸣&#8226;齐读两遍。 (3)“鸣”表示什么意思呢? 7．小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。 三、指导书写 1．自己看笔顺，描红。 2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。 3．指导书写。 鸣：左窄右宽。“鸣’的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上。 “亭”：要压在横中线上。 4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。 5．反馈。
板书设计：
练习设计： 把句子补充完整 1、清晨，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 2、草地上&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字7
共 2课时,本课第2 课时
个人复备栏
教学目标： 1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。 2．学会正确、美观地书写剩余的生字。 3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。
重点难点：
课前准备： 教学挂图或投影片、生字卡片。
教学过程： ―、复习 1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。 2．说一说“停、闻、鸣”的意思。 二、理解语意，背诵诗。 1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。 这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读? (出示：耳、侧、停、但) (1)自己读一读这四个生字。 (2)正音“停”；韵母是“ing"。 “侧”：读平舌音。 “但”：韵母是“an”， “耳”：韵母要卷舌。 (3)指名读，开火车读。 (4)去掉拼音再读，齐读。 3．请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思? 4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。 5．你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。 6．还有什么不明白的地方? (出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样? 为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗? 7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。 8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。 自背，同座位互背，指名背，齐背。 三、教学生字 1．卡片认读生字并组词。 2，自学课后笔顺表，并描红。 3．指导写字。 “耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。 但“停”，左窄右宽． 4．学生仿写，教师巡视指导。 5．反馈，评析。
板书设计：
练习设计：
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字8
共 2课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。 2.能正确、流利的朗读课文。
重点难点： 学会本课生字
课前准备： 投影片
教学过程： 一、学习声旁“包” 1.出示书包,学生回答,引出“包”。 2.板书：包 二、学习4个行声字 1.看图启发 2.学习“炮、包、饱、泡”4个字 3.齐读生字、词语。 三、指导练习写字 1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。 2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。 3.教师书写示范。 4.学生练习书空、描红、仿写。 四、作业 1.抄写课后练习中的词语。 2.练习读儿歌。
板书设计：
练习设计： 扩词 包（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ） 泡（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ） 饱（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ） 炮（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ）
参加备课人员
&二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：识字8
共 2课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1.认学生了解行声字的结构特点。 2.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
重点难点： 学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
课前准备： 投影片
教学过程： 一、复习巩固 1.给“包”找朋友。 2.读生字新词。 二、学习儿歌 1.借助拼音自由朗读。 2.教师师范。 3.指名读,正音后再练读。 4.观察插图,认学生说说看到的景色。 5.练习有感情地朗读课文。 三、练习写生字。 1.指导学生观察范字:满、吐、嘴 2.重点指导: 满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。 嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。 3.教师范写,学生书空、描红、仿写。 四、课堂练习 1.扩词 2.加边旁组词
板书设计：
练习设计： 填上合适的词 （&&&& ）的池塘& （&&&& ）的荷叶&& （&&&& ）的花苞 （&&&& ）的金鱼& （&&&& ）的河水&& （&&&& ）的景色
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习5
共 3课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1、按笔顺写好铅笔字　 2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。 3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。
重点难点： 按笔顺写好铅笔字　
课前准备： 投影片
教学过程： 一、教学第一题 此项分散在各课教学中进行 二、教学第二题。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字 （2）各自尝试学习，同桌相互交流体会 （3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思 3、练习。 （１）为儿歌配上图画 （２）学生交流 4、反馈。 二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 （3）指导书写。 3、练习。 4、反馈。
板书设计：
练习设计： 写笔顺 翠：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 骏：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
滑：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习5
共 3课时,本课第2 课时
个人复备栏
教学目标： 1、熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。 2、培养学生的观察、思维和表达能力。
重点难点： 培养学生的观察、思维和表达能力。
课前准备： 几种蔬菜
教学过程： （一）熟记成语 1、审题。 2、指导。 （1）学生自由读成语。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解四条成语的意思。 3、练习。 4、反馈。 （二）诗歌《腊梅花》 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音试读。 （2）指名试读 （3）教师范读。 （4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思 3、练习。 4、反馈。
板书设计：
练习设计： 补充成语 滴（& ）成（& ）&&&&&&& （&& ）窖（&& ）天 （&& ）毛（&& ）雪&&&&& （&& ）兆（&& ）年
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习5
共 3课时,本课第 33课时
个人复备栏
教学目标： 让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？为什么？
重点难点：
课前准备：
教学过程： 口语交际 一、审题 二、指导 １、观察图：图上画了哪些人？他们在干什么？ ２指导说话 ⑴你长大了想做什么？ ⑵你为什么想做这个工作？ ⑶联系自己，展开想象。 我长大了想当（　　　　　　　）,因为(　　　　　　　　)。 我长大了想当(　　　　　　),因为(　　　　　　　　)。 ３、练习 ⑴指名说 ⑵练习写话 ⑶同桌交流，读读自己的写的话
板书设计：
练习设计： 你长大了想干什么？为什么？用几句话写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
参加备课人员
&文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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