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<em id="authorposton13-10-10 14:22
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这几天看了一则新闻，说的是江苏酝酿高考改革：高考英语拟一年两考，不再计入总分，调查显示，多数河南网友对此表示支持，希望英语教学接地气、回归语言本身。“试卷”式英语教学，过半网友不满意，为了考试而考试，多半人去了外国还不会交流！
下面把调查图给列出来，大家看看
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<em id="authorposton13-10-10 18:40
孩子目前英语成绩很棒，但孩子自己认为应试没问题，张口说就有问题，所以孩子要求我给他报了英语口语班，而我也跟口语教师沟通过不讲学校的语法知识，只磨耳朵练口语，现在孩子正在学基础口译，效果还不错。个人认为只要是语言学，那它就是工具，既然是工具就应该会用而不是考高分。
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<em id="authorposton13-10-11 08:58
非常赞成江苏省的这种做法。个人观点为：一是对比母语，我们的投入是多少？看不懂文言文的人有多少，国学堪忧啊。二是外语究竟有多大用途，对于普通人来说有机会或者能看到原版外语著作吗。三是参加工作5年以上的人，系统的通过了将近20年的外语学习，是不是已经全部或部分还给老师了。四是反观外语教学，现在是不是有一种产业化的存在。
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<em id="authorposton13-10-11 10:00
本帖最后由 rhrh2200 于
10:01 编辑
我们花了比国语更多的时间学英语，收效甚微，需要深思，需要改革。。。。。。。
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<em id="authorposton13-10-11 11:19
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<em id="authorposton13-10-11 15:15
中国学生英语语法比英国人都精通了
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<em id="authorposton13-10-11 15:55
好，支持！
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<em id="authorposton13-10-11 16:31
我们花了比国语更多的时间学英语，收效甚微，需要深思，需要改革。。。。。。。
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<em id="authorposton13-10-13 00:14
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<em id="authorposton13-10-13 08:15
本帖最后由 lele4319 于
08:30 编辑
应该大量减少笔试分数，大量增加口语分数。
其实苏南地区大部分人英语说的都还是比较好的，孩子还有很大一部分都要出国留学，所以不用担心英语。
苏南地区的素质教育在全国也是数一数二的，特别重视语文，高考语文作文有70分，河南只有60分（作文才能显示出一个人真正的水平）
而我们河南真是全国的应试之王，把孩子所有的创造力全部抹灭，高分低能。
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<em id="authorposton13-10-13 12:17
ei，我就英语差不多
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<em id="authorposton13-10-13 18:52
对外语的重视程度远远超过国语，是令人不安的!
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<em id="authorposton13-10-14 19:07
非常赞成江苏省的这种做法。个人观点为：一是对比母语，我们的投入是多少？国学堪忧啊。二是外语究竟有多大用途，对于普通人来说有机会或者能看到原版外语著作吗。三是参加工作5年以上的人，系统的通过了将近20年的外语学习，是不是已经全部或部分还给老师了。四是反观外语教学，现在是不是有一种产业化的存在，纯粹浪费资源，填鸭式教育
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各方热评：一二年级学生该不该上英语辅导班?
开学伊始，不少家长开始为孩子报名英语辅导班，一二年级学生该不该上英语辅导班？
齐鲁晚报讯 今年9月份开始，市中区小学一年级新生不再开设英语课程，将从小学三年级开始“零起点”开设英语课。之前一二年级已经开课的，不会叫停。新生家长担心这一政策影响孩子英语学习，不少家长开始为孩子报名英语辅导班，一二年级学生该不该上英语辅导班？正方不能让孩子输在起跑线一辩@赵鹏：现在的孩子都非常聪明，接受新生事物的能力也都非常强。一入学就开始学习英语，要比从三年级开始“零起点”上英语课效果好。过去过度重视英语，现在又对英语不再“感冒”，这些做法都有失偏颇。在学好母语的基础上，学习一门外语也是很有必要的。二辩@刘博皓：学校固然有学校的做法，但并不能影响家长的个人选择。为孩子报辅导班，目的就是不让孩子输在起跑线上，抢占学习的制高点。让孩子早接触英语，可以培养他们的兴趣，让他们尽早了解英语课程，为日后学习打下基础。三辩@王平：一二年级开始学英语的好处在于起步比较早，能抓住语言学习的黄金时期，结合孩子求知欲强的特点，多听多读能培养他们的语感。如果不在小学低年级打好英语的基础，培养和启发他们学习英语的兴趣，那么上初中可能就会比较累，学得吃力，效果反而不如早学。最好还是及早开始抓孩子的英语学习为好，不要让童年太奢侈。四辩@侯家赋：小学一二年级可以开设英语课。因为孩子刚入学，课程较少，适当让孩子学点简单的英语基础知识，对于孩子以后的学习大有益处。再说一二年级的孩子正是智力的开发期，记忆力强，学习兴趣广泛，开设英语课程能够调动他们学习的积极性。只是学校和老师要加强引导，采取正确的教育方式和方法，让孩子开始就接受到正规的英语教育，学校也可以不把英语课程和考试成绩列入学生的成绩考核。反方上英语辅导班影响学习一辩@俞夏：一二年级学生报英语辅导班没必要。一二年级是孩子上学的初始阶段，对汉语的学习正处于启蒙时期，学好母语是最重要的。孩子初学汉语拼音，如果同时学习英语，由于汉语拼音和英文字母相似，在孩子理解能力、识别能力不强的情况下，很容易混淆二者，对汉语和英语的学习都会产生影响。二辩@郭汉杰：一二年级的学生属于启蒙教育阶段，课程过多不仅给孩子增加学习压力，孩子也不容易“消化”，还是不要让孩子再去英语辅导班学习为好。家长如果想让孩子早些了解英语知识，可以让孩子在业余时间看些儿童学英语的视频节目，培养孩子学习英语的兴趣，效果可能会更好一些。三辩@吴明：一年级的小学生由幼儿园进入校门，面临的是一个全新的环境，要接受的新事物新课程非常多，要留给孩子们一个适应新环境，学好新课程的时间。一二年级打好母语学习基础，三年级开始学习英语正合适。学英语需要语境，一二年级不再开设英语课，也就没了常说常练的机会。四辩@刘曰章：小学三年级正式开设英语课程，这是教育部门的统一规定。在小学一二年级就开设英语课程本来就是应该叫停的，而对于之前开设英语课程的不叫停，是违反规定的。也对许多家长产生了误导，这才是有些家长积极给孩子报英语辅导班的根本所在。其实，一二年级的孩子报英语辅导班没有必要，让孩子按照规律成长，愉快度过“顽皮”的童年，才是正常的。建议辅导班应注重基础培养@赵守翠：作为一二年级的学生，报考辅导班要定位在基础培养上，一二年级就是要培养孩子的英语学习兴趣，启蒙他们的思想，让他们打牢基础，不能过度拔高。如果学生通过辅导班学习了太多的知识，必然会在三年级学校开设英语课时，存在心理层面的优越感，甚至骄傲自满，影响到学习成绩。报考辅导班，要兼顾学校教学节奏，不能将重点放在辅导班上，要在学校与辅导班两方面找到一个平衡点。高考（）[微博]不变，辅导班难降温@甘泉：在一考定终身和就业难大环境还没有根本改观的现实下，不试图从教育资源的旱涝不均以及应试教育上做文章，指望单方面消除对报英语辅导班的关注度，只能是一种良好的愿望而已。报考英语辅导班是标，家长应对高考和应试教育是本。在学校、老师片面追求升学率的当下，家长给孩子报英语辅导班是不得已而为之的事情。英语辅导应尊重孩子选择@刘建国：报不报辅导班，并不是问题的关键，关键在于，孩子们是不是有兴趣参加辅导班。一二年级的孩子，已经有了自我判断的能力，对兴趣爱好也有了自我认知。因此，在家长为孩子报考辅导班时，就应该充分听取孩子的想法，看看他们是不是想尽早接触英语。只有定位在感兴趣的基础上，孩子才能在辅导过程中得到乐趣，享受到英语所带来的愉悦。关键培养孩子学习兴趣@韩桂香：学校低年级不开设英语课程，会从一定程度上催生课外英语辅导机构的人气，这样一来，反而会增重孩子负担。低年级孩子上不上英语辅导班，应跳出应试化的功利怪圈，根据孩子的兴趣和将来的教育趋向选择。家长可以培养孩子的英语兴趣，学习一门语言可拓展视野，拥有国际化思维，最关键的是培养人文精神。探讨上不上英语辅导班，答案在学习的动机和家长的态度上。亲历上辅导班是从众心理作怪@徐可顺：现在小学生争相上英语辅导班，很大程度上是一种从众心理在作怪，折射出一定程度上对学习能力的不自信。笔者从小生长在农村，上高中之前没有接触过英语，上高中期间，也没有上过任何英语辅导班。也可能是对英语有天然的领悟与接受能力，上世纪八十年代初，我高考英语以近90分的成绩在全县居前三名。这在一定程度上说明，小学一二年级不学习英语、不上英语辅导班，对将来英语学习影响不大，家长及孩子大可不必纠结不止，一切以孩子的意愿、顺其自然为好。在辅导班没学多少东西
@刘曰章：我在孩子上小学二年级时，给他报了一个英语学习班，主要集中在周末和暑期学习。孩子学习了一段时间后就不愿意学了，因为看到其他的同学在家玩耍，而自己每天都很紧张，有些厌烦。学费交了，不能半途而废，勉强让孩子业余学习了两年多。后来孩子上初中后，谈起学习英语的事情，孩子说，根本没有学到东西，上课只要不影响别的孩子，老师不管。就这样，两年多过去了，孩子掌握的还是英语课本上的内容，并没有看出有“超”人之处。一二年级最好不开英语课@李洪嵩：本人是小学英语教师，教过一到六年级的全部英语课程。一二年级开设英语课，对于部分同学不合适。原因有二：一个是一二年级要学习拼音，而英语字母跟拼音在发音和写法上有很多相似之处，六七岁的小孩子区别不好；另一个原因是一年级起点英语难度较大，应该说不低于三年级起点的英语，导致学生掌握不好，挫伤其学习积极性。从三年级开始学习英语有显而易见的好处，首先学生经过两年的学习，拼音基本都过关，再学习英语不至于混淆；其次，三年级起点英语难度适中，跨度相对较小，利于学生掌握。
本文来源：大众网-齐鲁晚报
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2016年起，英语不再参与高考，你觉得现在的小孩还有必要补习英语吗？
& && &据相关报道称，2016年起，英语不再参与高考，你觉得现在的小孩还有必要补习英语吗？现在小孩的作业那么多，是不是应该给他们减轻一定的负担了？& && &对于很多一不出国、二不在外资企业工作的中国人来说，从小学时期就开始普及的英语课程实在很没必要。所以，个人认为此次高考的改革是明智之举。
& && &各位亲，你们怎么看呢？
本人认为，小孩子应该从兴趣培养，《语文》、《数学》、《计算机》、《思想品德》、《劳技》在现实中用得比 ...
能够学以致用，是最好的了。其他的，我什么也不想说。我们更需要技术型的人才。
英语“退出”统一高考引发的八大疑问　　在我国，教育改革可谓万众期待，高考改革更是重中之重。最近，教育部已制定完成有关考试招生改革的总体方案。改革举措包括健全义务教育免试就近入学的制度、改革统一高考等，其中外语考试不再在统一高考时举行，实行一年多考。一时之间，英语“退出”统一高考成为社会热门话题。而由此引发的八大疑问，各方展开热烈辩论。
　　疑问一：能否转变“哑巴英语”现状？
　　南宁市三中英语老师谭慧表示：“英语考试社会化，不是以后英语就不学了，而是学的方式会有所改变，不单是坐在教室里听老师讲课，学生更多的是可以参与到社会机构的学习实践中来。”她预计，今后外语学习会更注重口语、阅读能力的培养，毕竟学了外语就要在日常生活中应用，这也是与国际接轨的需要。
　　但在一家外企工作的朱先生表示，高考英语改革和改变“哑巴英语”现象没有必然联系。“学英语是否能张开嘴，和个人学习习惯有关系。有的人就是不喜欢张开嘴说，还有的人没有练习口语的条件，不知道找谁去对话，所以即使高考改革了，‘哑巴英语’依然有存在的土壤。”
　　疑问二：一年多考是减负还是增负？
　　广西高中课改组专家成员兰瑛认为，一年多考，学生不再挤独木桥，可以走多座桥了。这样，老师的压力没那么大，学生可多次选择，考试的心理压力小了许多。广州市铁一中学高三英语科主任丁丹认为，作为语言工具，英语能力对不同人群有不同的要求。因此从学生角度来看，以社会化考试代替高考科目考试，学生可以根据自己的需求“量体裁衣”。改革一定程度上是为学生减负，可以让他们花更多时间在自己感兴趣的科目上。
　　上海建平中学英语教研组长徐子祥则有不同看法：“一旦学校推迟学英语、减少英语课时、降低英语教学要求，家长就会送学生参加校外辅导机构。这样，真的是减轻学生们的学习负担了吗？”他还表示，如今的英语类培训，一年培训费动辄一两万元很普遍，还需家长专门接送，这不仅增加了孩子校外学习负担，还增加了家庭人力和经济开销成本。
　　疑问三：是否会削弱英语的地位？
　　今年10月，北京市教育委员会公布中高考改革方案，规定从2016年起，高考语文由150分增至180分，高考英语由150分减为100分；中考英语总分由120分减至100分，高考英语总分由150分降至100分。北京市长张先生认为，许多国家重视母语远胜于重视外语，北京的这次改革，强调了语文的重要性，弱化了英语的重要性，有利于学生学好语文。由于分值降低，英语的地位正在减弱，这是客观的事实。
　　曾经在清华做厨师的张立勇，被称为清华的“英语神厨”。满分677分的托福英语考试，他取得了630分；再后来，他考取了北京大学成人教育学院，拿到了大学文凭。可以说，他是学英语的受益者。张立勇认为，不论高考英语如何改革，英语始终还是英语，是流行于世界、代表着先进科技文化和潮流、易用性更强的语言：“就是把英语在高考中的分数缩减到50分，将来要出国、要留学的人还得拼了命地学习英语；你就是把英语贬低到‘末流学科’的地位，可那也仅仅是一种形式，世界最先进的东西大都还是以英语为载体，我们依然非学不可。所以，不必自己欺骗自己，很多人骨子里的英语梦想元素永远不会消失。”
　　中山大学教授黄崴认为，加强对中国语言文化的学习是应该的，对是否因此就要削减英语的分值持保留意见。黄崴说，中国实施英语教学30多年来的成就值得肯定，因此其在高考中的分数呈现等不能轻易说改就改，“一旦改了就会影响很多孩子，英语是门世界性语言，我完全赞同增加语文的高考分值，但对于取消或者减少英语分值则持保留意见。”
　　疑问四：一线外语教师会否被分流或者下岗？
　　北京一所示范性高中英语教师王丽称，校内很多一线英语教师对高考改革“人心惶惶”。为了保高考升学率，很多老师都担心学校减少英语学时，把减少的英语课时增加到语文课上。“这意味着学校用不了这么多英语老师了，有些老师尤其年轻教师可能会转到非教学岗位，收入锐减。”王丽说，很多一线英语教师对即将到来的改变持抵触心态，“有的学校按兵不动，说这个政策还会再倒回来。”
　　还有一些英语老师对自己的“前途”充满信心。在日前北京举办的某招聘会上，校外培训机构的英语教师岗位显得火爆，应聘者在展台前排起了长队。这些培训机构对英语老师开出的底薪都在每月5000元以上，大部分许诺工作一年后月薪上万，最高可达3万元。几位来求职的英语专业毕业生信心满满：“现在的教育模式不发生大的变化，英语教师肯定会继续火下去。在培训机构当英语教师，干好了也有前途。”
　　疑问五：能否强化母语主导地位？
　　北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，语文学习没有受到学生足够的重视，不少学生学习外语的时间、精力和金钱远远超过语文，甚至有个别学生为此挤占语文学习的时间。他认为，通过降低高考英语分值、提高语文分值这样的导向，既能强化母语教学，且可能会为英语教学改革提供新的契机，这将是一个相辅相成的过程。光明网的一篇文章指出：高考“去外语化”，有利于中文的正本清源，也能从骨子里真正给学生减负。报道称，我国基础教育要想长袖善舞，我国高等教育要想在世界上占有一席之地，必须给外语教育降火退烧，让其回归工具属性，保证母语教学占据主导地位，使其更好地弘扬中国传统文化。
　　但《现代教育报》的一篇报道称，“汉语弱化”的根源并不在于人们越来越重视英语，很可能与方便快捷的网络交流、潜移默化中改变了我们的思考和手写能力有关。应该认识到，真正的中高考改革，其根本还在于做好教育教学改革的“大手术”：一则改变当下愈演愈烈的应试化和功利化的教育教学，回归育人为本的教育规律；二则着眼于促进社会公平，发挥社会阶层调节器之功能，打通人才培养的立交桥。倘若不做根本性的变革，一切都无意义。
　　疑问六：能否促进教育公平？
　　《山西晚报》的一篇文章称，这次英语高考改革具有破冰意义。此举推广后，能提供多渠道成才途径，推进教育公平。李明是浙江省宁波市北仑区的高一学生，今年6月中考时，因为英语成绩不是很理想，总分受影响，只能到一所普通高中上学。李明说：“按照我的语文、数学成绩的话，上重点肯定没问题，但是我英语不太好，没办法只能上普通高中。”李明称，他英语成绩不理想有很多原因，其中一条就是自己从初中开始才接触英语学习。“对于我们这些农村的孩子来说，小学时，老师基本不教英语，基础肯定要比城里的孩子差，底子不好，导致越学越累。”得知外语有可能退出统一高考，李明对高中的学习有了信心：“我们这些英语成绩不好的人再也不会被英语拖后腿了。”
　　不过，另有观点认为：教育薄弱地区的英语教学，会随着英语淡出高考而进一步被削弱。这会挤压寒门子弟学习外语的空间。而名校资源永远是“僧多粥少”，不会放松考核考生的外语成绩，使得寒门子弟进入名校的机会可能更小。到时候，可能从“考卷面前人人平等”，变为拼名校补习班、拼投入，最终沦为“拼爹”。
　　疑问七：外语培训热会否降温？
　　某外语培训机构的一名从业者认为，英语在高考中权重降低，会使一部分家长放松对孩子英语学习的要求，从而导致培训机构遇冷。
　　但另有观点认为，高考英语改革反而使不少主打英语培训的教育机构迎来利好局面。某咨询师称，在新的英语考试模式下，曾经一次性的英语应试培训需求，会在整个高中阶段放大，使得应试英语培训机构获得更多的培训量。另有业内人士分析认为，高考英语改革，可能会使主打应试英语培训的需求降低，但反而会刺激以实用英语为主的教育培训。“形式变了，就算分数有所降低，也还是要考的，只要还在考，学生就会来补习。”昆明某英语培训机构的一名教师称。
　　一家英语培训机构的工作人员说：“新政策肯定会带来一些影响，但不一定就是不利影响。”如果试行社会化一年多考，给了学生更多考试机会，一定意义上会让一部分英语成绩好的同学不再参加培训，但这部分群体也不是培训机构的主要客户。他认为，英语考试改革方案确定后，培训机构也会做出相应调整。
　　疑问八：能否衔接大学英语教育？
　　教育部副部长刘利民就改革思路解读道：目前主要有七条改革路径，贯穿义务教育到高等教育全程。其中，后几条路径衔接高中至大学的英语教育：建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度；建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度；改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制；建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度，包括探索专业学位与学术学位研究生分类考试；扩大培养单位和导师团队的招生自主权；建立博士研究生“申请-考核”录取制度；扩大社会成员接受多样化教育的机会，建立多种学习成果转换认定制度。
　　广西大学外国语学院的英语老师罗薇称，大学生学习外语有以下几种情况：一是外语专业的学生。这是朝高水平去培养的，比如口译、笔译人才；二是非外语专业的学生；另外，有不少学生是为了出国留学而学外语，还有纯为过四六级外语考试而学习的，和为了将来的工作需要而学习的。目前在大学里，针对非外语专业的学生学外语是分类教学的，即根据不同专业学生的学习目的去教学。对一般的学生来说，应让大学外语学习成为他们的兴趣和爱好。那么，老师和学生的负担都不会那么重，英语课堂或许会比现在开心。
　　中央民族大学附中校长田琳认为，新的模式下，中学把英语教学减下来的负担转交给大学后，大学仍然要把空白补回来。在这种情况下，分层、分类进行英语考试或许该成为改革方向。（记者张雷 江易易 报道）
(来源:央视网)
本人认为，小孩子应该从兴趣培养，《语文》、《数学》、《计算机》、《思想品德》、《劳技》在现实中用得比较多，你觉得呢？其它科目是根据小孩子喜欢爱好培养并提小孩子创新思维，别尼玛死读书把小孩子搞傻了。
能够学以致用，是最好的了。其他的，我什么也不想说。我们更需要技术型的人才。&
这种考试，平时的课堂教学就应该能满足。
是一年多考，而不是不考
12月7日，教育部网站披露了已经制定完成的考试招生改革总体方案的部分细节。在高考改革中，将探索外语不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。（12月8日 新京报）
外语将实行社会化一年多考的消息，再度引发网友对于英语的吐槽。其实，抛开“语数外”是否应该同等重要不讲，外语退出统一高考的实质意义，在于探索社会化一年多考，为接下来继续打破“一考定终身”取得经验。毕竟，有了雅思、托福等外语水平标准化测试的成熟经验可供参考，将高考外语科目作为一年多考的“实验田”更具操作性。
多年来，高考之所以一直牵动国人的爱与哀愁，关键就在于“一考定终身”的残酷性。无论平时学习多么刻苦，测试多么优秀，只要到了考场不能“亮剑”，之前的努力就被统统抹杀。于是，每到六月七八九号，全社会的神经都会绷紧，交警护考、整治噪音、医生待命。这般如临大敌，不仅对于家庭、学校、有关部门都是一次身心折磨，也会在无形中让一些考生更加紧张，更不能发挥出水平。同时，在一次定胜负的游戏规则之下，考生要想多一次机会，就必须选择复读，多付出一年的时间和心血。每年浩浩荡荡的复读大军，也给本就不宽裕的教育资源带来压力。
相比之下，美国等国家的一年多考，学生和学校压力就小得多。在美国，每年有七次SAT考试，考生可以根据自己的情况，参加任何一次甚至每一次考。美籍华裔学者黄全愈在《高考在美国》一书中，曾这样描绘道。“美国大多数学校在SAT‘高考’来临前，在学校每月例行简报中提醒一声而已。不利用任何课时、也没有以任何方式，帮助孩子进行复习、准备考试。”老师的轻松能有效感染学生，像对待平时的一次作业、一堂练习一样参加考试，发挥出自己的真实水平。
有人的地方就有竞争，作为一种评价选拔机制，高考的“优胜劣汰”是无法回避的。不过，我们可以不断完善游戏规则，降低考试的偶然性，使结果更为公平公正。就此而言，“一年多考”不只是高考“减压阀”，把一年一考的“百米冲刺”变成一年多考的“马拉松”，更能够“路遥知马力”，全面衡量一名学生的能力，真正遴选出优秀人才。美国大学在招录时只选取考生最高的“高考”考分，理由就是“你所考得的那个最高的分数，表明你有这个能力。其他那些低的考分，可能是受到了各种因素的影响。”这种人性化选材方式，值得我们借鉴。
至于有观点担心，一年多考会使得考生多次备考，反而增加负担，这其实是多虑了。一方面，事物是不断变化的，我们不能简单用今天的高考压力去衡量“一年多考”。即使要换算，从“一年一考”到“一年多考”，对于高考压力是一种分散，也应该做除法而不是乘法。同时，考试只是手段，不是目的。通过参加每一次考试，学生能够不断发现自己知识体系中的薄弱环节，从而在以后的学习中加以改进，这远比考试成绩本身更有意义。
编辑：王典 分享到：.
不一定，有些专业估计是不要英语分的，有些是必须要的，
高考改革，将从英语破冰。
目前，教育部计划推出的考试招生改革总体方案已制订完成。上周六，教育部网站透露了总体方案中的部分细节。
其中，值得注意的是，高考改革将探索外语考试不再在统一高考时进行，实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。
对很多考生、家长和老师来说，这是个非常重要的信息。
长期以来，外语尤其是英语，在高考中与语文和数学并列，成为决定考生命运的关键一科。
在专家看来，外语在高考中和语文、数学同等重要的局面亟须改变，探索外语考试社会化一年多考如能成功，还将为接下来继续打破一考定终身取得经验。据了解，考试招生改革总体方案和高考改革等配套实施意见将于明年上半年出台。
根据“三年早知道”原则，不会对未来三年内参加高考的学生产生大的影响。配套实施意见现行试点，2017年正式推广，到2020年基本形成新的考试招生制度。
疑问外语好的同学会吃亏吗
统考不考外语，英语好的同学不高兴了。
“我语文和数学成绩不理想，英语学得还不错，还指望将来高考时，英语多拉点分呢。”初二学生李乐说。
不过，在很多老师看来，统考不考外语，不等于高考不计外语成绩。
外语实行社会化一年多考，由学生自主选择考试时间和次数。
这样，外语成绩好的学生，同样不会吃亏。
“英语的改革主要在于考核的内容和方式，淡化对成绩的要求，减少英语学习的应试性，将重点放在听力与口语的练习上，让英语的听、说、读、写能同步进行。”郑州一高中英语老师说。
不过，有老师担心，英语不再参加高考统考，可能会导致英语地位的下降，尤其是一些地方降低高考英语的分值，将导致英语越来越不被重视。
一家培训机构的负责人则表示，社会化一年多考后，英语培训市场会经历一些改变，不过英语交际需求的培训生源并不会因此而减少。
说法让外语回归它作为工具的本质
改革，从英语破冰
最近，从中央到地方，都将英语作为改革的突破口，纷纷推出新举措。
今年3月，教育部提出2013年将研究提出高考英语一年多次考试实施办法，高考考试改革将从英语破冰。
江苏省，2016年英语将退出高考统考，实行一年两考，以等级形式计入高考成绩，高校录取时将对英语等级提出要求。
山东省，2014年外语考试中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试。在英语听力考试中，将取考生在高中学业水平考试外语科目听力成绩中最好的一次，单独记入考生电子档案。
北京，从2016年起高考英语分值变为100分，一年考两次，成绩三年有效，小学一、二年级不再开设英语课。
此外，云南、浙江、天津等地也已在高考英语听力测试时，率先尝试外语一年多考。
语言学学没有坏处，不考试我也赞成。
我们说的是补习，不是学。
补习就完全没必要，即增加了小孩的学习负担，又加大了学习费用的投入。
英语的改革方向是：今后高考科目中取消英语，但高中阶段会考必须是要考的，这个成绩在最后上大学的时候只作 ...
根据小孩的兴趣与发展需要。不建议普遍补习。
把英语作为一种兴趣来培养，把自己的母语学好就不错了！
嗯，赞同。& && && &
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