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最受欢迎的初中写物作文《看云识天气》的文体特点与写作方法浅析
　　初中语文教材中的课文《看云识天气》是朱泳根据有关材料编写的,然而这却是一篇十分典型的介绍科学知识和科学道理的事理说明文。教学这篇课文时,应该充分地让学生从中领悟到事理说明文的文体特点与写作方法。文章是按典型的总分总式来结构全文的。开头第一段是总写,先说明云的状态与天气变化之间存在的密切联系。这一部分也用的是典型的总分总式结构:先总说天上的云 姿态万千,变化无常 的特点,然后就依此顺序对之分别进行解说。最后再在此基础上推出云与天气状态……
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[文献类型]：期刊
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人教版语文七年级上册《看云识天气》教案
义​务​教​育​课​程​标​准​实​验​教​科​书​语​文​七​年​级​上​册​《​看​云​识​天​气​》​教​案​
​
​江​西​省​南​昌​市​新​建​县​第​五​中​学​《​真​情​语​文​工​作​室​》​张​同​平
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人教版语文七年级上册《看云识天气》说课稿
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人教版语文七年级上册《看云识天气》说课稿
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：
人教版语文七年级上册说课稿：
17 看云识天气
一、说教材：
《看云识天气》是人教社义务教育实验教科书语文上册第四单元第二篇课文，是一篇生动的科普文章。文章主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。
《学习的革命》一书中指出：&在教育领域，一个主要原则是：人们对喜欢的东西会学得最好，用所有的感官学会学得更快。&这篇课文我从激发学生的兴趣入手，从学生的生活本身和经验出发，让学生带着社会生活的体验走进课堂，经过小组学习和师生互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。
二、说学情：
《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象&&云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们关心的甚少，了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。
三、说目标：
根据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生本身已经具有的生活经验及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：
1、知识和能力：本文的知识性强，但并不深奥，所以在本文的学习中要注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。本文的语言也很生动，因而在学习中要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清楚，学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。
2、过程及方法：教师在教此文时，要改变过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，准确概括各段要点的能力;练习学生口头表达能力;练习学生拓展思维，积累的能力。在学习中，要让学生当主人，让学生充分动起来。
3、情感态度价值观：学习本文要善于引导学生能细心观察自然界中万事万物，从而激发学生去了解自然，研究自然，探索自然的兴趣，调动学生对大自然无比热爱的感情，为学生今后从事科学研究奠定坚实的感情基础。
四、说教法：
这是一篇科普文章，它有其自身特点，集知识性、趣味性于一体。因此在教学本文时，教师要尽可能的调动学生的学习积极性，引导学生从读中获取信息，从读中探究科学知识的神奇与奥秘，从读中体会生动活泼的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼展开丰富的联想。这里所说的读是要真正地读进去，读法多样，快速默读与大声朗读、齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点，大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性，齐读是为了体现语言的节奏美，个别朗读主要是为了调动学习的积极性。
当然，除了读这种方式以外，说也是一种很重要的方式。从说中训练学生的口头表达能力，从说中锻炼学生的胆量，从说中获取教材上所没有的课外知识。总之，在说中培养学生自主、大胆探究的能力，从而很好地完成教学任务。
五、说设计：
本篇课文的教学用六个步骤来完成。
(一)激发学习兴趣，揭示学习内容：
激趣是一个教学中不可小觑的环节，&知之者不如好之者，好之者不如乐之者&，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，再大的困难他也愿意去克服，学起来自然主动积极，而且学习效果也好。激趣的方式灵活多样，讲故事、猜谜语、听歌曲、看挂图等不一而足。在教学本文时，可启发学生猜以下有关自然现象的谜语：&大哥最爱跑，二哥最爱哭，三哥最爱叫，四哥把灯照，五哥摸不清，模样最花哨。&并由此谜语顺畅引出新课学习《看云识天气》。
(二)师范读课文，学生储存重要信息：
科普文章的学习，主要是让学生获得知识，而知识的获得直接让学生在书上找，培养不了学生的能力，老师读，学生听，这样可以培养训练学生听的能力，也能让学生注意力集中，培养迅速提炼主要信息的能力。
可这样设计此环节：教师范读课文，学生不看书，专注的听老师读的内容，并随时记下听到的内容要点，然后全班交流听记情况，交流时，教师适时地有针对性地进行强调或补充。
(三)快速浏览，巩固获得的信息，准确概括内容要点：
以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上，认真阅读，加深对课文内容的认识理解，并列出内容提要。此环节在于引导学生深入阅读文本，并准确感知课文主要内容，为后面的能力训练打下基础。
具体操作方法是：让学生快速默读课文，对已经提炼的主要内容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的内容提要。然后以小组为单位，交流各自整理的内容提要，相互学习补充。最后，每组推荐一名代表在班上发言，全班交流。
(四)朗读课文，感受生动活泼的语言：
本文虽是一篇科普文章，但文章语言却生动形象，运用了大量的比喻句，排比句，农谚，把云的千姿百态描绘的栩栩如生，让人读起来琅琅上口，趣味盎然，学习时自然少不了从语言上来品味。此环节重在鼓励学生自主学习，感受本课语言特色，对生动活泼的语言现象作一个初步的了解。
这一环节可这样进行：让学生放声朗读课文，感受课文在语言表达上的特色。然后全班交流感受，由学生任选一处特色语言声情并茂地朗读，后对其特色作一点儿品味，体会其中的无限妙处。在此过程中，教师有的放矢进行指导，让学生了解一些令文章语言生动起来的方法，为自己今后的写作服务。
(五)拓展思维，激发探究热情：
由课内学习向课外学习延伸，首先让学生调动日常生活积累，说说自己熟悉的农谚，并谈谈对它的理解，在老师的启发下明白&谚语是经验，但要准确，还是要靠科学研究&，由此自然过渡到下一步：要搞好农业生产，要准确预报天气，就得靠天气预报。让学生结合书本前的彩色插图，认真观察云的其中一种，来试着发布天气预报，先在小组交流，然后每组选代表在全班播报。学生在播报过程中，学生与教师一道作点评。再让学生关注身边许多像云一样有趣的自然科学现象，举例说说，比如树叶落下时为什么总是背面朝天等等，从而在老师的指点下增加对&细致观察生活，提高自身能力&的认识。
这一环节，是教学中的高潮，不是可有可无的，它不仅能产生&余音绕梁，三日不绝&的奇特效果，而且能促进学生综合能力的形成和发展，更加激发学生学习兴趣的高涨。找准课内能力训练点，巧妙引导，可起到事半功倍的效果。
(六)总结：
紧扣课堂教学内容，紧紧围绕&热爱自然，细心观察自然，学科学、爱科学、用科学&这个内容来作课堂总结，用意很明确，就是为学生今后的学习提出目标和方法，令学生不致产生&课文学完了，也无事可干了&的想法，真正达到了&课内长骨，课外长肉&美好境界。
六、说反思：
教学《看云识天气》以后，有以下几点思考：
1、教师在教科普文章时，不能再用分析文章体裁、分析说明方法、分析文章结构等传统的做法来安排教学，学生学之厌倦，效果也堪忧。而应该将重点放在关注科学、培养能力、养成习惯上。我们在教学过程中不必有意突出说明文的文体特点，而应更新观念，改进教法，适应新课程需要，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。教学中可采取引导方式，让学生快速获得大量信息，在此基础上，有针对性的对课文中的重要语段进行解读，同时培养相关能力。
2、激趣是教学必不可少的重要环节，但激趣不仅仅是在课堂教学伊始，它应该贯穿课堂教学的始终。教学开始激趣很重要，它能调动学生的学习兴趣，迅速进入角色，并能活跃课堂气氛，和谐师生感情。而学习过程中的激趣作用也非同小可，因为随着学习内容的难度增加及量的增多，容易引发疲劳，产生厌战情绪，此时若教师能够善加点拨、巧妙引导、灵活运用教材资源激发学习兴趣，学生则在不知不觉中一步步走向胜利。
3、科普文章的教学，还要重视语言文字的学习。这篇科普文章是生动说明的一个很好的范例，文中比喻、排比、引用等修辞都运用得恰到好处，非常值得品味学习。在教学中，必须引导学生重视并理解。每一篇文章都有它被入选到教科书的独特价值，我们教师要充分挖掘其中的教学资源，用足教材，用活教材。
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& 《看云识天气》研讨练习三：预报天气与收集关于天气的谚语
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《看云识天气》研讨练习三：预报天气与收集关于天气的谚语
人教版七年级上册语文《看云识天气》研讨与练习三：从下面两题中任选一题，开展活动。1.从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。2.民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些，分类积累。【资料学习】一、看云识天气 &&天上钩钩云，地上雨淋淋。&&天有城堡云，地上雷雨临。&&天上扫帚云，三天雨降淋。&&早晨棉絮云，午后必雨淋。&&早晨东云长，有雨不过晌。&&早晨云挡坝，三天有雨下。&&早晨浮云走，午后晒死狗。&&早雨一日晴，晚雨到天明。&&今晚花花云，明天晒死人。&&空中鱼鳞天，不雨也风颠。&&天上豆荚云，不久雨将临。&&天上铁砧云，很快大雨淋。&&老云结了驾，不阴也要下。&&云吃雾有雨，雾吃云好天。&&云吃火有雨，火吃云晴天。&&乌云接日头，半夜雨不愁。&&乌云脚底白，定有大雨来。&&低云不见走，落雨在不久。&&西北恶云长，冰雹在后晌。&&暴热黑云起，雹子要落地。&&黑云起了烟，雹子在当天。&&黑黄云滚翻，冰雹在眼前。&&黑黄云滚翻，将要下冰蛋。 &&满天水上波，有雨跑不脱。&&二、看风识天气&&久晴西风雨，久雨西风晴。&&日落西风住，不住刮倒树。&&常刮西北风，近日天气晴。&&半夜东风起，明日好天气。&&雨后刮东风，未来雨不停。&&南风吹到底，北风来还礼。&&南风怕日落，北风怕天明。&&南风多雾露，北风多寒霜。&&夜夜刮大风，雨雪不相逢。&&南风若过三，不下就阴天。&&风头一个帆，雨后变晴天。&&晌午不止风，刮到点上灯。&&无风现长浪，不久风必狂。&&无风起横浪，三天台风降。&&大风怕日落，久雨起风晴。&&东风不过晌，过晌翁翁响。&&雨后东风大，来日雨还下。&&雹来顺风走，顶风就扭头。&&春天刮风多，秋天下雨多。&& 三、 看天象识天气&&天空灰布悬，大雨必连绵。&&天上拉海纤，下雨不过三。&&四周天不亮，必定有风浪。&&有雨天边亮，无雨顶上光。&&日落胭脂红，无雨便是风。&&日落黄澄澄，明日刮大风。&&日出太阳黄，午后风必狂。&&星星水汪汪，下雨有希望。&&星星眨眨眼，出门要带伞。&&日月有风圈，无雨也风颠。&&朝霞不出门，晚霞行千里。&&风大夜无露，阴天夜无霜。&&大雾不过三，过三阴雨天。&&雾露在山腰，有雨今明朝。&&久晴大雾阴，久雨大雾晴。&&雷声连成片，雨下沟河漫。&&先雷后刮风，有雨也不凶。&&雷公先唱歌，有雨也不多。&&闷雷拉磨声，雹子必定生。&&阴雨亮一亮，还要下一丈。&&四、看物象识天气&&喜鹊搭窝高，当年雨水涝。&&久雨闻鸟鸣，不久即转晴。&&海雀向上飞，有风不等黑。&&鸟往船上落，雨天要经过。&&喜鹊枝头叫，出门晴天报。&&蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。&&蚊子咬的怪，天气要变坏。&&蜻蜓千百绕，不日雨来到。&&蜜蜂采花忙，短期有雨降。&&腰酸疮疤痒，有雨在半晌。&&枣花多主旱，梨花多主涝。&&晴天不见山，下雨三五天。&&河里泛青苔，必有大雨来。&&&海水起黄沫，大风不久过。
作者:&&&&&<font color="#13-6-26 19:31:10&&&&&&&&&&&
《看云识天气》研讨练习三：预报天气与收集关于天气的谚语
五、看云测天谚语&&早起浮云走，中午晒死狗&&早怕南云漫，晚怕北云翻&&早看东南，晚看西北&&云从东南涨，有雨不过晌&&日出红云升，劝君莫远行；&&日落红云升，来日是晴天&&日落云里走，地雨半夜后&&乌云接日高，有雨在明朝；&&乌云接日低，有雨在夜里&&乌龙打坝，不阴就下。&&云在东，雨不凶；&&云在南，河水满&&天上钩钩云，地上雨淋淋&&天上棉絮云，地上有雨淋&&天上堡塔云，地下雨淋淋 &云交云雨淋淋&&西北黄云现，冰雹到跟前&&屏山出云，不用问神&&晚上西北暗，有雨还有闪；&&晚若西北明，来日天气晴&&鱼鳞云，不雨也风颠&&西北来云无好货，不是风灾就下雹&&黑云是风头，白云是雨兆&&云结亲，雨更猛&六、 观风测天谚语&&四季东风下，只怕东风刮不大&&春东夏西秋不论&&春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；&&秋起东风马牛不相及秋不论，冬起东风雪边天&&开门风，闭门雨 &&东风下雨东风晴，再刮东风就不灵&&南风刮到底，北风来还礼&&东风急，雨打壁&&南风腰中硬，北风头上尖&&早刮东风不雨，涝刮西风不晴&&南风转东风，三天不落空&&雨后西南风，三天不落空&&五月南风下大雨，六月南风井底干&&西风随日落止，不止刮倒树&&西北风开天锁&&西南转西北，还得半个月&&南风不过三，过三不雨就阴天&&风乱转，不用算 &&东风湿，西风十，北风寒，南风暖&&顶风上云，不雨就阴&&急风行&&雷电声光测天谚语&&早雷下大雨，下雨不过晌&&雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降&&响雷雨不凶，闷雷下满坑&&急雷快晴，闷雷难晴，&&昙天西北闪，有雨没多远&&雷声像拉磨，狂风夹冰雹&&春雷十日阴，春雷十日寒&&露水闪，来日晴&&东闪空，西闪雨，南闪火门开，北闪连夜来&
作者:&&&&&<font color="#13-6-26 19:37:04&&&&&&&&&&&
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