将下列单词换一个字母成为另一个单词.like ( ) some( ) rice( ) coat( ) now( ) toy( ) arm( ) your( ) saw( )_百度作业帮
将下列单词换一个字母成为另一个单词.like ( ) some( ) rice( ) coat( ) now( ) toy( ) arm( ) your( ) saw( )
like ( lake ) some( same ) rice( race ) coat( coal ) now( new ) toy( toe ) arm( aim ) your( hour ) saw(sad )百度金牌【大科学团队】竭诚为您解答,如果满意,请点【采纳】按钮,谢谢.
(bike、pike)
some(come、same)
rice(mice、pice)
coat(boat、moat)
now(cow、not)
toy(boy、ton)
arm(are、arc)
your(hour、sour)
saw(law、baw)希望对你有帮助
like(live);some(same);rice(nice);coat(boat);now(new);toy(joy);arm(are);your(hour);saw(sew)当然，答案不是唯一的
some( same )
rice( race )
coat( coal )
line,same,rise,moat,new,boy,are,sour,sew,希望帮的到你！
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提问者采纳
在new coat前加aso---toochange—changed在bought前加had cold---coldlybuy—boughtbe dirty去掉 bebut-andhim—her10.other—another
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出门在外也不愁将下列单词换一个字母成为另一个单词.likesomericecoat_百度作业帮
将下列单词换一个字母成为另一个单词.likesomericecoat
like -- bike 自行车some -- same 相同rice -- ride 骑coat --- boat 船
bikesamerisegoat
line lisesole race ruceroat soat
livesameraceboat
您可能关注的推广回答者：让英语单词学习快乐起来
英语单词是英语语言学习的根基。但是英语单词的记忆却是许多英语学习者的一大障碍。很多学生因为找不到记忆单词的好方法，英语学习无法深入，学习英语最终成为一件苦差事。人们在不断的学习和实践中总结出了各种各样的英语单词记忆法。我从事英语教学工作已有十六年，对学生在记忆单词方面的困难感受至深。在此，我根据自己个人的教学实践，以及一些相关的理论来谈一谈英语单词记忆的一些方法。
记忆是包括“记”和“忆”的完整过程。所谓“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆要达到的目的；也是检验记忆的指标。因此，在谈各种记忆方法之前，我们必须强调：要想提高记忆效果，首先必须有良好的识记作基础。识记是记忆活动的开端环节和基础。其次是保持。保持是记忆过程的中心环节，是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。再次是再认和回忆，也就是运用。再认与回忆是衡量记忆巩固的程度以及是否记住的重要指标。如果学过的东西，不能回忆和再认，就谈不上记忆了。
通过教学实践和积累，我认为以下这些方法能有效地帮助学生记忆单词：
（一）联想记忆法
有些单词没有任何记忆规律，相当难记。如果创造一些人工联想，就可以大大提高识记效果。联想是事物之间联系和关系的反映，因此，联想记忆的方法也有很多：
（1）相似（联想）记忆法：相似就是指事物之间存在有相似或共同的特征。在学习和生活中，人们如果进行词形比较，找出相同点和不同点，就好记多了。如，ball（球）、bell（钟，铃）、bill（帐单）、boll（圆荚）、bull（公牛）等，他们中辅音相同，元音相异，又如：ill（有病的）、bill（帐单）、fill（装满）、hill（小山）、kill（杀死）、pill（药丸）、sill(窗台，门槛)、will（意愿，意志）等单词，只有首字母不同，并且都是在“ill”这个单词的前面加上不同的辅音字母，构成了不同的单词，仔细对比一下，就能轻松记住了。同样，bed（床）、bid（出价）、bod(人)、bad（坏的），也可以采用这种方法记忆。其实这种方法还可以运用到新旧单词的记忆中去，比如，学习purse这个新单词，刚呈现给学生的时候，他们总觉得读着不顺，仿佛很陌生，于是我将一个已经学过的单词“nurse”写在它的旁边，学生们顿时激动了起来，一下子就记住了。
（2）对比（联想）记忆法：事物之间相反的特性容易形成对比联想。因此，在记忆单词时，我们可以将意义相反的两个词联系起来记忆。如：small—big，difficult—easy，right—wrong，fat—thin，good—bad，rude-polite,
noisy-quiet。
（3）接近/同义（联想）记忆法：在空间或时间上接近的事物容易形成接近联想。在学习到nose时，我们可以联想到smell，学习到mouth可以联想到eat和drink，学习到clothes可以联想到coat,
sweater, shirt, T-shirt, jeans, trousers, dress, skirt, shorts,
jacket, socks, shoes, scarf, tie, hat, cap等等。
（4）同音（联想）记忆法：在教学中，有许多读音相同的单词，我们可以用联想记忆。如：dear与deer，读音为[di
];hear与here，读[hi ]。
（5）变形联想：英语中的单词有很多，只需要稍微变一变，就可以变出很多单词来。
①伸一伸，在单词中加上一个字母：
& ear→hear,& red→read
②缩一缩，在单词中去掉一个字母：
& there→here, four→for, she→he
③变一变，将单词中的一个字母换成另一个字母，组成新的单词，
& there→these→those
只要我们遵循联想规律，采取不同的联想方法，可大大提高记忆的效果。
（二）分类或归纳记忆法
这是一种简单而又易行的记忆方法。这种方法主要通过将单词进行分类或归纳来集中记忆，能帮助学生在很短时间内同时了解更多同类的单词。例如：在学习到apple,
banana, orange,
pear等单词时，把它们归纳为水果类，并添加其他常见的一些同类单词，适当配上简笔画，能让学生轻松记住这类单词，还能让学生区别不同的水果，一举两得。在单词量较多的情况下，我们可以把所学单词进行分类，如：交通工具类、服饰类、家庭成员类、颜色类、动物类等等，学生们就会兴趣大增，抢着说各类的其他单词，老师趁机板书出来，这样的适时记忆效果也会很不错。
（三）发音记忆法
在教学中，尽管英语词汇繁多，但不少单词的拼法，还是有一定的规律可循的。例如：car, far,
bar等这些单词，词尾相同，读音也相同，皆读[a:]，只是首字母不同而已。掌握了读音和拼写规律，这部分单词也就容易记住了。同样，还可以充分利用字母组合来记忆单词，如：ear,
dear, hear, year中字母组合“ear”发[ i ]。
（四）形象记忆法
在记忆单词时，死记硬背的单词很难长久记住，虽然当时记住了，但是遗忘得也会很快，因为学生们主要依靠机械记忆背单词。我们都知道机械记忆是很短暂的，如果我们把机械记忆转变为有意记忆，我们就很容易记住了。如“eye”，我们可以将y比作鼻子，而y两边的e正好是一双眼睛。又如“look”中间的“oo”好比两只圆圆的大眼睛，正盯着“看”。
这种方法只适合于记忆某些单词，而不能将所有的英语与特定的形象或动作联系起来，因此只能作为辅助方法。当然用这种方法辅助记单词，学生掌握得特别快，而且很感兴趣。
（五）组合记忆法
英语中有许多单词是合成词，都是由不同的单词构成的。因此，只要把合成词进行分解，知道每个单词的含义，这个合成词的意义就很容易理解了，并且新的合成词也能很快被记住。如water（水）+
bottle（瓶子）→ water-bottle（水瓶），school（学校）+
bag（包）→schoolbag（书包），book（书）+ case（箱）→ bookcase（书箱）， black（黑色的）+
board（木板）→ blackboard（黑板）。
（六）派生记忆法
英语构词法中最重要的方法之一是派生法，即一个词根加前缀或后缀构成不同的词，而这些新词都和词根有着一定的联系。因此，通过词根来记忆，也是一种很好的方法。如：teach（教学）+
er → teacher，work（工作） + er → worker， farm（农场）+ er →
farmer。在这几个词中，后缀
“-er”表示“……的人”，由此，它们均由词根发展为：“教学的人”即“教师，老师”，“工作的人”为“工人”，“农场里的人”是“农民”。同样，通过了解词首的意思达到掌握单词也不失为一种高效率的方法。如“non-，un-，in-”
等表示否定前缀，non-stop（不停的，直达的）, unhappy（展开，打开）,
incorrect（不正确的，错误的）等等。“kilo-”表示“千”，相关的词有：kilometer（千米），kilogram（千克），kiloton（千吨）等等。
另外，掌握一些词尾的意思也有助于记忆单词。例如：“-like”表示“像……的，……般的，有……性质”，它派生出的单词有：childlike（孩子般天真的），womanlike
（女人似的），motherlike（母亲般的），dreamlike（如梦的）等等。
（七）理解记忆法
理解是记忆的基础，只有理解的东西才能记得牢、记得久。
（1）给予提示，或用英语释义来让学生理解记忆。
如mother’s sister →
aunt&&& father’s
father → grandfather
（2）用动作来提示，让学生迅速理解所学单词的含义，以便快速记忆单词，在巩固阶段可以要求学生一齐来做动作。如：学习“jump”，“run”，“cry”，“laugh”等单词时，相应做“跳、跑、哭、笑”的动作。
（3）有的单词可以拆开来理解，如：
有“basket
”的“ball”，在“air”中的“port”，与“foot”有关的“ball”，可以“play”的“ground”等等。
（4）通过理解还可以区别或记忆词形很相似的单词。
如学生对parent/present/peasant这三个单词很容易混淆，于是我就教给他们通过理解去记忆，方法很简单。parent中间含有一个表示复数的“are”，而“父母亲”也就是二个人；present之中含有“sent”表示“送”的意思，那么“送”的东西就叫“礼物”；peasant之中含有“豌豆pea”，种“豌豆”的人通常是“农民”。我这样一解释，学生立刻就区分了三个单词，并且兴趣大增。又如：abroad/aboard在记忆时很容易混淆，我板书完这两个单词后用红粉笔划出了两个单词“road”和“board”，然后让学生说出它们的意思“路”和“木板”，再让学生理解
“abroad”（到海外，在国外）只有通过“航路、水路、陆路”才能到达，而“abroad”是在甲板上，即译为“在船上，上船”。
（八）重复记忆法
重复也就是要“复习”与“运用”，复习与练习是防止遗忘，巩固知识的重要条件。根据德国心理学家艾宾浩斯（ H. Ebbinghaus
）的遗忘曲线规律，应趁热打铁，及时复习。当然，复习时也应该注意，每次复习间隔要适中，还要善于利用最佳的时间进行复习。一般来说早上头脑清醒，干扰因素少，复习单词的效果会很好，晚上临睡前，把一天学习的内容回忆一遍，有利于记忆的巩固和良好记忆品质的形成。另外，阅读中单词的重复率相当高，学生多阅读也容易形成牢固的印象。当然，重复记忆单词应该做到“心到、眼到、耳到、口到、手到”，这是最起码的常识。
（九）串连记忆法
为了记住某些单词或事物的名称，人们常把第一个字母或音节串连起来，组成一个字（或单词）的方法叫串连法。例如，north（北），east（东），west（西），south（南）四个单词，取其每一个单词字母头串连成news（新闻），记住后者，容易记住前面的单词。
（十）定位记忆法
将记忆项目与熟悉的地点位置相匹配，使地点位置作为恢复各个项目的线索，这叫定位法。
如，学习事物名称的时候，可以自行制作一些写有单词的纸片，把纸片贴在相应的物品上，“desk”贴到书桌上，“TV”贴到电视机上，“kitchen”贴到厨房门上，“wall”贴在墙上等等，只要你一见到哪个东西，你就会看到这张纸片，很自然的你就会多看几眼，这样一来，看的次数一多，单词也记住了。
（十一）谐音记忆法
英语中有很多音译词以及各种人名，他们的发音与汉语差不多，像这样的词只要记住汉语就很容易记住英语了。如，jeep（吉普），bus（巴士），sofa（沙发），golf
（高尔夫），London（伦敦），lemon（柠檬）等等。
（十二）游戏记忆法
游戏教学可以激发学生的兴趣，也可以集中学生的注意力。因此，采用游戏来记忆单词也不失为一种好方法。下面介绍几种记忆单词的游戏：
①单词更换游戏：要求改变单词中的一个字母，看谁变的单词最多。
&&&&ban禁止
can能 fan风扇 pan锅 van面包车 &ran跑&
man男人& min最低 men男人
mad疯的 mar损坏 max最高 may可能
②单词接龙比赛：要求学生用前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。如：pen—nice—eight—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—nor等。
③智变动物：改变各单词中的一个字母（加、减、替换字母），变成10个表示动物的单词：
&sheet&&&&&
（十三）歌诀/顺口溜记忆法
用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法，由于“诀”的字句整齐，顺口押韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，往往能收到事半功倍的效果。因此，采用这种方法记忆单词，学生识记和掌握就容易、轻松多了。比如：
巧记“看”：
看场电影多用see，读书看报用read；
电视、戏剧和比赛，凡是表演用watch；
observe细观察，一时注意notice。
总之，记忆的方法很多，必须多种方法一起用，才能收到好的效果。
能否让学生顺利跨上一个台阶，我认为每一个教师都应帮助学生科学地记忆单词。如果从一开始就注重培养学生科学记忆单词的能力，你就会发现学生们会越来越喜欢英语课，越学越有兴趣，越学越有自信，就会少一些学困生。
当然，保持愉快乐观的学习情绪，培养坚强的意志和毅力，也都有利于学生良好记忆品质的形成以及知识的巩固。
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