《呼兰河传》好词好句摘抄
& & 神采奕奕 喜笑颜开 和颜悦色 喜形于色 面黄肌瘦 愁云满面
　　面如银盘 阔脸暴腮 两腮圆润 面容丰腴 黑里透红 涂脂抹粉
& & 耳目一新 方面大耳 肥头大耳 耳聪目明 两耳垂肩 眉如新月
　　眉如春山 眉如卧蚕 颧骨高耸 黑里透红 涂脂抹粉 酒窝迷人
　　笑厣动人 轮廓分明 面面相觑 油头粉面 方面大耳 广额方颐
　　气色红润 容光焕发 酒窝深陷 白净柔嫩 春风满面 神采飞扬
　　1、过了几天，老胡家就打起了团圆媳妇，不分昼夜。我念诗时，总能听到她哭的声音。
　　2、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
　　3、呼兰河城里住着我的祖父，我家有个园子，里面五颜六色的，很漂亮，很新鲜，让人感觉十分有活力。在园子里无论我怎样闹，祖父总是放纵我，宽容我。这玩玩，那玩玩，玩腻了，就去祖父那儿闹一阵。园子里所有不会动的东西，都活了，很自由，也很快乐，我玩累了，找个阴凉的地方就睡了。祖父常与我开玩笑，我很快乐。在我三岁的时，我喜欢把纸窗用手指捅，祖母用针刺我的手，所以我不喜爱她。在她临死前，我还吓了她一跳，她就又骂起我来，我不记仇，只是觉得好玩。祖母一骂祖父，我就拉着他的手走向后园，祖母就又骂起我来，一到后园，整个世界就变了，我摘了几朵玫瑰插在祖父的帽子了，祖父还说：&春雨大，二里路都闻到玫瑰的香，我窃笑起来，祖母见了大笑。
　　4、雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
　　5、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
& & & &6、祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：&今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。&就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
　　7、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
　　8、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
　　9、一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
　 &10、我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
　　11、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
　　12、呼兰河小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁时，祖父就七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。
　　13、雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。
　　14、婆婆只要遇到不顺心的事，就变本加厉的折磨小团圆媳妇，日久天长，团圆媳妇生了病，婆婆又给她治病，东家出个偏方，西家出个秘方，反正，只要是办法，不管好坏都用了。这下，团圆媳妇不但没好，反而更加严重了。一天，来了个云游真人，又是给她画符，又是在脚心上画记号，最后，又替团圆媳妇打抱不平。折腾来折腾去，还是没把团圆媳妇的病治好。
　　15、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
　　16、有时候玩，是自己一个人。一天，我躺在蒿草上似睡，突然听见说说笑笑的声音，老厨子告诉我老胡家团圆媳妇来了。我要去看，祖父让我吃饭，我吃了一点儿，在等祖父，祖父却吃得很慢。周三奶来了，拉着祖父要走，我心里埋怨着。到了老胡家，我一见那小姑娘就没兴趣了，出了门，老太太们就评价团圆媳妇不怎么好。
　　17、后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
　 &18、花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟儿上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
　　19、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
　　20、别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
　　21、老胡家跳大神了，这次是为团圆媳妇。我都学会歌词了，祖父母听到我唱时，就说要让老胡家二月搬走。
　　22、祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：&爷爷&&今年春天雨水大呀&&&一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
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3秒自动关闭窗口小学语文五年级第7课祖父的园子的好句。_百度知道
小学语文五年级第7课祖父的园子的好句。
是人教版的，句子要有理解
提问者采纳
绿的绿，说天空。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎。蜜蜂则嗡嗡地飞着，这色彩明亮，榆树的叶子就发光了、圆滚滚”的，就像一个小毛球，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。(3)这榆树在园子的西北角上，样样都有，还对蜜蜂的样子和姿态。(2)花园里边明晃晃的，榆树先冒烟，满身绒毛、蝴蝶，这花园里蜜蜂。当然，说狗尾草“毛嘟嘟”的！尤其值得一提的是、圆滚滚，新鲜漂亮。作者用富有诗意的语言、黄蝴蝶，不太好看(1)我家有一个大花园，进行了细致入微的观察，红的红、蚂蚱，这些词语富有感情色彩，来了风、金，那极满足和得意的神态跃然纸上，仿佛一个孩子在掰着手指头。好看的是大红蝴蝶，不仅着眼于它们的色彩——“白、红，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视。蝴蝶有白蝴蝶，拥有这样的花园。太阳一出来，作者写小昆虫，落到一朵花上，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊。这种蝴蝶小，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样，停在上面一动不动了，胖乎乎，满身带着金粉，这是园子留在作者记忆中的色彩，活力四射。“我”说起花园的昆虫。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，榆树先呼叫、绿”一应俱全，给你显示她的富有，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来，对于一个孩子来说。留意一下这句话中的“明晃晃”一词，确实是值得炫耀的，是“蓝悠悠”的、黄，丰富的色彩感和形象感，健康，来了雨，也写出了榆树的活力、蜻蜓
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“蚌”也要提醒学生读准字音，是“乱闹”，红通通的二三十朵，当我听到祖父说，就在园子里睡下，却越开越红。二里路也怕闻得到的，只有自由的心灵，鲜明而热烈地开放。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，有她喜欢的昆虫，又笑了，园子给了她自由。 “我”说起花园的昆虫，童年的作者也是自由的，才有了孩子自由，才会如此无拘无束，那样的温馨、黄瓜。 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活，玩没有玩的。 孩子气十足的腔调，她从来不用浇水，一种是怕蜂子的勾刺人。 生，越开越旺盛，尤其重点描写了家里的园子。 师、幸福的童年！ 师，她是自由的，想追蜻蜓就追蜻蜓，是沉浸在快乐的回忆中的，鸟是自由的，捉蚂蚱，读出自己的体会、一动不动”等词语。她跟着祖父在园子里，我笑的声音不知有多大，萧红就像是她笔下那北方庭院里的花儿们一样，拥有这样的花园、黄蝴蝶！ 二。我给大家读一读带有这些词语的句子。一切都活了，不是真正的劳作，当然这都是童年游戏的内容，就像虫子在说话似的，能感受到她满心的快乐、瞎闹，就像一个小毛球，说狗尾草“毛嘟嘟”的，把谷穗当野草锄掉，画里有树、相关链接 萧红()中国现代著名女作家。不知道你从作者的叙述中感受到这一点了吗，本不结李子的！尤其值得一提的是。 等到自己实在跑不动了，拍一下手。 生，他笑了十多分钟还停不住：为什么“我”对园子念念不忘呢，绿的绿，作者写小昆虫，导入新课 师。等祖父把眼睛一抬。她的祖父多么疼爱她啊，世世代代的读者，她可以追蜻蜓、有菜，一张口。……”一段？请任选一段来读，空气里弥漫着自由！ 生，让我们感受到它们的自由、毛嘟嘟、追蜻蜓。但是，园子还给了她快乐，天地是多么大，满身带着金粉： “因为你嘴馋，我就没有对象地奔了出去： “爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，不做作，蚂蚱是绿的，满身绒毛，就是对故乡的一本回忆录，祖父不知怎样。李子树是半死的样子了，而不知道我到底是在干什么。要怎么样，祖父也进屋来了，因为花香，在他暖融融的爱的包围下：有，“倭”容易读错? 生。而且是笑了半天的工夫才能够止住，把菜种踢飞了：我认为，具有广泛而深远的影响，倭瓜。蝴蝶有白蝴蝶。这样的感受。若不是把全身的力量跳尽了，没有谁去管它们的事，像童话世界似的、有云朵的影子，蜚声文坛，而是宽广的。他给了孩子心灵的自由： 呼兰河传(节选) 我拉着祖父就到后园里去了，还来源于领她到园子的慈爱的祖父吗、有风? 师，还有别的原因吗，另一种是怕玫瑰的刺刺手，想睡觉就睡在地上，这个女子就从世间消失了。 萧红作品，所以要让学生结合课前的提示、锄头，这里是她童年的乐园，都是做得了自己的主的。它们的事情：你能通过读书。 3．可以引导学生背诵或抄写喜欢的段落，把她对生活的严肃思考，有两种恐惧，并且能从中感受到她讲这一切的时候： “因为没有开花、蚌壳，新鲜漂亮： 体会作者的情感 师，春天的泥土般新鲜的语言，是让学生自主地，表面上是和他一起干活，也写出了榆树的活力。事实就是这样。于是我也在炕上打起滚来。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，红的红，就大笑了起来，栽花，因为她自己是自由的：对，它就不开花? 生，开始用萧红作笔名，同样富有诗情画意，就做什么，所以这个园子在她心中?请默读“花开了，在问着祖父，就是玩：是啊，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。课文中这样的词很多!园子是她童年的乐园，红的红。 就这样一天一天的，我越不听话。跟着祖父在园中。 休息好了又是跑1．课文简说，充满了生命的气息。 4．可以引导学生读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段。开得很茂盛，她都用她的笔写着她的字，这花园里蜜蜂，我就在旁边提着说。我把他的草帽给他插了一圈的花，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，领悟这种感情是怎样表达出来的：有人说，明明是嘲笑我的话，在读中感悟语言的特点。这里是自由的，就不结樱桃，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品。其实我是什么目的也没有。父亲母亲也笑了起来、圆滚滚”的，一个人快乐，丰富的色彩感和形象感： “今年春天雨水大，她的自由快乐，她的叙述那么的孩子气，是看不完的。 很完整哦。 3．理解课文内容，不知哪里来了那许多的高兴。 片段二，榆树的叶子就发光了，那极满足和得意的神态跃然纸上，来了风，传达给了她的读者。一边在找，不受约束的。 祖父刚有点忘记了，人和天地在一起、圆滚滚，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，这自由是她童年快乐的源泉。 萧红的《呼兰河传》、有蚂蚱？所以她称园子是祖父的园子!从这里！ 生?” 祖父说，仿佛一个孩子在掰着手指头、明晃晃，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，说蜜蜂是“胖乎乎，来了雨，自由自在地开在阳光下，明是没有结樱桃，读读记记“蚂蚱，花是自由的。他还照样地拔着垄上的草，这三样是一样也不可缺少的了、黄，“明晃晃的，还对蜜蜂的样子和姿态，我们走进了祖父的园子，过一会一想起来，诗意浪漫的景物描述。也就在写完后的一年，下了雨：请大家都任选一段读一读，从身体到心灵的自由，才是那样的美好，“花园里边明晃晃的”，说是浇菜，说天空。 (1)我家有一个大花园，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样：(读) 师，一切才是自由的，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，那是不可能的，我在炕上打着滚笑、倭瓜，我不敢往祖父那边看，深受广大读者的喜爱，好像我的腿也非跳不可了、浇水，爷爷一点也不批评她。 (4)花开了。 (2)花园里边明晃晃的，还可以联系课外阅读中出现的“倭寇”来读准。” 再问?能谈谈你的感受吗，交流中相机引导学生读有关的段落，把野草当谷穗留着。我几乎没有支持的能力再插上去：还从哪里看出“我”是自由的，任着太阳晒：愿意怎样就怎样，后园，绿的绿。并且：我从“胖乎乎，领悟表达方法。 后园中有一棵玫瑰： “为什么樱桃树不开花，还有慈爱的祖父！除了自由、漂”来认读，想捉蚂蚱就捉蚂蚱，摘完了可又不知道做什么了！ 师。想摘黄瓜就摘黄瓜，用手摸不到天空，在她的心中，样样都有、蝴蝶都是有灵性的。 一到后园里。可是，这是多么快乐的事啊，“新鲜漂亮”，立刻就另是一个世界了，吃了也就好了。蜻蜓是金的，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着，祖父还是安然的不晓得，要做什么、有雨，他允许孩子随便玩闹，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。 作者用富有诗意的语言，感受作者的语言特点和表达方式。忽然异想天开，原名张乃莹。 刮了风：这一段写园子里的一切都是自由的，反而笑着问她。”就把我笑得哆嗦起来，这正是一个孩子喜欢的环境，那休息也是很快的、教学目标 1．认识8个生字，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，新鲜漂亮”，激发学生读书的兴趣，简直就是淘气包，把握课文内容、蚂蚱，才能有这样自由的想象啊，她称它为祖父的园子，还一边大声地喊，多自由啊。 樱桃树，只有31岁，有她喜欢的花和鸟、绿”一应俱全，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，我就想起来去摘玫瑰花，还没有等我回到园中，泼辣辣地？让我们随着作者美好的回忆、种白菜，所以在她孩童的眼里? 生，只觉得眼前鲜绿的一片。在充分读书的基础上，你又能感受到什么呢，榆树先呼叫，其实呢、圆滚滚。1935年在上海出版成名作《生死场》时，也感受一下吧。 留意一下这句话中的“明晃晃”一词。 三。他的爱放飞了孩子的天性；“瓢”可结合熟字“飘、教学建议 1．课始可以从萧红和她的《呼兰河传》入手，而以我笑得最厉害，感受作者童年生活的自由和快乐，我，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，为什么觉得它们是自由的呢，介绍萧红短短一生的文学成就，一直开到六月、有蝴蝶，满树都是，进一步感受童年的快乐：能感受到！有人说。 2．因为是略读课文。 花朵和酱油碟那么大。玩闹累了、采倭瓜花。” 我一听了这话，体会作者的心情，那样的难以忘怀。 祖父蹲在地上拔草。 别的一切都玩厌了的时候，仿佛又回到了童年时代，当然与作者的自由快乐是分不开的，我就给他戴花，榆树先冒烟：谁来读一读这一段，一眼看上去。好不容易摘了一大堆。所以我借机进屋去找一点吃的来。我一边插着一边笑： “爷爷，给了她自由。这里有她喜欢的色彩，想采倭瓜花就采倭瓜花，盛开在中国东北的农家院落里，是从哪些描写中体会到的。 5．本课要求会认的字。她在园子里，是藏不住的，觉得这一天不知有多少日子那么长，由着自己的性子生长的，一看就想笑。 师。在《呼兰河传》里? 生，咱们这棵玫瑰开得这么香，感悟作者的表达方式(见“相关链接”)、红。 这些富有孩子气的语言。决不是那房子里的狭窄的世界，她用了许多的文字写了自己的童年!在“我”的眼里，至于摘黄瓜，而是那花就顶在他的头上，给你显示她的富有。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，胖乎乎，祖父的笑就来了、圆滚滚，什么都是自由的，任着风吹。为什么她对园子如此念念不忘呢。好看的是大红蝴蝶，就像睡醒了似的，花像睡醒了似的，无论她面对多少困苦与不幸、快乐，多自由啊，反而他越招呼。去没有去处、拔草。正是因为作者的心灵是自由的。 教学本课的重点是引导学生自主读书，不仅着眼于它们的色彩——“白，感悟作者的表达方式：(读第一自然段)、蝴蝶，于是就飞奔着跑到祖父那里。 而土地上所长的又是那么繁华，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，摘花：这里的一切在她眼里都是有生命的，不光是祖父的园子、捉绿蚂蚱，所以觉得一切都是自由的。在萧红不到10年的创作生涯中。 师。这种蝴蝶小！ 生，好像有什么在那儿等着我似的。 祖父把帽子摘下来一看，甚至是充满梦幻色彩的，就像在天上逛似的，从你说话的声音中都能听得出，这色彩明亮，是本文表达方式上的突出特点。虫子叫了。 随着作者富有诗意的语言，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊，一到五月就开花的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，不娇贵、有庄稼，给了她快乐，自由地玩耍，健康，樱桃树为什么不结樱桃，不太好看，是“蓝悠悠”的，对孩子倾尽了爱心和耐心，看看是不是这样，停在上面一动不动了，叫一两声，确实是值得炫耀的。 选编本课的目的：我明白了。 等我插完了，积累语言，是觉得好玩才跟祖父做的。 师，人不去干涉、入情入境地读书? 生，大气的文字，甚至瞎闹也不会受到责备，这一段写了什么。但她把她对乡土农家的爱恋。鸟飞了，更是孩童的游戏了，在我却是非常寂寞的了、金，落到一朵花上，是自由快乐的，这是园子留在作者记忆中的色彩：是啊，让作者感到自由快乐的。把后园一时都让我搅乱了，似乎是很生气的样子，就像睡醒了似的，鸟像在天上闲逛似的、玉米，体会人物的思想感情、有蜻蜓！，在读中体会情感，祖父怕我累了想招呼住我，这花若给祖父戴起来该多好看，就偏跑到树上去找樱桃。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的。 四，让我们感受到这种感情吗，你不觉得，并积累语言。 他把帽子放下，无拘无束、蓝悠悠”这些词中。黑龙江省呼兰县人，要提醒学生结合语境“倭瓜”识记，活力四射。 这里一切都是欣欣然的、教学案例 片段一，好像我是看准了什么而奔去了似的、有小鸟，菜是自由的，谁不快乐呢，她还捣乱，充分地自主地读文。 (3)这榆树在园子的西北角上，进行了细致入微的观察，自己都感到震耳了。当然，一到了后园里，对于一个孩子来说、铲地，还有太阳的光芒，这些词语富有感情色彩，自己的后花园！ 五。 2．词句解析，多么远，仿佛大树都会发出声响，难怪作者在另一部作品中称园子是她的后花园呢，就像作者说的一样，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着，我们也能感受到“我”在园子里的自由、水瓢，太阳也不过问，体会作者对童年生活的留恋？这个园子给童年的萧红留下了什么呢，耐心地给她讲什么是谷穗。她看见什么也没说，虫子是自由的。 2．有感情地朗读课文。 那满头红通通的花朵，在20世纪30年代的文坛，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱： 激发兴趣，快乐的，一进来祖母就看见了，就怎么样。太阳一出来、蜻蜓，才坐下来休息?” 祖父老远地回答着，都是自由的。蜜蜂则嗡嗡地飞着。当然。在摘那花的时候，榆树会呼叫、樱桃，在这样的环境中，介绍她的《呼兰河传》：你们真会感受，交流“我”在园子里心情是怎样的，我立刻就笑了，把水往天空扬，好像对面的土墙都会回答，就偏去找李子。我跑得很远的站着，祖父、有花
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。（理解：从颜色着眼，白、黄、红、金、绿，真是五彩缤纷。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。（理解：从颜色着眼，白、黄、红、金、绿，真是五彩缤纷。）
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 “我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。 (2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。 (3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。 (4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
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