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王牌1+1个性辅导是王牌教育旗下专业1对1辅导品牌。致力于中小学生学习潜能挖掘，学习方法培训，学习习惯养成等；秉承“提供前瞻教育服务”的办学理念，王牌致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助个人和社会获得更多更好的教育和发展机会。
王牌1+1品牌定位[1]
得益于先进教育理念和领先的质量管理体系，王牌1+1在竞争激烈的上海培训市场中异军突起，并获得稳健和快速的发展。[2]早在2001年，我们就发现绝大多数的中小学生都有补习的习惯，但是家长寻找合适的辅导的途径却只能通过街边小报甚至印刷在墙上的非法广告，市场存在各种各样的黑箱操作和非法机构，他们为了盈利给家长和老师设定了许多陷阱和圈套，更有许多机构卷款潜逃，家长和老师都对辅导产生了强烈的不信任感。
能不能做一个诚信为本的品牌，
提供干净、整洁、清爽的教学环境，
以帮助学生成长来实现机构的最终成长，
先成就客户，后成就机构，
以利润换口碑，以口碑换市场，
这是一个简单的想法，但却一直鼓舞着我们前进。
对客户，我们坚持“无条件退款”承诺；
对老师和员工，我们提供行业最具竞争力的薪酬；
我们已经帮助无数学生改进学习方法，培养良好学习习惯，
让越来越多的学生享受进步带来的喜悦，
帮助了一批又一批的学生实现了升学梦想。
未来的王牌将更加的努力，
始终坚持“先成就客户，后成就机构”，
研究中西方现代教育的体系，探索未来教育的发展趋势，
关注个性化发展，
培养学生创新思维模式，独立思考能力，拓宽全球视野，
帮助更多的学生实现对进步的渴望。[3]王牌(Ace)是美国人对桥牌中最大那张牌的习惯叫法，“顶尖”，“杰出”的意思，一般用来最有力的人物、力量等。任何棘手，难题的克星，在一个行业里，无论什么难题，只要有它在就能得心应手的解决掉。
王牌1+1的品牌正来源于此，新在创新，以海纳百川的姿态吸纳领先的教育思想，不断超越过去的王牌，全面确保学员获得前瞻的教育服务，这正是王牌1+1的品牌梦想。[4]王牌1+1全程辅导体系是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师1对1定向辅导与一线教师管理型陪读”相结合的个性化课外辅导方式，是重点校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系，由心理老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。
培养目标：使学生喜欢学习，学会自我学习。
教育理念：每个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育和培养方式！
教学目标：以培养和训练学生优秀思考、解题能力和方法为目标；以协同家庭，共同教育，通过非智力因素开发智力和学习能力为目标。
王牌1+1品牌特色　　更了解学生：和许多培训机构不同，王牌教育一直专心研究上海教育与全国教育之不同，时刻跟踪上海最新二期课改，即时研究最新高考发展动态，多年来积累了一套适合上海学生特点教学方案，和一般新进入上海的培训机构相比，王牌更了解上海学生特点，更了解上海教材特点，也更了解上海考试的特点，所以王牌更能帮助学员提高学习效率。[2]李嘉诚说：“如果方向选错了，越努力失败得越彻底。”课外补习道理也一样，老师选对了，越努力就越容易成功！
王牌名师梦之队，从上海重点小学、初中，高中一线在职老师中精心挑选，他们不但有丰富的教学技巧，而且为人认真负责，讲课生动精彩，根据最新课改设计课程和编写教学材料。[5]个性化学习机制：标准化的教案﹑教学流程﹑管理模式；标准化的练习和测试；个性化的课程组合和教学内容
教师水平保障机制：教师认证制度﹑教师培训制度﹑教师级别浮动制度﹑教师替换满意制度
学生全面成长机制：改善不良学习习惯；增强学习主动性﹑积极性；补充学生基础知识；培养健康人格﹑营造心理健康氛围[6]
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歌曲《1+1+1》由AOK、林尚德填词，AOK谱曲，林迈可编曲，演唱，收录于台湾日发行的《那些女孩教我的事》专辑。 在睡前我也努力过衷心祈祷　　怎么早上的土司却还是烤焦　　迟到的我不停不停奔跑　　却跑也跑不过残酷的手表　　怀抱着着希望相信未来会很好　　也不需要连一秒钟都抓牢　　明天的一切明天再说　　至少我现在还有微笑　　谢谢你温柔的目光 让我充满了幻想　　谢谢你给我的翅膀 它带着我飞翔　　带我去那远方 远方　　1+1+1的生活我受够了　　吃饭睡觉工作我已经受够了　　反正大错小错 都说是我的错　　就让我去做我 想要的　　1+1+1的生活我受够了　　吃饭睡觉工作我已经受够了　　我也不想再说 你也别再啰嗦　　改变不了什么　　改变不了什么 又是一天　　依照惯例明天应该要起的早　　也没有意外还有一整夜要熬　　总是想努力的去过的更好　　难道只能拼命到肝都爆掉　　我的精神每一天都那么紧张　　何时能安静的睡觉到天亮　　明天的一切明天再说　　现在已经没有了能量　　谢谢你温柔的目光 让我充满了幻想　　谢谢你给我的翅膀 它带着我飞翔　　带我去那远方 远方　　1+1+1的生活我受够了　　吃饭睡觉工作我已经受够了　　反正大错小错 都说是我的错　　就让我去做我 想要的　　1+1+1的生活我受够了　　吃饭睡觉工作我已经受够了　　我也不想再说 你也别再啰嗦　　改变不了什么　　改变不了什么 又是一天
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看nga上人总说，不明觉历，
是指炎爆和热力迸进的组合，还是火球加炎爆的组合。。。
1楼 08:12&|来自
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是指保持热力和炎爆buff一直可以打一灼烧（火球）加一炎爆
收起回复2楼 08:41&|来自
热力迸发 和炎爆术buff同时在身上
收起回复3楼 14:33&|来自
我的理解是，指1读条加1瞬发，从而不浪费热力迸发buff的手法
收起回复4楼 19:24&|来自
把帖子反复阅读理解一下，就能找到你要的答案了
5楼 19:48&|
有炎爆术！后继续火球或者灼烧
直到出现热力迸发
6楼 21:04&|
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或1+1=3 是什么情况下等于3呢
1+1=3 是什么情况下等于3呢 10
是什么情况下等于3呢
不区分大小写匿名
爸爸+妈妈=1家3口
1,2楼说的都对.
11+1=2 。21+1=王。31滴水+1滴水=1滴水。 1+1=3一个男人加一个女人等于3个人《还有一个小孩》1+1=8一天加一个星期等于8天1+1=29/30/31一个月加一天... 检举 回答人的补充 && 17:16 1+1=2当年徐迟的一篇报告文学，中国人知道了陈景润和歌德巴赫猜想。 那么，什么是歌德巴赫猜想呢？ 哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，提出了以下的猜想: (a)任何一个≥6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和。 (b) 任何一个≥9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。 这就是着名的哥德巴赫猜想。欧拉在6月30日给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。从哥德巴赫提出这个猜想至今，许多数学家都不断努力想攻克它，但都没有成功。当然曾经有人作了些具体的验证工作，例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, ……等等。有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但严格的数学证明尚待数学家的努力。 从此，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠"。 人们对哥德巴赫猜想难题的热情，历经两百多年而不衰。世界上许许多多的数学工作者，殚精竭虑，费尽心机，然而至今仍不得其解。 到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（99）。这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了哥德巴赫猜想。 目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的，称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者仅仅是两个质数的乘积。”通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2”的形式。 在陈景润之前，关於偶数可表示为 s个质数的乘积 与t个质数的乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下: 1920年，挪威的布朗证明了‘“9 + 9”。 1924年，德国的拉特马赫证明了“7 + 7”。 1932年，英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”。 1937年，意大利的蕾西先后证明了“5 + 7”, “4 + 9”, “3 + 15”和“2 + 366”。 1938年，苏联的布赫夕太勃证明了“5 + 5”。 1940年，苏联的布赫夕太勃证明了“4 + 4”。 1948年，匈牙利的瑞尼证明了“1 + c”，其中c是一很大的自然数。 1956年，中国的王元证明了“3 + 4”。 1957年，中国的王元先后证明了 “3 + 3”和“2 + 3”。 1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1 + 5”， 中国的王元证明了“1 + 4”。 1965年，苏联的布赫 夕太勃和小维诺格拉多夫，及 意大利的朋比利证明了“1 + 3 ”。 1966年，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。 从1920年布朗证明"9＋9"到1966年陈景润攻下“1＋2”，历经46年。自"陈氏定理"诞生至今的30多年里，人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究，均劳而无功。 布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n，这里n是一个自然数，2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1，2,…;3j和(2n-3j)，j= 2,3,…;等等)，如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去，例如记其中的一对为p1和p2，那么p1和p2都是素数，即得n=p1+p2，这样哥德巴赫猜想就被证明了。前一部分的叙述是很自然的想法。关键就是要证明'至少还有一对自然数未被筛去'。目前世界上谁都未能对这一部分加以证明。要能证明，这个猜想也就解决了。 然而，因大偶数n（不小于6）等于其对应的奇数数列（首为3，尾为n-3）首尾挨次搭配相加的奇数之和。故根据该奇数之和以相关类型质数+质数（1+1）或质数+合数（1+2）（含合数+质数2+1或合数+合数2+2）（注：1+2 或 2+1 同属质数+合数类型）在参与无限次的"类别组合"时，所有可发生的种种有关联系即1+1或1+2完全一致的出现，1+1与1+2的交叉出现（不完全一致的出现），同2+1或2+2的"完全一致"，2+1与2+2的"不完全一致"等情况的排列组合所形成的各有关联系，就可导出的"类别组合"为1+1，1+1 与1+2和2+2，1+1与1+2，1+2与2+2，1+1与2+2，1+2等六种方式。因为其中的1+2与2+2，1+2 两种"类别组合"方式不含1+1。所以1+1没有覆盖所有可形成的"类别组合"方式，即其存在是有交替的，至此，若可将1+2与2+2，以及1+2两种方式的存在排除，则1+1得证，反之，则1+1不成立得证。然而事实却是：1+2 与2+2，以及1+2（或至少有一种）是陈氏定理中（任何一个充分大的偶数都可以表示为两个素数的和，或一个素数与两个素数乘积的和），所揭示的某些规律（如1+2的存在而同时有1+1缺失的情况）存在的基础根据。所以1+2与2+2，以及1+2（或至少有一种）"类别组合"方式是确定的，客观的，也即是不可排除的。所以1+1成立是不可能的。这就彻底论证了布朗筛法不能证"1+1"。由于素数本身的分布呈现无序性的变化，素数对的变化同偶数值的增长二者之间不存在简单正比例关系，偶数值增大时素数对值忽高忽低。能通过数学关系式把素数对的变化同偶数的变化联系起来吗？不能！偶数值与其素数对值之间的关系没有数量规律可循。二百多年来，人们的努力证明了这一点，最后选择放弃，另找途径。于是出现了用别的方法来证明歌德巴赫猜想的人们，他们的努力，只使数学的某些领域得到进步，而对歌德巴赫猜想证明没有一点作用。 歌德巴赫猜想本质是一个偶数与其素数对关系，表达一个偶数与其素数对关系的数学表达式，是不存在的。它可以从实践上证实，但逻辑上无法解决个别偶数与全部偶数的矛盾。个别如何等于一般呢？个别和一般在质上同一，量上对立。矛盾永远存在。歌德巴赫猜想是永远无法从理论上，逻辑上证明的数学结论。 “用当代语言来叙述，哥德巴赫猜想有两个内容，第一部分叫做奇数的猜想，第二部分叫做偶数的猜想。奇数的猜想指出，任何一个大于等于7的奇数都是三个素数的和。偶数的猜想是说，大于等于4的偶数一定是两个素数的和。”（引自《哥德巴赫猜想与潘承洞》） 关于歌德巴赫猜想的难度我就不想再说什么了，我要说一下为什么现代数学界对歌德巴赫猜想的兴趣不大，以及为什么中国有很多所谓的民间数学家对歌德巴赫猜想研究兴趣很大。 事实上，在1900年，伟大的数学家希尔伯特在世界数学家大会上作了一篇报告，提出了23个挑战性的问题。歌德巴赫猜想是第八个问题的一个子问题，这个问题还包含了黎曼猜想和孪生素数猜想。现代数学界中普遍认为最有价值的是广义黎曼猜想，若黎曼猜想成立，很多问题就都有了答案，而歌德巴赫猜想和孪生素数猜想相对来说比较孤立，若单纯的解决了这两个问题，对其他问题的解决意义不是很大。所以数学家倾向于在解决其它的更有价值的问题的同时，发现一些新的理论或新的工具，“顺便”解决歌德巴赫猜想。 例如：一个很有意义的问题是：素数的公式。若这个问题解决，关于素数的问题应该说就不是什么问题了。 为什么民间数学家们如此醉心于哥猜，而不关心黎曼猜想之类的更有意义的问题呢？ 一个重要的原因就是，黎曼猜想对于没有学过数学的人来说，想读明白是什么意思都很困难。而歌德巴赫猜想对于小学生来说都能读懂。 数学界普遍认为，这两个问题的难度不相上下。 民间数学家解决歌德巴赫猜想大多是在用初等数学来解决问题，一般认为，初等数学无法解决歌德巴赫猜想。退一步讲，即使那天有一个牛人，在初等数学框架下解决了歌德巴赫猜想，有什么意义呢？这样解决，恐怕和做了一道数学课的习题的意义差不多了。 当年柏努力兄弟向数学界提出挑战，提出了最速降线的问题。牛顿用非凡的微积分技巧解出了最速降线方程，约翰·柏努力用光学的办法巧妙的也解出最速降线方程，雅克布·柏努力用比较麻烦的办法解决了这个问题。虽然雅克布的方法最复杂，但是在他的方法上发展出了解决这类问题的普遍办法——变分法。现在来看，雅克布的方法是最有意义和价值的。 同样，当年希尔伯特曾经宣称自己解决了费尔马大定理，但却不公布自己的方法。别人问他为什么，他回答说：“这是一只下金蛋的鸡，我为什么要杀掉它？”的确，在解决费尔马大定理的历程中，很多有用的数学工具得到了进一步发展，如椭圆曲线、模形式等。 所以，现代数学界在努力的研究新的工具，新的方法，期待着歌德巴赫猜想这个“下金蛋的鸡”能够催生出更多的理论和工具。 1+1=?人生公式.1+1=？不就是等于二吗？是的，的确是这样。但是这个二却不可小觊。2可以分解成1+1、0.1+1.9、0.5+1.5……1里面的成分是：0.5+0.5、0.1+0.9、0.56+0.44…换个角度1+1虽然等于二但是却有许多含义。譬如说1+1=2分解后就是：0.5+0.5+1=2其中0.5+0.5=天生+后天培养；1=汗水。这是十分容易理解的一个公式。当然要是换个角度，聪明的人就知道凡事无绝对。答案不可能只有1个，含义亦是如此。
在算错了的情况下
在算错的情况下就等于3.
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