诗歌鉴赏整合之表达技巧专题复习
【教学目标】
1、了解考纲内容和要求。
2、了解诗歌的&表达技巧&的主要内容及特点。
3、掌握鉴赏的方法及技巧，积累一些古代诗歌表达技巧方面的术语
4、记住鉴赏诗歌的表达技巧的答题方式和步骤。
【教学重点、难点】&表达技巧&的主要内容、特点和答题方式、步骤。
【教学安排】　五课时
【手段与方法】
1、针对学生的特点，以《世纪金榜》为主要材料，采取精讲多练的办法，学以致用。
2、讲解以多媒体投影为主。
【课前预习】认真阅读《世纪金榜》P.162&165&考纲解读&&知识梳理&&考题例析&&方法指津&等内容，对鉴赏诗歌的表达技巧有一个比较全面的理解。
【教学内容和步骤】
第一、二课时
一、考点解读：
1、鉴赏诗歌的表达技巧（能力层级E），包括三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。
& &&表达技巧&是个广义综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。&表达技巧&主要包括四方面内容：一是修辞方法，二是表达方式，三是表现手法，四是篇章结构。
⑴修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；&
⑵表达方式：&记叙、议论、描写、抒情。&
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
⑶文艺表现方法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。&
⑷篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。&
2、鉴赏诗歌的语言和表达技巧的几个角度：
①从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，对主旨所起的作用。如2003年高考，要求对《过香积寺》一诗的诗眼进行赏析。
②从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，对主旨所起的作用。
③从修辞的角度：该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。常见的修辞手法有这样一些：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、借代、双关、互文（如王昌龄《出塞》&秦时明月汉时关&、白居易《琵琶行》&主人下马客在船&）等。
④从表现手法入手：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托或对比衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、比喻象征等。
⑤从表达方式入手：记叙、描写、议论、抒情。
⑥从音韵的角度入手：如长短句间杂的，读起来错落有致，好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来朗朗上口，富有音乐性。
3、命题方式：在高考试题中往往综合出现，很少孤立地命题，往往命题为：这首诗用了怎样的表现手法？变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
4、答题格式：
手法+表达作用
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
5、答题步骤：
回答时应包括三个要点：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
表达技巧示例
下面，我们选取其中几种常见的表达技巧予以分类说明
二、辨明修辞方法
修辞方法为诗歌表达之一。下面介绍几种诗歌中最常见的修辞方法。
1、比喻&& 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
& & 比喻。诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。例如：①柔情似水，佳期如梦。(秦观《鹊桥仙》)②谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)再如，古人在写行役之苦、思乡之恨、怀人之情时，常以月亮传情达意，但又很少直接写月，而常用借喻，如&玉轮、冰轮、银盆、五环、玉盘&等。
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
兰溪棹歌（戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【析】&如眉&：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。&镜&：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。&
2、拟人&把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘攽《新晴》：&青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。&诗中将&南风&人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风&恶作剧&的亲切喜爱之情。
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
&霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂&（林逋《山园小梅》）
这一联采用拟人的手法。&先偷眼&极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；&合断魂&一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。&
3、隐语（谐音）、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。&
春思（唐&李白）
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
【析】这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以&丝&（思）、&枝&（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。&
竹枝词（唐&刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【析】&晴&与&情&同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，&倒是无晴胜有情&。
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
①&知否，知否？应是绿肥红瘦&（李清照《如梦令》）
②&终岁不闻丝竹声&、③&门前冷落鞍马稀&（白居易《琵琶行》）
④&何以解忧，惟有杜康&（曹操〈短歌行〉）&
①&诗中用&绿&和&红&两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
②诗中以&丝竹&代音乐& &③诗中的鞍马代&客人&& ④诗中以&杜康&代酒。
杜牧的《赤壁》：折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。&东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔&
[析]文中的&东风&指的是赤壁&火攻&的事；&二乔&指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的&锁二乔&指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以&锁二乔&借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。再举几个例子：边声&通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代；&长安&原为汉唐的都城，后世也作为其他国都的代称。因为汉唐是汉民族强盛的代表，所以后世用作其他朝代的代指，多少寓有昔盛今衰的感慨；&阳关&&折柳&寄托离别，&鹧鸪&&杜鹃&寓有悲愤；&石壕村&代穷苦百姓，&长生殿&代统治阶级&&
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。&
& & 我国古典诗歌中，有用夸张手法单独描写自然景物的也有用夸张手法单独描写社会生活的，更多的情况则是把二者有机地结合在一起。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：&三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。&诗中的&三万里&&五千仞&&上摩天&&泪尽&都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤恨，以及对难民遭受苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。孟浩然的&八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城&，&气蒸&&波撼&是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
&无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来&（杜甫《登高》）
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。&无边落木&对&不尽长江&使诗的意境显得广阔深远，&萧萧&的落叶声对&滚滚&的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
7、比兴。从古典诗歌中我们可以看出，比兴能用具体的常见的事物表达那些不很常见的事物，从而使读者易于理解；能突出事物某一方面的特征，使其形象鲜明；还能避免叙事或说理的质直，使之委婉含蓄。如李白《哭晁卿衡》：&日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。&诗中三、四句运用比兴手法，前句暗指晁衡遇难，明月象征晁衡高洁的品德；后句寄兴深微，连天宇也好似愁容满面，表达了自己对朋友的无限怀念之情。
8、对比。运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：&陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。&全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
&问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。&（元曲小令，阿鲁威作）
以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。&
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
&江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？&（王安石《叠题乌江亭》）&
使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
11、用典：用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。02年高考就是很典型的例子。所以必须对作品中的&典故&有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句，如《孟子》中的&狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发&，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：&朱门酒肉臭，路有冻死骨。&
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》，有&江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌&，有&女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨&，还有&吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔&的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
③运用历史故事，比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用&可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神&的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如《出塞》&秦时明月汉时关，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。&三、四句借用飞将军李陵的典故，《史记&李将军传》中说：&（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。&清人沈德潜认为这首诗&盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄&。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。&
较难理解的几种修辞：
&互文&即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：
A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。&
如：&忠不必用兮，贤不必以&（《涉江》）其中的&用&和&以&处相应的位置，由此可推知&以&就是&用&的意思。又如&求全责备&这一成语，其中&求&与&责&处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。&
B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即&两物各举一边而省文&，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为&互文见义&。如&迢迢牵牛星，皎皎河汉女&（《古诗十九首》）其上句省去了&皎皎&，下句省去了&迢迢&，既&迢迢&不仅指牵牛星，亦指河汉女，&皎皎&不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。
互文见义常见诗句：
1歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）（&见&与&闻&互文见义）
2开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）（其上句省略了&坐我东阁床&，下句省略了&开我西阁门&。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。）
3当窗理云鬓，对镜贴花黄。
4日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）（&行&与&灿烂&互补见义）
5．将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。（《白雪歌送武判官归京》）&
6．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）
7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》）&
8．栗深林兮惊层巅。（《梦游天姥吟留别》）
9．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
10．烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》&
11．秦时明月汉时关。《出塞》
凡指互文：
12．东西植松柏，左右种梧桐。《孔雀东南飞》
13．十三能织素，&十六诵诗书。&
2．列锦。&
所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。
如&一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花&，&烟村&、&人家&、&亭台&、&鲜花&既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
再如&星河秋一雁，砧杵夜千家&（《酬程延秋夜即事见赠》），给人的情趣和诗味是浓醇、深长的&。上句是视觉画面-----秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象-----千家万户的砧杵之声，上下句的串联叠合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境。&
运用此修辞可达到的艺术效果是：&
①凝炼美。诗词有时故意让成分残缺，从而达到简洁凝炼的效果。如：陆游的《书愤》中的&楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关&这两句以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的图画：在大雪飘飞的夜里，乘船强渡瓜洲，在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军撕杀，从语法角度分析，诗人虽然剩去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。&
②简远美。所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感。如：岳飞《满江红》中有一脍炙人口的千古佳句&三十功名尘于土，八千里路云和月&全部运用名词连缀，含不尽之意于言外，这两句回顾过去，展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情，既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹，又有对南宋王朝偏居一隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱，寥寥数语，一个胸怀磊落，不患得失，不计名利的高大想象便凸现在读者面前，辞约而意丰，言近而旨远。
③含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出，从而受到良好的表达效果。如：《雨霖铃》中的名句，&今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。&诗篇书写的是恋人之间的离愁别恨，他完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手法，而是选择了&杨柳岸&这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把&晓风、残月&这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧的深远又带点神秘意味的艺术境界。
第三、四课时
教学重点：常见表达方式表现技巧
& & 表达方式有记叙、议论、抒情、描写，其中常用的是抒情与描写。
(1)记叙。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。&楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关&(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。(2)描写。用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。&江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。&(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
(3)议论。对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。&不是花中偏爱菊，此花开尽更无花&(元稹《菊花》)，这是诗的后两句，点出作者喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。& & (4)抒情。表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。&晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。&(温庭筠《商山早行》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。&客行&与&故乡&相比较，自然生出一个&悲&字来。
一、&抒情方式&
（一）总论情与景关系：
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这目的，他需要写景&&自然界的或周围阙景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。情与景的处理不单是诗歌的问题。其他的艺术，则小说、戏剧、电影、绘画，也有这个问题。一般是情与景配合。拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心理准备，预感未来的灾祸。当电影中男女二人热恋，或夫妇新婚，他们会在公园里散步，天气晴朗，春暖花开，一片令人欢喜的景色。这样的情景配合，在电影或其他艺术中与写诗时相类似。这叫做&情景陪衬&或&情景交融&。
（二）抒情手法分类：直接抒情和间接抒情两种。
& & &抒情可分为：直接抒情(直抒胸臆)与间接抒情。而间接抒情又可分为借景抒情、托物言志、寓情于景。
& & &(1)直接抒情。也称直抒胸臆，是作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪。这种方式比较直观，这里不深入讨论。如苏轼《江城子》：&十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。&作者感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。
直接抒情就是以第一人称&我&为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。如：李白《梦游天姥呤留别》的中心句：&安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。&作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游《示儿》一诗：&死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。&开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
& & (2)间接抒情。
间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。包括借景抒情、托物言志、寓情于景和情景交融。
①借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然《岁暮归南山》中&永怀愁不寐，松月夜窗虚&，作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷；
& & ②借物抒情或托物言志(象征)就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。陆游《卜算子&咏梅》以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻指作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境；& & ③寓情于景、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫&好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声&，写景中包含着作者对春雨的&喜爱&之情。
情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。
托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。清代龚自珍的《病梅馆记》，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。茅盾的《白杨礼赞》，借中原地区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。古诗中，象骆宾王的《狱中咏蝉》就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。&
托物言志和借景抒情区别：
借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。&
托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。读了上文，大家会发现，这托物言志与比喻修辞好象有些联系，与咏物抒怀有些联系，其实，它还与象征、比兴有联系。象征要有象征体，那便是物，象征要表达的思想就在作者对物的描写和评价之中。比兴呢？最早的解释是&先言他物以引起所咏之辞&，这里的&他物&与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的，&孔雀东南飞，五里一徘徊&既是比兴，又是托物，同时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征。
比如：&垂&柳&唐彦谦&
绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿种纤腰学不成。
这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转，另辟蹊径，联想到楚灵王&爱细腰，宫女多饿死&的典，抒发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，表面上&咏柳而贬美人&，实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。这里面有托物言志，有比兴，有用典，有直白。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。
这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？
答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
我们再来看看下面几句诗，看看他们属于哪种抒情方式？
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。&&柳永《雨霖铃》（借景抒情）&
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。&&于谦《石灰吟》（托物言志）
留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼。&&杜甫《江畔独步寻花七绝句》（借景抒情）
作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。
《画菊》&郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（托物言志）
郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。
比较刚才四首诗说说托物言志和借景抒情有何区别？
A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此&物&非&景&，咏物不是写景。借景抒情的&景&是指自然风景，而不是某种物品。
B、托物言志的&志&可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的&情&专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
阅读下面两首诗，完成诗后各题：&
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
画　菊&郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
&问题：《菊》、《画菊》分别表现了诗人怎样的品格？&
[技巧指要]&这两首诗都运用了咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀，即所谓&应物斯感，感物吟志&(《文心雕龙》)。它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。
《菊》、《画菊》都是通过对&菊&的具体描绘以述志抒怀。&
《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。
《画菊》表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。&
& & (5)用典抒情。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意愿和愿望等，属于借古抒情。如辛弃疾的《永遇乐&京口北固亭怀古》&想当年，金戈铁马，气吞万里如虎&写的是刘裕当年北伐抗敌的英勇气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。& & &引用或化用前人诗句。目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如姜夔《扬州慢》&过春风十里，尽荠麦青青&中，&过春风十里&引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写；&尽荠麦青青&，写词人今日所见的凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图画寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。& & (6)借古讽今。这是咏史诗中常用的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如李清照的《夏日绝句》&生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东&。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。
（三）乐景与哀景的关系：
情景交融，其实不需要这么复杂，我们只需要记住：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了&&哀景、乐景、愁景？&
在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
如白居易的&野火烧不尽，春风吹又生&借&原上草&的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。如柳永的&今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月&，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经&采薇》中：&昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。&&依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。&如唐代谢浑《谢亭送别》：&劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。&上联以&红叶青山&这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：&以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
1、以乐写乐比如：钱塘湖春行& 白居易&
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
即使诗中没有&最爱&二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。&莺争&&燕啄&&绿杨&&白沙&，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的独有钟情&&乐景
2、以哀写哀：比如：《小重山》（&陈亮）碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。&
这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调&&哀景。
登高（唐&杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。&艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景&&哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情&&哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤&
枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。
3、以乐写哀：&
&情乐则景乐，情哀则景哀&，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：。以乐景写哀，更见其哀。&
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。&
移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如《扬州慢》也有&废池乔木犹厌言兵&之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？
赠别二首（其二）（唐&杜牧）
多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。&蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
【析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？&
二、描写技巧
& & &描写则分为点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描和粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐，诗画结合等。
1、烘托与对比
指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。
&大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。&（苏轼《念奴娇&&&赤壁怀古》）
&今夜鄜（lu2）州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）
这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从&千古风流人物&写起，由此引出赤壁之战时的&多少豪杰&，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
& & &烘托。本是一种国画技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。正衬是用相同的东西来衬托，如李白《赠汪伦》：&李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。&三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。
& & &反衬。为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。常见的反衬有&以乐景写哀情&&以动衬静&&以静衬动&等。例如《琵琶行》中&春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾&，以乐景写哀情；又如，诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过&月出惊山鸟，时鸣春涧中&动，更加突出了春涧的寂静。王维的《鸟鸣涧》中以动衬静，用来衬托山中的宁静。再如，李白《月下独酌》：&花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。&&三人&貌似人多，但更能反衬&独酌&的孤独寂寞了。又如，欧阳修《踏莎行》&草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷&以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪。
古诗中常见的一些&艺术辩证&的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：&尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。&以成双成对的&鸳鸯&衬托出人孤寂的心情。
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
&越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。&（李白《越中览古》）
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。如贺知章的&少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰&，高适的&战士军前半死生，美人帐下犹歌舞&等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。元代王冕《白梅》的前两句：&冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。&，将&冰雪林&中洁白的梅花与&混芳尘&的桃李对比，显梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。&
对比&&对对比手法鉴赏，我们要注意它的特点，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧。这里不多讨论，仅举一例：
南园十三首（其一）李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
&小白长红&指白花少，红花多。园中春花的艳丽和&日暮嫣香落&的结局，形成对比，借以抒发个人感慨。作者正值青春年华，犹如&越女&，然而因避父讳却不能为朝廷所用，如花盛开时无人欣赏，其悲戚之情自然流露出来，全诗悲剧气氛浓烈。&嫁与春风不用媒&说得轻松，其实花何尝愿意离开本枝，随风飘零。&
2、虚实结合&
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。&&（柳永《雨霖铃》）
上片除&念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔&外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
& & 虚和实。文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明。在中国画的传统技法中，&虚&是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想像的空间，让人回味无穷。诗歌中的&虚&，是指直觉中看不见、摸不清，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。在中国画中，&实&是指图画细致丰富的地方。而在诗歌中，&实&是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：&毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。&诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。又如辛弃疾《破阵子&醉里挑灯看剑》中梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明对比，让人体味出空有大志、报国无门的悲哀。苏轼《江城子&十年生死两茫茫》中&夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行&，也是虚幻之景。
& & 附：详解虚实结合：
A、定义：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
B、概念：首先，介绍一下诗歌中的&虚&。&具体说来，诗歌中的&虚&包括以下三类：
a、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：&日月照耀金银台&、&霓为衣兮风为马&、&虎鼓瑟兮鸾回车&、&仙之人兮列如麻&。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
b、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中&雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改&，句中&故国&的&雕栏玉砌&存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将&雕栏玉砌&与&朱颜&对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇&赤壁怀古》中云：&谈笑间，樯橹灰飞烟灭。&再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。
c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：&今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月&这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记&长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。今夜&中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。
再看看诗歌中的&实&。
在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，&实&是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的&春花秋月何时了&；《念奴娇&赤壁怀古》中上阙的&乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪&，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如&寒蝉凄切，对长亭晚&&执手相看泪眼，竟无语凝噎。&等。
&C、关系：&虚实相生&是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。&
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指&春风十里&，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是&尽荠麦青青&，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。&
&虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：&候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。& & 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。&上阙写实，通过初春景象反衬&行人&的离愁别绪。下阙实虚。通过设&行人&想妻子凭栏远望，思念&行人&的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。&
D&虚&的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事为实。对中学生的考试，不会太难，因此，能注意这几点区分就行了。
3、动静结合
& & &动静、远近、高低结合。动和静这对矛盾，在诗词中常表现为相辅相成、互相转化，对立统一。我国古代山水诗在表现那种清静境界时，往往捕捉某种细微的动态物象或声象来作反衬，更能显出此境之清静。例如，王维的《萍池》诗就是这样写的：&春池深且广，会待轻舟回。靡靡绿萍合，垂杨扫复开。&诗中巧借绿萍的开合来反衬萍池的幽静：在那绿萍靡靡的一汪清池里，当一叶轻舟荡过之后，满池的绿萍渐渐弥合；而岸边拂荡的垂杨却又轻轻地把刚刚弥合的绿萍再度撩拨开了。这满池的绿萍在轻舟与垂杨的拂荡下，一开又一合，一合又一开，萍池显得如此幽静而又富有生机，绝非一潭死水。静静的萍池，本是很不好写的。而诗人能写到这般幽美，全仗以动显静的功力。元散曲家周德清的《塞鸿秋&浔阳即景》写道：&长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。&此曲写浔阳一带的秋景时，由近写到远，由水写到山，由地写到天，由静写到动，由昼写到夜，高低远近天上地下，生动活泼、形象细腻，通过铺排，在读者面前呈现出&万类霜天竞自由&的生动画面。
动静结合&&在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，，独出心裁，&每着一字&，而使&境界全出&。比如像&鸟宿池边树，僧敲月下门&的&推&&敲&选用，&春风又绿江南岸&的&绿&字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的&动&含动与声：如&竹喧归浣女，莲动下渔舟&&喧&为声，&动&为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。&
4、点面结合
万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。&蓑笠翁&在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，&孤舟蓑笠翁&属于点的描绘；前两句&千山鸟飞绝，万径人踪灭&属于面的铺陈，诗句从&鸟飞绝&、从&人踪灭&写尽了人物处境的苦寒与孤寂。
《蜀相》一首是杜甫的七律名作，由诸葛亮的祠堂写到这位蜀汉贤相的一生事业。其颈联云：&三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。&这两句之所以显得格外厚重，就是因为它所包容的内容异常丰富：前一句，抵得一篇《隆中对》，后一句，抵得两篇《出师表》；从三顾茅庐到白帝托孤，他与先主刘玄德的君臣遇合，从七擒孟获到六出祁山，他治蜀的政绩和北伐的功业；&天下计&言其宏图，&老臣心&表其忠贞；&&。老杜以外，哪个诗人曾有过这样的笔力？类似这种手法，可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。&
5、色彩的渲染&
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
&风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回&（杜甫《登高》）
首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
& & &渲染。本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如汉乐府民歌《江南可采莲》：&江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。&诗中&鱼戏莲叶东&四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。又如赵师秀的《约客》中以&家家雨&&处处蛙&渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。韦应物的《赋得暮雨送李曹》中的&微雨&&暮钟&&漠漠&&冥冥&&浦树远含滋&都是在渲染一种离别时伤感的气氛。
6、观察角度的变化&
如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。&
头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。&霜叶红于二月花&一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性&&&由远到近或由下而上等。苏轼的《题西林壁》中说：&横看成岭侧成峰，远近高低各不同。&看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。
总之，景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度，全方位地进行观察，详尽描摹，才能塑造出生动活泼的艺术形象。
兰溪棹歌&戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
诗的第一句从什么角度写？第二句从什么角度写？这两句诗勾勒出一个怎样的境界？
答：仰视；低头。勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。&
7、以小见大：
以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。&
在古代诗歌中，常常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，"物小蕴大"，意趣无穷。同样，竹中观日、镜中映景、水中倒景，同样具有这种艺术效果。特点：&
A、诗歌抓住具有典型特征的小景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓"以小景传大景之情"&
如：&"梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风"这是小景，风吹初开柳叶，--联想，东风驰荡，春意盎然的春天景色。
清代刘熙载《艺概&诗概》说："山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之，故诗无气象，则精神亦无所寓矣"。&
B、写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。&
如：杜牧《赤壁》"折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。"
"二乔命运"小事，小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事。&
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
&闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。&（王昌龄《闺怨》）
这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇&不知愁&，后面才说她&悔&，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了&闺怨&的主题。
9、联想和想象
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
&碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。&（贺知章《咏柳》）
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
&湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。&（刘禹锡的《望洞庭》）
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
&想当年，金戈铁马，气吞万里如虎&（辛弃疾《永遇乐&京口北固亭怀古》）
&过春风十里，尽荠麦青青&（姜夔《扬州慢》）
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。&想当年，金戈铁马，气吞万里如虎&写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
&春风十里&引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写；&尽荠麦青青&，写词人今日所见的凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。
& & A、明用典故
& & 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼《江城子&密州出猎》：&持节云中，何日遣冯唐？&这是明用《史记&冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。在皖南事变后，周恩来愤笔疾书&同室操戈，相煎何急&，这里明显化用了曹植《七步诗》里的句子：&本是同根生，相煎何太急。&
& & B、暗用典故
& & 古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子&密州出猎》的末句是：&会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。&表面看来好象是写&出猎&，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞&东君》&举长矢兮射天狼&的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；&射天狼&则表明自己御敌保国的决心。
& & C、正用典故
& & 李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有&蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。&以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。&蓬莱&，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后汉书&窦章传》言：&是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。&这首诗中的&蓬莱&，是借指校书郎李云。&建安骨&为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。&小谢&，指谢眺；区别于&大谢&(谢灵运)。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。
& & D、反用典故
有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的《满江红&送李正之提刑入蜀》，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白《蜀道难》中的&蜀道之难，难于上青天&，将其概括为&蜀道登天&。本来，李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在《满江红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
此外，常用的表现手法还有象征、对比，寓褒于贬、明褒实贬，欲擒故纵、欲扬先抑，言此意彼、意在言外，画龙点睛、曲笔逆笔，等等。
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
&青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城&（李德裕《登崖州城作》）
这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
兴是先言他物以引起所咏之辞。
&锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年&（&李商隐的《锦瑟》）
首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及&华年&。
(1)白描。白描原指纯用线条勾画，不加色彩渲染的一种画法，文学上指用最简练的笔墨，不加烘托而描绘出鲜明生动的形象的一种描写手法。
(2)工笔。工笔是指对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘。如杜甫的《绝句二首(其一)》&迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯&，后两句就是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
三、文艺表现手法&
1、抑扬关系&
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
[欲扬先抑]欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。
[欲抑先扬]欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
例：&闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。&（王昌龄《闺怨》）&这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇&不知愁&，后面才说她&悔&，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了&闺怨&的主题。&
2、褒贬关系
[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬
[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。&
例：《红楼梦》中《西江月》无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！&
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
&这两首词用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的性格。&
二、例题分析
例1下面是元代才子王冕的一首诗，阅读后回答问题。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
（1）这首小诗中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？&
（2）本诗运用的主要表现手法及作用是什么？全诗表达了作者怎样的思想感情？&
答案：（1）梅花（或&白梅&）；耐寒、高洁、芬芳、报春（答对2点即可）；（2）衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志：托物言志（或&象征&）借梅的形象表达作者的理想追求。（对2点即可）表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。
例2．阅读下面唐诗，回答问题。（6分）
& & & 忆　　昔& &韦　庄
& &昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。
& &银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。
& &西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。
& &今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。
& &［注］①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居&西园&，在此夜宴文士。　　②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。　　③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：&莫愁在何处？莫愁石城西。&石城即今南京。&
&& & ⑴这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联（五、六两句）为例，就其中一种手法做简要分析。（3分）&
& & &⑵&夕阳唯见水东流&一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？（3分）&
&　&答案：⑴诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢糜之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓&隔江犹唱后庭花&的沉痛，也是用典。
& &&诗人不把&无忌&作专名看，取其&无所顾忌&&肆无忌惮&之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名&莫愁&，意在反讽，这也是双关。
& &&学生答此题，不必求全。上述各点可任选，意思对即可。鼓励有创见的赏析。
& &　⑵用借景抒情的手法，抒发了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭的悲伤。（从作者个人角度回答，抒发了身世沧桑之感，亦可。）
例3.阅读下面一首诗，回答问题。（6分）&
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄&[李白]&
& 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。&
& 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（1）填空：&杨花&在旧体诗中常象征＿＿＿＿&，本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿&季节的一种＿＿＿＿＿气氛。（2）作者为什么要把&愁心&寄与&明月&?&
答案：（1）（离散、漂泊；暮春；哀伤、惆怅）前一问2分，后两问各1分。（2）（因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。2分）
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？
变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。
答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。①必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。②结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。③说说作者采取这种手法的原因。④再次，解释。这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：& &
赏析修辞方法：揭示手法＋分析表达作用(句意＋文意＋主旨情感)。
赏析表达方式：怎样叙(描写)＋叙(描写)什么＋抒什么情。
赏析表现手法：手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感)。
常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞方法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞方法的运用。
三、课堂练习：
1．阅读下面这首秦观的《春日》诗，然后回答问题。
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
（1）这首诗表达了诗人的什么感情？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
（2）这首诗都运用了哪些手法？分别说明它们的表达效果。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
2．指出下面诗歌中所运用的表现手法，并说出运用这种手法的好处。
（1）卖花声&怀古& & 元&张可久
美人自吻乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，&生民涂炭，读书人一声长叹。
（2）垂柳& &唐彦谦
绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？
楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。
3．分析下列诗句中运用的主要艺术手法
李凭箜篌引& &
& & & & &李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
4、分析下列诗句中运用的主要艺术手法&
杜甫《漫成一首》
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
5、分析下列诗句中运用的主要艺术手法
王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6、分析下列诗句中运用的主要艺术手法
刘禹锡《石头城》
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。()
答案参考&：1（1）惜春之情。（2）&万丝&比喻春雨，写出了春雨的轻柔和细密。&含春泪&&卧晓枝&是拟人，写出了芍药蔷薇经雨后的娇弱的状态。2（1）对比。美人、英雄青史留名，而平民百姓却在史书中难觅踪影；前三句用典的文雅与后两句的俚俗相对比，符合元曲小令的特点。（2）托物寄兴。讽刺了晚唐朝政腐败，一些邀宠取媚之辈为迎合统治者的欢心而极尽谄媚之能事的丑恶现象。第二句的反问，不仅写出了垂柳的纤柔飘逸之姿，同时也显出了垂柳恃美而骄的神情。3、用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果，从而烘托了李凭弹奏箜篌的高超技艺。&
4、用&跳鱼&的&拨剌鸣&衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。5、写思亲，从侧面设想对方对方如何思念自己，表现自己的思念之情，曲折有致。6、把对金陵城的昔胜今衰的感慨寄托在&曾经照古人&的&旧时月&之上，用月来见证古今的变迁，人世的沧桑。
& (03月25日)
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