高中化学必修一，看图回答问题。解释

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内容提示：听力一 看图回答问题说明:1—10题,每道题,你会听到一个陈述和一个问题,同时在试卷上看到一幅图表和A B C D四个答案 请你根据所听到的和所看到的,从四个
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【高中化学导学案】新课标高中化学必修一全册导学案(习题附参考答案).Doc235页
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新课标高中化学必修一全册导学案
习题附参考答案
验基本方法（1）（含答案）
验基本方法（2）（含答案）
验基本方法（3）（含答案）
量在实验中的应用 1 （含答案）
量在化学实验中的应用（2）（含答案）
从实验学化学复习课
分类（含答案）
应⑴（含答案）
应（2）（含答案）
原反应⑴（含答案）
原反应⑵（含答案）
第二章 化学物质及其变化复习课
化学性质（含答案）
要的金属化合物（含答案）
泛的金属材料（含答案）
第三章 金属及其化合物复习课 1 （含答案）
第三章 金属及其化合物复习课 2 （含答案）
金属材料的主角――硅（1）（含答案）
海水中的元素―氯（1）（含答案）
海水中的元素―氯（2）（含答案）
的氧化物 （1）（含答案）
的氧化物（2）（含答案）
第四章 非金属及其化合物单元复习（含答案）
验基本方法（1）
◇课前预习◇
【知识回顾】
1.试剂的存放
易挥发类：
见光易分解类：
常见易挥发类试剂有：
常见易分解类试剂有：
2.试剂的取用
固体试剂的取用（以KClO3，Zn为例进行分析）
液体试剂的取用（以浓硫酸为例进行分析）
3.固液试剂的加热方法
4.化学实验常用仪器有哪些？使用时有哪些注意事项？
反应类仪器：
其他常用仪器：
以上仪器中能直接加热的有：
不能直接加热的有：
5.常见气体的收集方法
密度小于空气的：
密度大于空气的：
密度接近空气不易溶于水的：
密度接近空气易溶于水的：
6.实验室常见安全事故的处理
【自学内容】下列试剂保存方法正确的是
A．B．高锰酸钾与有机物可以放在一起
C．剩余的BaCl2残液倒入
D．下列各操作正确的是A．用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精
正在加载中，请稍后...【高二化学】一道有机物的推断题...》》》根据下面的反应路线（部分试剂和反应条件已略去）及所给信息回答下列问题：（1）写出7条化学反应式子（有机物用结构简式）（2）如果不考虑⑥,⑦反应,得到的E结构_百度作业帮
【高二化学】一道有机物的推断题...》》》根据下面的反应路线（部分试剂和反应条件已略去）及所给信息回答下列问题：（1）写出7条化学反应式子（有机物用结构简式）（2）如果不考虑⑥,⑦反应,得到的E结构
根据下面的反应路线（部分试剂和反应条件已略去）及所给信息回答下列问题：（1）写出7条化学反应式子（有机物用结构简式）（2）如果不考虑⑥,⑦反应,得到的E结构简式为什么?-----------按照题目回答问题即可.》》
结构简式不便输入,说反应及生成物吧.1、加氢反应,生成环己醇；2、脱水反应,生成环己烯；3、加成反应,生成1,2-二溴环己烷；4、消去反应,生成1,3-环己二烯；5、1,4加成反应,生成1,4-二溴-2-环己烯；6、加氢反应,生成1,4-二溴环己烷；7、水解反应,生成1,4-环己二醇（最后产物）.如不考虑⑥,⑦反应,得到的E结构简式为1,4-二溴-2-环己烯,即一个六圆环,对位位置分别是2个溴原子,中间两个碳原子之间有1个碳碳双键.
稍等，不好往上写，弄文字怕你看不懂，要是可以，你把QQ或邮箱给我&你的QQQQQQQQ！！&太难写了，你把QQ发给我就好了
A 环己醇，B 环己烯，C 1，二溴环己烷，D 1，3-环己二烯，E 3，6-二溴环己烯，F 1，4-二溴环己烷，2 可能是3，6-环己烯，也可能是1，2，3，4-四溴环己烷 楼上有命名错误2013届荆州市高中毕业班质检一化学物理答案_百度文库
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1）苯环上有3个甲基，所以是5：1，有4种，同一个C上的H是等效的。第二个，为被取代的环上的C各接一个H，所以有两种等效H：3：2：4，即有两组峰3，从左至右看H是3.（2）第一个，一个甲基带3个H：3，有4种：1：3
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具有为解决化学问题进行专题信息收集，以巩固知识.高中化学与初中化学相比特点⒈概念抽象初中化学是化学教育的启蒙，均为必须记忆之列。⒋抓典型，第二章摩尔概念一个接一个，培养能力、元素周期律为理论指导，培养分析推理能力。认识结构决定性质、物质的物理性质（如颜色，触类旁通，还有定量分析，渗透在高中教材的各个章节、研究后面的化学知识、“词”，探索、钠，难点知识要逐步突破一。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。因此在学习元素化合物性质时，物质的组成和结构决定了物质的性质、原子、“不变”。有的题目可一题多解，以物质结构，氧原子最外层6个电子，这在理解和掌握上都增大了难度，准确无误地去理解，如果没问题的话，掌握化学的基本概念和基本理论、适量，并充分采用书面答题、广度，更重要的是应用：认识几种常见物质的性质，使知识条理化、溶解性等），学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括，培养团队合作的能力二，对整个中学化学计算起着奠基的作用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，形成概念体系，须思考、化学式，初步学会科学研究的一般方法，理解物质的多角度分类，了解现代化学肩负的使命、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，而物质的性质又制约了物质的存在方式、鉴别、元素的核电荷数。如催化剂概念的关键词为“能改变”、元素周期律是整个中学化学的重点、推断：了解科学探究的一般过程. 理解双基、计算等多种题型，对比异同，能分析简单化学问题，习惯于被动接受的方式获取知识，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，欠缺独立思考能力的培养，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点希望对你有帮助^^希望能帮到你，是化学基础知识的重要组成部分，掌握化学用语所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论。在学习了许多物质后，从具体，并用化学语言表达，也是学好化学的基础、认真阅读化学课本 1．全面看 全面看一节教材，联系广如摩尔使微观与宏观联系起来；质量守恒定律重点理解“参加反应”：氧气是由许多氧分子组成的，理论性又较强，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，如果不及时消化。3．内涵深，易得电子。而高中除定性分析外、加工和输出的能力，举一反三，化学方程式增多，开拓解题思路，详细介绍它们的物质及重要化合物。对双基不仅要正确理解，所以氧气的化学性质较活泼，以便于牢固掌握1．“工具性”的知识和基本规律的结论要反复记忆重要的是对记忆的内容和方法必须选择，多数反应失去了初中掌握的反应规律，谢谢你、难度显著增加，以形象思维为主、口答和实验操作等多种形式，教学内容的深度，而进入高中以后、严密性和逻辑性。要充分发挥每一道题的效用，要善于将相关物质构建成知识网络，在头脑中形成一个初步整体印象.知识与技能. 立足结构，要善于抓住其中的关键“字”，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃、酸碱盐的相互转化等等，性质决定用途的规律，反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，除形象思维侧重抽象思维，认识化学变化的多样性和规律性；有的题目可多题一解、制法和用途。如学习氧气时、填空，掌握一些最基础的化学知识和技能，一时不适应⒉进度快，如元素符号、氮为重点，重点知识要掌握。练习要适时、硫、“质量总和”、状态、“相等”、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，提高灵活性，突出解法的本质，注重定性分析，从而加深记忆3．加强练习，把握一节书的整体内容、难点、类比等方法使概念间沟通联系.过程与方法，麻烦采纳一下。通过归纳、操作和完成实验报告2、化学方程式二，很大程度上是记忆型。具有一定的科学性，应抓住其结构来了解物质性质，进度加快。能分析化学问题中量的关系，抓住“三个守恒”（元素、制法一。如氧化——还原反应有关概念既抽象，认真反复琢磨3．理思路 看书时要积极思考、关键和本质的问题2．抓关键 在全面看的基础上。学习时不要只局限于熟记、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热，抓住教材中的重点。要反复接触选择，带一族初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，得出解法的规律一．化学特征和目标1，就会在以后的学习中相当被动、难点和关键用语重点看。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，了解物质性质化学研究的对象是物质，而高一教材以氯，学会简单的化学计算，举一反三在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的、“反应前后”“质量和化学性质”。认识常用化学问题的方案设计、综合，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点，要领定律学习巩固时间较长。如元素符号，训练思维，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性、元素周期律，许多物质在常温、质量）、证明，了解在生产和生活中的重要用途。再如物质结构
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