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张元鸿的文章
发表于： 15:44
&&&& 查看（ 20
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 为学生撑起爱的天空
&&&2013年， 9月13日下午，中国海外马金希望小学四（4）班汪涵学生的父亲再次来到学校，紧紧握着班主任汪殿明老师的双手，激动的说：“如果没有汪老师您那天的关心、细心，我的儿子就有可能不在了，真的十分感谢您。”这时周围的老师也禁不住称赞汪老师的高尚品质。这是怎么回事呢？
&&& 原来是9月2日上午9点钟，阳光灿烂，学校组织全体学生在操场上举行简短的开学典礼。活动即将结束，汪涵突然双眼紧闭，身体摇摇晃晃，眼看就要瘫倒在地，站在队伍旁边的汪殿明老师眼疾手快，一把拉住，抱在怀中，大声呼喊“救命，大家快来救命啊！”一旁的饶建平老师立刻掏出手机，打电话给学校德安处的张元鸿老师，“操场上一名学生突然晕倒，情况紧急。”张元鸿老师马上赶到现场，迅速启动校园安全应急预案：首先请有经验的老师进行抢救、然后联系医院、接着报告镇校、最后通知家长告知情况。
&&& 汪殿明老师抱着孩子跑到教学楼一楼走廊上，饶老师帮忙接过孩子。幸运的是学校的保洁员张咏娥阿姨，她有着此方面的丰富经验，一见此事，她马上放下手中的扫把，几步跑过来，叫汪殿明老师紧紧地按住孩子的人中穴，张小红和汪冬仙几位女教师帮忙按摩、拍打孩子的手脚，张咏娥帮孩子刮痧。二、三分钟后，孩子的眼睛渐渐地睁开了，大家总算稍微舒了一口气。
&&& 张咏娥从饶老师手中抱过孩子，让孩子坐在她的大腿上。她大声对大家说，赶快去食堂准备一碗淡盐水。汪冬仙老师迅速跑到食堂泡了一碗端来，张咏娥一只手扶着孩子的背，另一只手拿着汤匙，一勺一勺的给汪涵喂盐水。
&&& 家长的手机关机，联系不上，只知道租住在马金大淤村，班主任汪殿明老师又不会骑车，副班主任童嫣老师带着一个学生到大淤村去找汪涵家。汪殿明老师和张咏娥继续照看孩子。上课铃响了，汪丽华老师得知汪殿明老师班里有一节语文课要上，就主动帮汪殿明老师到四（4）班上课。
&&& 十多分钟后，家长来到了学校，看见孩子已经没有什么大碍，连忙对老师们和张咏娥说：“真的谢谢你们，给你们添麻烦了”。大家建议家长马上带孩子到医院去做检查。
&&& 下午1点多钟，汪涵做完检查，父亲送他回学校，他又坐在教室里开心地上课了，于是出现了本文开头感人的一幕。
发表于： 15:43
&&&& 查看（ 10
暑期安全家访 &共筑安全防线
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &——记马金镇中心小学开展“学生安全千万家教师家访”活动
&&& 因持续高温，学生游泳、嬉水导致的溺水死亡事故时有发生。为了进一步密切家校联系，提高家长的安全意识与监护意识，落实浙江省教育厅下发“学生安全千万家教师家访活动”通知的精神，7月15日上午，马金镇中心小学召开中层干部和班主任会议，部署暑期安全家访工作，加强对学生进行防溺水等安全教育，确实做到防患于未然，让孩子度过一个“安全、充实、愉快”的假期。
&&& 该校为把此项工作扎实做好，7月初就与各村委会进行了沟通，排查安全隐患，设置安全警示标志，悬挂安全宣传标语，向辖区居民下发《致家长一封信》，提醒做好防溺水、交通等安全防范措施。该校重视此次教师家访活动，实行“中层干部带队，共同参与，分组包班，责任到人”的工作机制，确保家访活动覆盖到每一户家庭，不漏掉到一个学生。该校的多个“家访小组正把安全的讯息送到每一个学生家庭中。
&&& 家访中，教师们向家长通报近段时间县内外发生多起学生游泳溺水身亡事件，告诫学生不能私自到溪流、水库等地方游泳，告知家长要切实负起监护责任，做好孩子的防溺水、交通、食品、自然灾害等安全监管和教育。另外了解学生在家的学习、生活习惯，并向家长反映学生的学习情况和在校表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作。
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发表于： 15:37
&&&& 查看（ 25
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &——参加“千课万人”小学数学研讨观摩会有感
&&&& 4月13日，受杭州市采荷一小的邀请，学校安排我和汪勇两人到浙江大学华家池校区逸夫体育馆参加“千课万人”第二届全国小学数学“新课标课堂”研讨观摩会。15日下午，我们到采荷一小参加助学活动，黄昏时分踏上归程，到开化已是10点钟了。
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& &如何能让学生在数学课堂上不感到枯燥乏味，代之的是学生的欢乐与激情，跟随学生的欢乐而来的& 还有他们对待数学的学习兴趣。正如华应龙老师在讲座中说的那样“人总是有了兴趣才能有内驱力，兴趣从哪里来？来自于受到一定的刺激”是啊，快乐的刺激对学生而言是最有效的。一节课几乎由游戏串成，使得课堂生机十足，欢笑声一片。刘老师的课看不出 “设计”的痕迹，一切都那么顺理成章，课上学生不再是简单地接受知识，老师也不再是简单地传授技能和思想，而是在不同层次的游戏中慢慢渗透概念，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在欢笑声中掌握知识，这才是刘老师高明之处。
&&& 2、最富有挑战的课——《台湾长什么样》华应龙
&&& 这是一节综合实践课，题材来源于华老师参访台湾之前买了一本《畅游台湾》，书中介绍——台湾本岛南北纵长约395千米，东西宽度最大约144千米，海岸线长约1139千米，面积约3.6万平方千米。书中没有一幅台湾地图，华老师就想：“台湾长什么样” 课堂上，华老师与同学一起研究前三条信息，然后出示一个8×3的长方形，问学生：“台湾是不是这个样子”让学生独立绘画，全班展示，调整。接着华老师出示:：面积约3.6万平方千米。问学生想到了什么，现在觉得台湾长什么样。又让学生画画，全班展示、交流，再完善，再展示。每一次的不完善，都可能向前推进一步，当学生比较满意自己的作品后，华老师出示台湾地图：“一片树叶& 一块红薯“。让学生体会到做事情往往不会一步到位，能不断调整，就会接近完美。对于华老师我们并不陌生，不变的依旧是他的炉火纯青的教学技巧、机智幽默的课堂语言、游刃有余的驾驭能力，以及处理细节的聪明睿智。正如他在讲座中说的那样“用一个又一个话题去引发孩子们的思考，让他们的思维深度碰撞”是啊，同样也引起了我的思维深度碰撞。感叹，名师毕竟是名师！
&&& 3、最感人的课——《秒的认识》陈昕
&& 让学生闭眼静静的体验10秒，看似一个简单的课堂流程，在具体实施过程中却突发状况频发。课件中，前3秒是有声音的，15秒过去了，有一个男生没有睁开眼睛，陈老师问他几秒过去了，他说：“3秒”，陈老师又问为什么，他说：“只听见课件中的钟表响了3下。”陈老师与同学交流总结出方法—用节奏数。第二次陈老师让学生体验20秒，可30秒过去了，这个男生还没有睁开眼睛，陈老师问他，他说：“20秒是很长的时间” 第三次陈老师让学生体验1分钟，班上的学生基本上能正确体验，可这个男生65妙过去了，仍然没有睁开眼睛，陈老师问他，他说“我数到了50”。越是开放的课，课堂的生成就越多，对执教者的素养与要求也就越高。这是一堂大气、和谐、温馨的课，陈老师身上所散发出的气场震撼着在场的每个人，而她的教学风格也感染了我，尊重学生的错误，尊重学生的失败与成功。或许，这才是真正的课堂。
&&& 4、最严谨的课——《一亿有多大》黄升昊
&&& 一亿是个很大的数，学生很难有直观的感受，本节课，黄老师先让学生描述“1万”有多大，再带领学生研究1万张纸有多高，由一包A4纸约5厘米厚，推算出1千张、1万张有多高，接着可以得知1亿张纸有多厚，接着老师让学生分组研究：读一亿个字要多长时间、走一亿步路有多长、一亿粒米有多重。然后小组汇报交流，最后师生总结出研究一亿有多大的方法。孩子在老师的引领下能畅所欲言，自由发表观点，辩论到高潮之时，全场掌声雷动，每个在坐的听课老师都情不自禁的鼓起掌来。而且黄老师的这节课传达给了我一个新的理念——“回头看”的重要性。子曰“吾日三省吾身”，教学同样需要回顾反思。“回头看看今天的知识与以前的有什么不同？”“回顾本节课，你有什么收获？” 反思自己平日的课，许多是虎头蛇尾。看来我真得“回顾回顾”“反思反思”了！
&&&& 5、最有感触的点评——斯苗儿互动点评
&&& 14日下午五点钟，听了浙派名师的课，省小数教研员斯苗儿老师给大家做了课堂点评。与其说它是点评还不如说是一堂发人深省的讲座。从一位普通教师的角度去引领大家如何看待常规课与非常规课，如何看待家常课与公开课。让大家从一个全新的视角去重新审视这些名师的公开课。带着大家去思考从家常课的角度去看这些课多了什么？少了什么？有哪些新的做法？新的值不值得? 一个人的价值不在于他有多少荣誉，而在于是否能够正确认识自己，并超越自己。不断挑战自己，战胜自己，这样的人生才更有意义！
&&& “千课万人”的确是一道华丽无比的精神大餐，几十位专家与特级，不管陌生的，熟悉的，都拥有着一种独特的魅力，在吸引着我们不断地向他们靠近，靠近。
发表于： 15:36
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参加衢州市小学数学六年级复习课活动有感
&&&2013年 4月26日——27日，我和汪剑峰、余彩霞两位老师到衢州实验学校参加六年级数学复习课教研活动。我们认真观摩了6节复习课，聆听了4节讲座，他们的课堂教学风格各有千秋，浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
&&&&& 复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，是复习课应注意的一个重要方面，在毕业班第二个学期的学习中几乎占了一半以上的时间。那么如何有效地组织复习？市实验学校的李建芳老师执教《长度、面积、体积单位换算》给我留下很深的印象。李老师让学生在复习的过程中构建知识基础，同时学会学习，学会与人合作交流，掌握学习技能。在教学时教师先让学生梳理知识形成单位换算知识网，但这个教学过程又不是绝对的，它是随着学生的交流及时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，引导学生深入地复习。精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处，而生生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识，清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。这是良好的课堂学习的表现，良好的学习习惯的培养。
&&&&& 成功之处有：首先教师把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系；其次由于复习课落脚点是查漏补缺，在练习的设计上，教师采用了有坡度的习题。如单位换算，有长度、面积、体积单位的互换，涵盖着单名数和复名数的互化，放手让学生去完成后，引导学生对知识进行类比，然后再总结单位换算的方法。
&&&& 这次观摩活动中让我感到我们的课堂在发生变化：
&&& 1、安静的数学课堂。课堂上教师留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性，课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
&&&& 2、课堂教学体现数学味道。一是这次讲课内容多样，有单位换算、列方程解决问题、平面图形、寻找规律等；二是重视数学语言表达，培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
&&&& 3、注重小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。
&&& 认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的工作中要找出差距，向优秀教师学习，在以后的教学中，以昂扬的斗志，以饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
发表于： 15:33
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关爱学生，需要教育智慧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——参加全国名师德育创新研修有感之二
12月14日下午，我在杭州参加全国名师德育创新研修活动，学习武汉十一中的特级教师华林飞的《关爱学生需要教育智慧》的主题报告。华老师的报告幽默、风趣、真诚，深深地感染了我。华林飞老师教了21年书，当了21年班主任。他认为，对学生仅有爱是远远不够的，教育更需要智慧。报告中，华老师给我们讲了几个发生在他班里的真实的例子
1. 给迟到的学生买早点
&&&有一次，华老师接了一个班，开学第一天就有六七个人迟到。一天，一个男生又迟到了，在教室门口碰到华林飞，有点紧张。华老师说:“你进去自习吧。”过了一会儿，华林飞从食堂拿了一份早点来到教室，对那名男生说:“你还没吃早饭吧?先吃点东西。”在同学们诧异的目光中，那名男生不好意思地吃完了早点。以后，他再没迟到。
&&&从此，迟到“顽症”在班上绝迹。为帮助部分学生改掉不良习惯，华林飞策划了“对面的女(男)孩看过来”主题班会。他让男女生相互找优点，再善意地挑毛病。第一个发言的女生对同桌说:“你打球后一身汗也不洗，身上有股怪味道，我受不了。”全班大笑。那名男生脸一下子红了，此后很快改掉了这个毛病。
&&&2. 励志卡片改变“野蛮女生”
&& 女生梅梅是家里的“小霸王”，父母和爷爷奶奶都怕她。在学校，梅梅敢跟男生打架。同桌不小心超过了课桌上的“三八线”，她便拿铅笔扎对方。
&&&有一次，梅梅的母亲没来得及给她买名牌旅游鞋，她就用刀划伤了自己的胳膊。课间，华林飞发现梅梅的衣服被血浸湿，赶紧送她去医院。
&& 怎么改变这个“野蛮女生”?华林飞送给她一张励志卡片:“好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注人柔情。”
&& 梅梅很意外，过去从来没有人这样与她交流。华林飞趁机找她聊天，告诉她怎样做一个受欢迎的女孩。不久，周围的人惊喜地发现，她好像变了一个人。
&&&3. 让家长学会教育孩子
&&&小周特别爱看书，一次考试，周妈妈得知女儿没考好，气得打了她一耳光，第二天就拎着一袋子书找华老师告状。华林飞看了看书，笑着说:“你的品位不低啊，都是科技类和文学作品。”
&&&华林飞让小周回班上课，她却说:“你今天不说怎么处理我，我就不进教室。”
&&&周妈妈认为老师站在女儿一边，也不让女儿走。华老师说:“你是来解决女儿学习的问题，怎么不让她上课呢?”
&& 小周回教室后，华林飞对周妈妈说:“你的女儿读书有品位，成绩下滑也不太严重。我建议‘禁改限’，等她成绩提高了，每周末给她一些阅读时间。”
&&&周妈妈对此将信将疑，华老师又说:“如果我今天惩罚她，我、你和她爸爸都不能再走进她的内心了，她会从‘地上’转人‘地下’，教育难度更大。”
&&&当天下午，小周拿着自己的书到办公室，对华老师说:“我对父母承诺，只在规定时间看。我怕管不住自己，把书放在您这里，每周只拿1本。”
我想：做为老师，首先要用爱给学生一座充满关怀、充满灵性、被人欣赏、的人生殿堂！让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商。因此，做为一名教师，不要放弃任何一个学生，要用我们的爱，让每个学生都实现自己的梦想，去成就他们精彩的未来。
第二，做为老师，对学生的爱要建立在理解的基础上。理解是一把让学生通向成功的钥匙，缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。对待学生要有两种想法，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。我们对待学生要站在学生的立场来思考问题，只要这样，才能真正理解学生，才能用爱，成就学生的未来。
第三：班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为学生是千差万别的，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。
第四：教育需要期待，需要过程。
当一名老师容易，但是当一名优秀的老师难。对孩子光有爱是不够的，应该更要有教育智慧，真正的教育智慧蕴藏在日常生活中。我们只有改变自己，智慧的关爱每一个学生，我们一定能把学校营造成孩子的精神家园。
发表于： 15:32
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& 听君一堂课，胜读几年书
&&&&& ----参加全国名师德育创新研修有感
2013年12月14日上午，我到杭州参加由中国教师继续教育学会组织的全国名校名师德育创新研修活动，有幸聆听广东省中山纪念中学的王家文老师（全国优秀班主任）的素材型班会课报告。
作为中国素材型班会课的先行者和领军人物，王家文老师十年如一日地收集班会课的素材。毕业于北京大学数学系的他，是一个收集素材的专家，是一个整理素材的高手，王老师拥有自己的班会课素材资料库：视频、歌曲、墙报、标语、课件等，或让人感动、或发人深思、或令人振奋，而所有的材料，都经过百般锤炼。“经过14年的积累，我所收集的素材估计已经足够使用三年不重复。”王家文说。这份坚持，应源于对学生深深的爱。
&&&&报告上，王老师为我们展示了几个班会素材。“念亲恩”的《来一斤母爱》、它抓住了当下我们教育的热点，现在的孩子普遍不懂得如何去感恩，尤其是在经济发达地区的孩子，缺少对父母那种含辛茹苦把孩子抚养长大的体验；它抓住了当下我们学生教育中的难点，与父母之间很容易形成代沟，对长辈的唠叨听不进去，对父母的一片苦心甚至有逆反心理，不理解父母；针对学生懒散、不用功的《招聘会》；学习缺乏动力的《生命的十字架》、《河北保定山区孩子的学习》；关爱他人，珍惜生命的《5.12汶川地震—--生命挽歌》。这些视频、音乐、图片加上王老师晓之以理、动之以情的言语，汇集到特定主题的班会中，便能够真正、切实深入到学生的内心世界，拨动心中那根最柔软的心弦，激发学生内在的学习动机，积极引导学生向善、向学。　
&&& 我想，班会课最缺的就是好的教育素材，好的教育故事，而王家文老师穷十几年之力，研发了大量班会课素材，且节节精彩。相比之下，虽然我在自己做班主任这几年中也为班会搜集了一些材料，但大多都是零散，缺乏整体的规划与研究，所以名师之所以成为名师，他不仅仅需要努力的工作，还需要一颗永远关爱学生成长的责任心、一份对教师职业坚定的信念以及潜心研究的执着。
教育是唤醒，教育是激励。而我们应该用一种怎样的方式去唤醒去激励呢？为了激励学生努力，王老师把大学生招聘会的现场图片下载下来，人山人海的场景，那种人如沧海一粟的竞争现实，一下就将学生拉回到班会课课堂。他从不采用说教式教育学生，而是针对学生中出现的问题，去查找能帮助学生的素材，并恰到好处地配上相应的音乐，使学生看着、听着舒服并乐意接受。真实的素材，加上王家文老师独特的人格魅力，他的班会课都能深深感染在场的所有人。
& 与名师近距离接触，感受名师的风采，学习名师的经验。听王老师的班会课与其说是听课，不如说是在聆听一首动人的歌。在欣赏的时候，已经在浑然不觉中悄悄的改变。
沉睡的心灵需要唤醒，奋进的勇气需要激起，我应该用一种怎样的方式去唤醒去激励我的孩子呢？是这次研修带给我的深深思考。
发表于： 15:29
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&&&&&&&&& 他山之石 &&可以攻玉
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&& &&&&-----杜郎口中学高效课堂教学策略有感&&
2013年12月15日，我到杭州参加由中国教师继续教育学会组织的“全国名校名师德育创新暨杜郎口中学高效课堂教学策略一体化研修班”活动，聆听了杜郎口中学副校长、全国教育科研优秀教师张代英老师的《杜郎口中学教学经验及反思、三三六课堂模式解读》的报告。虽然张代英老师讲的是中学的课改，担我想，中学教育与小学教育是有一些相通的地方，他山之石，可以攻玉。
一、杜郎口中学学生自觉学习的意识。
报告中，张代英校长给我们看了一段杜郎口中学课堂教学的视频，我很震撼、上课期间走廊里居然站满了学生，他们在各自的小黑板上提笔疾书。走廊、教室的墙上装满了黑板。学生们各划一块‘自留地’，练习、展示，教室没有讲台，身穿校服的老师在学生中穿梭，点拨。学生们聚精会神地学习，小组间热烈地交流、讨论，有的学生甚至从教室里跑出去，和在走廊里黑板前展示的学生讨论问题。这里没有口干舌燥的老师，也没有疲惫厌学的后进生；这里没有整齐划一的座位，没有讲台，没有上课不准乱说话的禁令；这里的孩子显得自信、轻松，虽然衣着朴素，却掩盖不住满脸的自豪。课业对他们来说是享受，你看到的是一个个鲜活的生命，健康、向上、有思想。在杜郎口，一朵朵生命之花正在怒放。他们的校训是‘以人为本，关注生命’，在我看来，他们真正做到了这一点。
二、对杜郎口教学改革的思考
杜郎口中学教学改革是原生性的，是扎根本土的教育改革的先进典型。我想其中关键是三个字:“紧”、“动”、“活”。
1.让管理“紧”起来
火车跑得快，全靠车头带。崔其升校长于1998年临危受命到杜郎口中学，作为学校发展的引领者、指导者，他以强烈的事业责任感，变压力为动力，严格管理，提出了“精教愤学、与时俱进、真抓实干、铸就辉煌”的口号，使“质量立校、质量立身”深入人心。校长“紧”起来，管理严起来，教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。教师们在校长的带领下，以教为乐，用心上课，认真批改，耐心辅导。从解决“学生不爱学、学不懂”的问题入手，大胆探索提高教学效率的新路子，不仅使学校教学质量由末尾跃居全县前列，同时也逐步形成了别具特色的课堂教学“三三六”自主学习模式，打造出了自己的教育品牌。
2.让学生“动”起来
崔其升校长带领教师学习借鉴“成功教育”、“合作学习”、“目标教学”、“洋思经验”、“分组教学”，最终达成共识：要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。而要使学生成为学习主人，就必须让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。学校要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。学生怎么学好，教师就应该怎么教。崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。他不仅用自己的“心动”使教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成全校教师实实在在的行动。
3.让课堂“活”起来
把课桌对起来。在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，负责本组学生的纪律、学习。教师在进行学习评价时多以小组为单位，增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。
让黑板多起来。在教室墙壁上尽量增加黑板面积，使更多的学生能“爬黑板”、上讲台，展示自己的“劳动成果”或“杰作。这样比传统的授课模式成倍增加了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正的效果，使教学目标得以更扎实的落实。
让学生“动”起来，课堂“活”起来，教师成为教学过程的策“导演”。让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或操作，人人都有机会展示自己的“风采”。围绕着教学目标，师生互动，生生互动。这样的教学，学习效率高了，学习成绩好了，学习负担轻了，“知、能、情” 三维教学目标真正得到了有机达成。
三、对我们的启发
作为教师，我们应学习杜郎口教师一丝不苟的教风，保持艰苦奋斗的精神，用心教学，主动参与新课改，自主探索提高教学质量的新路子。立足实际，改革创新，勇于探索。唯如此，我们才能在改革开放日益深入、社会竞争日益激烈的形势下勇立于教育改革的潮头。