《我心目中的居里夫人》600字作文
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我心目中的居里夫人
在我心目中的居里夫人,是一位不图名利而又伟大的女性.在她的一生中,曾获过两次诺贝奖,但是,你是否知道,在这位伟大女性的身后,有多少辛酸的令人泪下的故事!　　居里夫人小学时期正好是波兰...
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我心目中的学校
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我心目中的学校作文
【第一篇】：我心目中的学校 每个人的心里头一定都有一个自己觉得完美无缺的学校，而我心目中的完美学校是怎么样的呢？你想知道吗？就让我来给你介绍介绍吧！ 　 如果你从远处看这幢楼房，一定以为这是一个教堂或是城堡，因为外貌就是一个城堡的形状，而你走过来一看里面的设施，却绝对出乎你的意料&&你往里头看，可以看见多姿多彩、颜色鲜艳的植物，大多数都是学生经过一些回收物品再加工，让它成为了一件精美成品之后才摆放在这儿的。不管你是老师还是学生，当你兴奋的脚步迈进这个学校，你的眼睛直视前方，会看见笔直地站在两旁的值日生整齐、礼貌地向你问好，便目送你离开。你往左边看，便可以看见个栩栩如生的凤凰，它的下面就是一个门，另一个门的上面则是一条似乎准备腾空而起的龙！你一定要站在门口看仔细了，因为那是师生们挖尽脑汁想出来的创意厕所！距离厕所十几米的地方是一个人人都喜欢去的地方，走在那里，身上的每一个地方都感到惬意，那就是一条铺着鹅卵石的小路，那里干干净净，没有任何人去糟蹋它，这条鹅卵石路的旁边，就是一年级教室，教师里的布置由同学们和老师一齐设计，所以你从这一排走过，看到场面绝对是各式各样的，不同风格的教室面貌&& 　 从教室后面穿过，你可以看见一个大大的操场，操场上有各种各样的设施，其中有一个最最令人喜欢去的地方就是游泳池，一个星期里面，连一年级都有一节课是专门在游泳池里面上的，而且这个游泳池安全，设计周到。 　 如果你想要上二楼看看，你可能找不着楼梯口，因为这些楼梯口都隐藏着，如果你看个大大的熊猫，你就往它身后一看，就是楼梯口啦！ 　 你上到四楼时，映入眼帘的是一幅幅作品，有书法，有油画等艺术作品。 　 这幢教学楼一共有6层，每层都有自己的特色，希望这个如此完美的学校能够在我们中国建造出来。 　【第二篇】：我心目中的学校 我心目中的学校是五彩缤纷，漂漂亮亮的。　　　春天，太阳暖暖的照着大地，校园里，树木吐出新的枝条，花儿笑开了脸，草儿笑弯了腰，像是向校园鞠鞠躬，招招手呢。　　　夏天，太阳火辣辣的照在脸上，大树长大了，茂盛了许多，给我们小学生带来了一片阴凉。让我们在校园里感到凉快。　　　秋天，一阵阵风吹过，秋风姑娘把叶子们都吹在空中翩翩飞舞起来，校园里美丽极了，远远就能看见我们小学生在那操场上快乐的玩耍。　　　冬天，太阳躲起来了，花儿草儿都在甜蜜的睡觉呢。我们多么希望太阳出来温暖一下大地啊，把我们身体给照的暖暖的。让我们在校园欢快的学习。　　　我想校园中变得像这样美丽，当然，我们任何人都希望校园变得更漂亮，这样我们才能在学校愉快的学习。让我们行动起来吧，不要再去摘花草树木，破坏校园，这样我们才能让校园变得更加美丽！【第三篇】：我心目中的学校 我心目中的学校是美丽的。它的美因承载了七十七年的光辉历史而熠熠生辉。虽然与耀华园只有不到三个月的接触，但我已深深爱上了这片给予我快乐和知识的沃土。犹记得第一次走进耀华园的时候，扑面而来的是一份古朴、宁静。走进教学楼，那种浓郁的现代化气息又围绕着我。想到自己终于有机会在耀华园中学习生活，兴奋激动之情便油然而生。 在耀华园学习生活的这几个月，我每日徜徉在耀华路上，挺拔的梧桐用他们那因历史积淀而略带沧桑的声音向我问好。他们诉说着耀华的历史，也为耀华的未来构想。蓝天、白云、梧桐、贲华，相互映衬，相互点缀，构成了耀华园一道亮丽的风景线。且听上课时从教学楼里传出的朗朗的读书声，还有大课间满布在操场上的欢笑声。不论是大课间同学们为一道数学题争得面红耳赤，还是汇操比赛中团结一致，勇夺第一。耀华园是一片广阔的知识的海洋，我们就是海洋中前进的风帆；耀华园是一个展现自我的舞台，我们就是舞台上跳跃着的舞蹈者；耀华园是一片欢乐的天地，我们就是这片天地中快乐的耀华人！ 师生间相互关爱，是耀华园里一曲动人的爱的旋律；同学间热情帮助，又是耀华园中一首友情的赞歌。困难时，有老师在身边鼓励你、帮助你；风雨中，有同学为你撑起一把友情之伞。在这里，你不会孤独，因为快乐总会围绕在你身旁。生活在这样的校园中，每一位耀华人无不自豪地说：我幸福，我快乐！&七十七载岁月光辉，耀华英才一辈又一辈&&&这悠扬的歌声唱出了耀华走过的光辉历程。 是啊！七十七年厚重的历史凝结了无数耀华人的辛勤汗水，铸就了&勤朴忠诚，奋发有为&的校训。在我心目中，耀华是历史、现在和未来的有机结合体：古朴的耀华礼堂让历史成为永恒；现代化的教学设施是现代社会发展的具体体现；而生活在耀华园中的辛勤园丁和莘莘学子不正在谱写着耀华更加美好的未来吗？我相信每一位耀华人都和我一样深切地爱着这片知识的沃土，这个成长的乐园。耀华的未来要靠我们去创造&&用爱和汗水。就让我们踏着坚实的基础为耀华续写更加绚丽的新篇章吧！我是耀华人，我爱美丽的耀华园！【第四篇】：我心目中的学校 我们都即将毕业，我们都要迈入一个新的学校。我在心里，对这个新的学校有诸多美好的想像&& 我希望这个学校校园环境要优美一些，有绿树红花，有鸟啾蝉鸣。当我们背着书包走进校园，眼前便是一片绿意，有鸟儿向我问好，有风儿轻抚我的脸庞，有花儿向我点头微笑。下课后，我们疲劳的身心会得到放松，下课即赏花，快乐的时光，美好的童年。 我心目中的学校，设备一定能先声夺人。这个学校肯定有优雅大方的教学楼，窗明几净、冬暖夏凉的教室，新式齐全的教学设备。一定还有绿草如茵的操场，灵活美观的健身用具&&学生们在这里，一定会感受到学校的美好。 一个好的学校除了环境、设施要好之外，还有什么重要呢？对了，就是这个学校的师资力量！我心目中的学校，老师们一定都是最棒的。他们不管是语文老师、数学老师、英语老师，不论是亲切随和，还是严厉认真，都是一心为学生好，一心想让学生成材。他们在课上严肃认真，课下就像我们的大哥哥、大姐姐一样，为我们讲解知识，化解疑难。他们上课时思维敏捷，教学经验丰富，让我们在知识的海洋畅游，在知识的世界徜徉。我们将成为最好的伙伴。老师们一定会不遗余力地教好我们，让我们体会到学习与获取知识的乐趣。 要知道，学校是我们获取知识的地方，是我们的第二个&家&。我们要明白：知识改变命运，学习是理想最厚重的载体。好好学习，是实现目标的&阳光道&。不管学校的条件如何，一切还是取决于自己。&师傅领进门，修行在个人。&所以，我要好好学习，争取让自己能够自信地跨入我心中理想的学校。 我相信，那一天终会到来的！【第五篇】：我心目中的学校 学校，是我们的乐园，是知识的海洋。它就像是一朵花，我们是蜜蜂，吮吸着知识成长。但学校也有缺点，我来讲讲我心目中的学校吧！ 一天，我看着云，觉得云那么大，而现在道路拥挤，学校里应有的很多设施都没有设置。所以我想如果学校是那样的该有多好： 来到学校旁，你会发现，学校是建在天上的，由&隐形柱子&支撑着，&隐形柱子&很细，但在承受重力方面可是个&大力士&。它能承受几头几十吨重的成年鲸。因为科学家通过不懈努力研制出了&隐形水&。再用&太空垃圾回收站&里的太空垃圾加上科学家们研究出金刚石的构成，把构成金刚石的材料仿制出来，混合&隐形水&、太空垃圾制出来。 由于学校建在太空中，而人没有翅膀，怎么上去呢？不用担心，学校里教师、学生们不用的污水，会流到学校操场里，因为&隐形柱子&支撑的云朵上面有学校，那云经过特殊处理，变的坚固。但中间是空心的。当污水流到云里时，&污水过滤器&把污水变成了清水，再流到地面的&隐形柱子&周围的池塘里。池塘里长出荷叶，由于人工处理过，花是观赏的。而荷叶下面还有隐形柱子，不过这种是伸缩的，学生出示学生卡，旁边的&荷花机器人&走过来。如你是新来的它把它的花瓣拿下来一瓣，然后拿一枝填写资料的专用笔，然后对你说：&小朋友，把上面资料填写好。从今往后你就是本校的学生了。&把学生卡插如荷叶之中，你走上去站或坐都可以，而且不会被微型水流的瀑布冲到，因为外面有防护罩。 上去以后，你会发现在围墙上有牵牛花、蔷薇花。在顶部，为了防止有小偷进来，还在上面做成凸一块凹一块的。在里面放上些土，栽一些有刺的花，有玫瑰、月季等等。 &你们好，同学们&一只机器小狗和一只机器小白兔说。你走到大门前插如学生卡，大门里的扫描器扫描了，没问题后大门自动打开。 到后面后，在正中间是高达百层的教学楼。北边是操场，南边是大门和升旗台，西边是食堂和化学室，东边是两个花圃，在东南边有两个养殖场，东北边有两个植物观察室。西南边有两蔬菜园，西北边有两个水果基地。校长说：&学生们通过养动物植物体验其中的乐趣和艰辛，而且我们还设置了每月&优秀养殖员&、每月的&优秀管理员&。养得好的一部分美化校园；另一部分移栽到其它地方。 上课了，上课铃和下课铃变成了美妙的音乐。学生们将学生卡插如插口处，电子扫描仪会准确扫描出你是在哪班，然后光速梯把你快速而安全的送到教室门口。 进入教室里，里面只要有空位的地方都会摆上几盆花。老师讲着课文，机器小姐帮老师们写字。墙面会根据不同的课程更换墙面颜色和图画。现在上课时，别班的上课声会让你分心，但在这儿，强和窗户是隔音的，里面的&声音过滤器&会把不重要的杂音过滤掉，重要的声音传进来。 此外，由于学生众多，老师也多，地方不够怎么办？没关系，因为在课桌上有一个按钮，按下去以后老师们会出示老师证。地板打开，下面是一张床，桌椅下面的伸缩台把桌椅降下来，老师顺着台阶下去睡觉。而且，在老师们睡觉的地方，会根据老师的性格、年龄自动跟换里面的样子。醒来后，老师们去教室左角的洗刷间洗脸刷牙，身上脏了，能在那里洗澡。在教室右角里有一个厕所，学生们再也不会因上厕所浪费宝贵的学习时间了，很方便。 在科技发展迅猛的今天，我们的生活很方便，我们要好好学习，为社会做出贡献，创造出更好的学校来。【第六篇】：我心目中的学校 大家知道我心目中的学校是什么样的吗？好的！请听我慢慢道来。 我心目中的学校是个学习的最佳地方。这儿的学生个个聪明可爱有礼貌！你瞧！那儿有一群学生在讨论问题呢！这个在解方程那个在算分数！然后在统一起来，就成了一道正正确确的题目了！因为，他们知道该讨论的问题就该团结起来讨论！不好！那里有两个学生撞在一起了，快去看看吧！&对不起！是我不好，没看清路，撞到你了！&另一个学生说：&应该是我不好！急急忙忙地冲向教室，所以就撞到你了！&我听了之后向他们投向赞许的目光！ 我心目中的学校是一所美丽的学校。你看！这儿的风景秀丽！春天有五彩缤纷的花花草草，像一个花园似的！空气十分新鲜！冬天有塔松，既不怕热也不怕冷，它呼出空气让我们来吸收，我们呼出的废气它来吸收，真是我们的好朋友！ 我心目中的学校是一个好玩的地方。这儿有几百种游戏，你的作业做对了的话只要通过游戏的智能提问就可以尽情地玩游戏了！但，你上课时不能总想着这些游戏，否则，你将无法通过智能提问！也就无法玩游戏了！ 这就是我心目中的学校！你们知道了吗？轻松的学习，好玩的游戏加上幽美的环境！
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我心目中的学校作文
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我心目中的四川科技馆
小故事网 时间: 作文字数: 500字
在天府广场之北，座落着我最的建筑。你知道它是谁吗？它就是雄伟而神奇的四川科技馆！
我心目中的四川科技馆是雄伟的。站在馆前的广场上，仰望着我们的科技馆，那八根顶天立地的红柱，是那样的高大而气势磅礴；与人民大会堂相同的建筑风格也彰显出了它的雄伟。
我心目中的四川科技馆是航空爱好者的圣地。航空展厅里的歼8战斗机跟真的一样，上面的机械装置是那样的复杂，导弹等武 器一应俱全。抬头一望，展厅的天花板上面挂满了大大小小不下百种小飞机！这真是飞机模型荟萃，从莱特兄弟的简易滑翔机到F-22猛禽，应有尽有，让你一饱眼福。展厅的右边是&太空娱乐四兄弟&&&空间站对接、飞碟、旋转秋千和超级摇椅四个互动游戏项目。可不要小看这些游戏哦，宇航员的训练就是从这些开始的。有的一定要赶早哦，要不然就买不到票了。快看那边，火箭就要发射了，火箭在发射架上跃跃欲试的。倒计时开始 &5、4、3、2、1、发射！&，火箭嗖的一声冲上了云霄，星箭分离，卫星进入了预定轨道。这是运载火箭发射过程的动画演示，一切都那么逼真。
我心目中的四川科技馆是小科技迷的乐园。科技馆的四楼，开设了小实验家实验班，在这里可以做很多有趣的实验。我们通过吹纸条，知道了飞机上升的气流学原理&&伯努利原理；通过观察吸管里面水分的爬升，认识了什么是毛细现象；通过加热高锰酸钾粉剂制造出了纯氧。&&
让我们一起到四川科技馆吧，无论你是喜欢生物、化学、地理、天文，还是物理和航空。
对作文的表态我心目中的学院
第一篇:《我心目中的学校》
我心目中的学校
我心目中的学校是老师和学生共同成长的乐园。
学生是学校的主人翁。学校的绿化主要由学生来完成。每个班级都有一小块责任区，在这里学生可以在生物老师的指导下，种植经济作物或是观赏植物，并做好观察记录。在条件许可的情况下，还可以开辟专门的责任区作为实验田，供生物兴趣小组活动。在丰收的季节，师生可以一起分享丰收的喜悦：一起去学校食堂品尝自己的劳动果实。
学校没有标语，楼道由学生的美术作品来装饰，可以是油画、版画、水粉……由学生会和美术老师共同评比（但不评奖），装裱后挂在楼道上。每个学期更新一次，由美术老师来设定主题。
学校实行严格的小班化教学，每班35-40名学生。学校的课桌椅、电视、窗帘、电扇统一由学校配置。课桌椅为可升降的，每张课桌椅都有固定的条形码，实行谁损坏谁负责的制度。教室的其他公共设施也是如此。每个班级还可以根据本班的实际情况，配备多媒体、壁橱等。
学校开设的课程有语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、美术、体育、信息技术、劳动。教师有权选择适合本校学生生情的教材来组织教学。教师有权决定是否参加学期末的统考，但是平时的教案、教学评价、教学测试、学生的反馈、应交由教务处，由该学科的负责人以及经验丰富的老教师认真检查，让他们对存在的问题提出意见和改进的方案。音乐、
美术、体育、信息技术为必修课，不能因为半期、期末、中考、会考、高考取消这些课程。学校在原有的基础之上，多配备3-4名的音乐老师，负责教学生的乐器、舞蹈，学生可以自行选择，并在期末进行文艺汇演。劳动课是必修课而且是一门实践课，主要教会学生打理基本家务。
学校对老师实行人性化的管理，取消打卡和签到制度，但要求教师上课不能迟到和早退，不能消极怠工。学校有专门的教工活动室：台球室、乒乓球室、健身室、羽毛球馆、瑜伽房等。让老师在一天繁忙的工作之余能很好的放松一下。每个老师每月有一天的情绪假。
学校没有月考，一学期只有半期考和期末考两次考试。但考场纪律严肃，对考试作弊的学生予以严厉的惩处；对疏于职守的老师也给予一定的处罚。对学生的成绩，学校严格保密，不排名次，不以此作为教师评优评先的依据。
学校定期组织学生外出参观旅游：如参观博物馆、当地的历史文化古迹、大企业……使学生增长见闻。
第二篇:《我心目中的大学》
我第一次到青岛滨海学院，是为了找王老师上声乐课。那时我不过十五岁，记得刚到校门口，我就被青岛滨海学院那雄伟壮丽的景色给迷住了，于是，我就想，以后要是能来这里上学，那该多好啊！就这样，青岛滨海学院开始成为我梦想中的大学。
随着时间的推移，我渐渐地长大，同时，我也开始明白，一个好的大学，仅仅具有漂亮的景色是不够的，更重要的是它要有丰富的内涵。我开始寻找答案：原来青岛滨海学院大学是韩方希1992年创办的，距今已有23年的历史。它是一所学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在民办大学史上有广泛影响的大学。秉承“以兴教育才为己任，以利民报国为目的”办学宗旨、“要学做事，先学做人；人人有才，人人成才”育人理念、“有利于学生成才，有利于学校（教师）发展，有利于社会进步”做事准则、“严、精、实”做事标准、“培养明德、践行、善事、创新之现代公民”育人目标。我想：这不正是我理想中的大学吗？！不正是我梦寐以求的吗？！如果将来要报考大学，那么就报青岛滨海学院吧，我相信我的选择绝对没错！
不管是在小学还是在中学，我时常会听到关于哥哥姐姐报考青岛滨海学院的消息。记得我读高二的时候，有一天邻居姐姐要去青岛滨海学院参加入学测试，当时，我曾问过爸爸：我以后能不能像姐姐那样也报考青岛滨海学院？爸爸是这样回答的： “当然可以，不过你的学习成绩要非常好。你知道吗？姐姐在年段里的名次都是数一数二的，只要你努力学习，爸爸妈妈相信你一定能行的！”
爸爸的这一番话一直鼓励着我，考入青岛滨海学院——我梦中的理想大学，一直成为我的精神支柱，成为我学习的动力！
一晃，半年过去了，也许正是因为这个原因，我在升学考试中超常发挥，考了个全班第一！我相信，只要我努力学习，我的梦想就一定能实现的！
我一定要考上青岛滨海学院！
姓名：刘倩莹
第三篇:《我心目中的好学校资料》
我心目中的好学校
13:12:45 阅读203 评论0
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评价一所学校是否是好学校，应考虑以下几个方面：
——明确的教育理念
一所好学校应具有前瞻性的教育理念。
——拥有一位有思想，善经营，懂管理，会科研的“职业”校长
一个好校长应具备面向市场经济需求的教育经营能力，因环境变化实施动态调控的教育管理能力和与时俱进、不断创新的教育科研能力。 师生心目中的好学校、好领导把老师和学生的利益放在首位，人人都说一个好校长就是一所好学校，因为他深知教师的管理要晓之以理，因为老师最讲理。因为他深知教师的工作要动之以情，因为老师最重情；因为他深知，教师的建设，要衡之纪，因为老师受过高级教育，权为师生之所用，利为师生之所谋。
——拥有一支“不当教书匠，要做教育家”的研究型教师队伍
一所好学校应建设一支高素质，有特长，结构合理，具有现代教育理念和能力，掌握现代教育手段，有高度凝聚力的研究型教师队伍。 ——具有鲜明的办学特色
一所好学校应该是一所特色学校。特色学校能出色地完成学校教育任
务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌。
——为每个学生提供充分发展的机会与展示个性特长的大舞台
一所好学校教育的目的是着眼于学
生的终身发展，培养学生“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”。
——开展以提高教学质量为目标的教学革新
一所好学校必定是一所教学质量高的学校。对于不同层次的学校应制定不同的评价标准，我们既要看学生的“出口”，又要看学生的“进口”，更重要的是要看学生
的进步与今后的发展。
教师对学生的“十六知晓”
知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式； 知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼； 知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况； 知晓学生的上学路径；知晓学生的社区环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望。
一句话，竭力知道学生成长中的一切！
学生行为规范“八个一”
每天多一点微笑(每天给父母、给老师同学、给其他遇见的人：一张微笑的脸，一句关心的话，一个
友好的挥手。)
每天多一份快乐(“捡起了一个垃圾，你就拥有了一份快乐！”在任何地方，你都会拥有快乐！)
每天多一份责任(“我成长，我负责！”做家务，在社区参加劳动都是我应该做的！)
每天多一次帮助(“请让我来帮助你，就像帮助我自己……”帮助他人，每天让我的心中开出一朵小花！)每天多一个问号(“今天，你提问了吗？”在学习上、课堂上学会提问，并准备一个疑问本。)
每天多一点包容(别人比我强，为他高兴；我比别人棒，应该虚心。培养自己对大自然、小动物的包
每天多养成一个好习惯(“四姿”的良好行为习惯养成：站如松，坐如钟，行如风，正确的写字姿势。“一
时早，时时早；一事早，事事早”。)
每天多一份自信(相信自己有明确的成长目标，相信自己会努力地争取，相信自己会获得好的成绩！
相信自己，更要相信别人！)
我心目中的理想学校
学校承担的责任不应只是传授知识，更应有传承智慧与文化的意识。我们要培养的是高素质的未来中国人，当务之急，是应该以提升人的素质为重点。本人结合许多杰出教育者的了不起的思想，现把理想学校的草图涂鸦如下，请多各位高人多多指教！学校无非是教育的物质环境，谈到理想，自然是先谈一个学校的教育理念，教育方式等，先让我把理想学校的点点滴滴历数如下15条，再各个道来！
1有品学兼优的老师
2生活在大自然的环境里
3有适当的空闲时间自由思考
4基于对社会人生问题的关怀
5从良好的生活习惯中养成高尚人格
6启发、引导而非灌输的教学方式
7具有现代管理特点的管理文化
8有一个温文尔雅、充满着理想色彩的校长
9有一支具有品牌意识的教师队伍。
10 有一个充满良性竞争的教育环境。
11员工能随手拣起地下废纸。
12学校有自己的校本课程体系。
13教师有向学校建议的绿色通道。
14教师经常有外出学习的机会并不用自己掏腰包。
15教师享有5万以上的年薪并依法享受各项保障
现在社会上都在提倡素质教育，看来社会上也不满意现有的教育模式了。教育的目的，是要我们凡人开智慧，学会做人做事！ 遗憾的是我们的传统教育只接受了西方学院式的教育，以传授文化知识为主，以培养学生的学术研究能力及生存技能为目的，背离了东方传统以做人为本的素质教育。太多的学校成为纯粹传授知识的场所。许多年轻人通过学校的若干年学习，往往只是纸上谈兵，缺乏实践能力，甚至信仰淡化、道德退堕；许多年轻人毕业后高不成低不就！
1有品学兼优的老师
教育，不是一种纯粹的知识传授，而是在传授做人的方法。俗话说：身教重于言教。做为一个教师，不应该只是具有某个学科的知识、足以引导学生去从事某个学科的研究就了事，同时在做人方面也应该是个成功者。当然这里的成功，主要是从品行、修养上来说的。
当今社会信息爆炸，新的知识在不断的涌现，但这些知识大多与做人无关。而中国传统文化都重视做人，也可以说都是做人的学问。好的老师应具有良好的品行，是生活的艺术家，高度关怀现实社会人生，内心宁静，言行足以为人典范。做人的教育，是建立在老师品行的基础上的，缺乏良好的师资，想要培养出品学兼优的人才，那是很难的。
在做人的教育中，老师的人格魅力或感召力，是培养造就品学兼优人才的重要因素。一个缺乏德行的老师，在讲台上宣扬道德的意义，本身就具有讽刺的意味。其言教能否影响学生，可想而知也。相反，品行高尚的老师，其人格就具有强大的感召力，一言一行，都会产生无形的教化作用。
2 生活在大自然的环境里
老子说：“天地有大美而不言”。大自然是最好的教室，大自然是最好的老师。古代许多智者都喜欢生活在水边林下。中国的孔子和古希腊的智者们，也都喜欢把他们的学生带到大自然去教学，从而培养出许多贤哲之士。佛祖释枷牟尼也是坐在菩提树下悟道的，不是在现代化的教室里。
现代的教育大多局限在教室、实验室里，虽然培养出许多各个专业的人才，但身心健全的很少很少。他们只会做学问，只会赚钱，但不会做人，不会生活。对人生的认识惊人的无知。这也说明了现代教育的失败之处。
人是大自然的一部分，也可以说是大自然的儿子。人生活在社会中，总觉得很紧张，一旦回到大自然的怀抱，就觉得放松、自在。诸位知道，科学的灵感和修行上的顿悟，从哪里来的？从放松中来。幽默是智慧的火花，幽默也是在人最放松的状态下才能出现。人处于竞争强烈的社会，名利得失之心会日益增强，而大自然能使人的名利之心淡泊下来。今天的社会，红尘滚滚，人心躁动不安，回归大自然能使人宁静。
理想的学习环境应该在大自然中，每天都能看到蓝天、白云，闻到鸟的语言、花的芳香。可以独自在林中漫步，坐在岩石上沉思，躺在草地晒太阳，跑到溪边戏水。适当的种些农作物、水果，老师要经常带着学生劳动，或游山玩水，在自由轻松的自然环境中，思考、讨论宇宙人生的问题。
3有适当的空闲时间自由思考
经商忙，从政忙，读书更忙。小学生背着沉重的书包，中学生前的复习，大学年轻教师为职称的奋斗，老教授为带动某个领域的研究而努力。庄子在二千多年前就感叹：“吾生也有涯，而知也无涯”，何况今天社会的知识，比起两千年前又不知增长了百千万倍了。我感觉知识就像太平洋的波涛，人类早就被自己制造出来的知识给淹没了。
任何一个学科，从产生到流传就出现了许多相关著作，后人对这些原著的研究，又出现许多成果，每年每月都会在杂志上出现很多很多的论文。语数外物理化学都成了用来研究的科学学科，试问我们学过的英语和语文复杂头痛的语法现实生活中又用过几次呢？各科知识成了一种专门供人研究的学问。许多教育工作者忘记了教育的最初意义－－教育是为改善现实人生服务的。真正的学问，要用自己的生命去感悟，要用心去体会；不为应付什么，心中不能有任何成见，观念中不能有任何框框套套；是自由的、自发的。因此对一个领域的学习，除了掌握一些该学科必要的知识，读几本经典性的原著之外，应该有更多的空闲时间，对该学科的重要问题作自由的思考。
我觉得治学应该像做人一样，要简明。知识使人复杂，智慧使人单纯。我们培养出的人才，不能像个图书馆一样，给人感觉学富五车、才高八斗，一张开嘴巴就不断冒出各种各样的知识，而是要有智慧，能过滤吸收，像胃肠一样，只吸收那些对自己生命真正有用的东西，每天把多余的通通都排泄掉，丝毫不要留在体内，造成生命的负担。岂不闻，舍弃才是最高的智慧吗？
4基于对社会人生问题的关怀
任何一种学问都有他自身关心的对象、解决的问题。因此教育本来就是人生命的一部分。以教育的智慧，解决社会人生的问题，关心现实人生，这才是教育的本位。
教育，不应停留在纯哲理的思考或纯学术的研究，应该结合现实社会人生，从解决现实人生的问题出发，去学习、思考和研究。从对自身生命问题的解决，进一步推己及人，关怀
社会大众。学生在受教育过程中，就养成对现实社会人生的使命感、责任感。
5从良好的生活习惯中养成高尚人格
讲到人格，似乎让人觉得陌生。这一概念是不是过时了呢？现代人崇尚的是事业上的成就，比如财富有多少、地位有多高、等等，似乎只有这样才风光，在社会上才受人尊敬。然而在中国传统文化和西方文明中也都在倡导：人，应该有高尚的人格。
一个人人格的养成是无始以来的积累。通常人们是随着自己的习性在生活，因而养成各种不同的人格。比如不健康的人格，是不好的生活环境、自身的错误观念、不良的生活习惯等因缘造成的。人格不是天生的，不是固定的，是长期养成的。创造一种什么样的教育环境，就能养成什么样的人格。
教育如果只是一种知识的传授，那么局限在教室里是可以的。可是，我们的教学是为做人服务，局限在教室里显然是行不通的。知识可以从教室里学习，但人格必须通过现实生活来训练。生活是通往真理的，让生命安祥、自在的，养成完善人格的。教育培养人才，应该创造一种生活环境，是为人类获得完善人格设立的一种最佳的生活方式。每个人的生命都是一个无限的宝藏，具足一切的功用。教育的过程就是开发这一宝藏的过程。学习是帮助我们认识自己的宝藏，认识开发这个宝藏的方法。我们教育如果只有关于宝藏的知识，永远无法发挥生命中的潜在作用。而在教育的过程中，错误的知识，错误的教育方法，都不利于宝藏的开发，甚至会使得这个宝藏越潜藏越深，乃至永远都不见天日。有限不能认识无限。人类的知识、文化，是人类经验的积累。人类的经验是有限的，由有限经验所形成的知识、文化，永远也都是有限的。何况一般世间的知识，总是带有相对性、片面性和错乱性，不足以认识宇宙人生的真实。开发生命中的无尽宝藏，必须要超越由知识所构建起来的意识层面，才能开发出生命的无尽宝藏。
6启发、引导而非灌输的教学方式
教育的意义在哪里？不了解人性是怎么一回事，不分青红皂白地给学生教育一通，究竟能教育出什么结果出来，往往教育者自己也搞不清楚。
眼下学校的教育，就像煮大锅菜一样，萝卜、白菜、土豆、西红柿通通放在一起，猛煮它半个钟头，然后捞起来。古人说的因才施教在这里是谈不上的。从教育方式上，现在国内大中小学普遍采用灌输式，教育似乎只是为了分数、文凭、升级。学生的学习过程，一直都在忙于掌握各门功课的知识，以备考试、升级之用。这种教育对学生的身心，简直是一种摧残。自从清末民初以来引进了西方的学院式教育，目前社会上的教育方式都采用灌输式的。许多学校虽然在提倡学修并重，事实上还是以学习文化知识为主。学校课程的安排方式也与其他学校没什么两样。一周的文化课加在一起，至少有七八门。学生在一天的学习中，一会儿灌输一种内容，学生还没来得及回味，又得去接受新的灌输。
传统的教育是以做人修身为本，现代的教育似乎只是单纯的知识传授，而忽略了做人这个大前提，所以社会问题才这么多。教育先要是一种学做人的教育，自然应该建立在对人的认识的前提上。
每一门课的学习方式，要求老师采用启发性的教学，学生依照教材及各种参考资料自学，然后在老师的引导下，自由讨论该书中重要问题，最后根据自己的兴趣和心得，写一篇文章，作为学习这门课的成绩。
7具有现代管理特点的管理文化
经验管理、制度管理、文化管理是管理的三个境界，我喜欢文化管理，厌倦低层次的纯经验和自以为的经验管理。如果说“经验管理”是在管事，制度管理是在管人，你们文化管理则是在管人心，在经营学校。现在很多学校从现代企业管理汲取经验，并能与学校文化建设相行，创造了适宜学校发展、教师成长的管理文化，我心仪。
8有一个温文尔雅、充满着理想色彩的校长。
我们深知校长对于一所学校的影响，可以说：一个好校长，一定能有一所好学校。也接触了更多的校长，卢志文是睿智幽默、李镇西的民主意识、郑杰的另类、姚止平的执著、吴辰的人文、蔡森林的踏实、魏书生的简单给我留下了深刻的印象。在这样一个浮躁的社会中、在这样一个以“应试成绩”为评价主体的背景下，他们都在带着镣铐跳舞，虽然不美，但却悲壮、震撼！
9有一个充满良性竞争的教育环境
我喜欢竞争，竞争的结果是学生受益、学校发展、自己成长，但这种竞争一定是“良性”的，这里的“良性”有两层含义，一是竞争的内容不仅仅是学生的考试成绩，当然这非常重要，还有涉及教师的各个方面，还有一层含义是公平的，减少“人为”因素。这种“良性竞争”同样也适用于学生之间、班级之间的竞争。
10有一支具有品牌意识的教师队伍
学校应该有自己的核心理念，并且为全体员工所遵守，这支教职工队伍是高素质的，他们业务过硬；诚信、奉献、坚韧，富有与身俱来的爱心；具有现代教育理念和现代意识。在核心理念的牵引下，孜孜以求、爱岗敬业，不断履行自己的承诺，与“教书匠”无缘，有“教育家”之追求。
11员工能随手拣起地下废纸。
“天下兴亡、我的责任”，不是“匹夫有责”，随手拣起废纸，不仅仅是还校园一个绝对的清洁，更是员工主人翁意识的体现，是对细节的高度关注。理想的学校理想在每一个细节，门卫彬彬有礼、保洁员面带微笑、司机慢行禁鸣、行政热情耐心……
12学校有自己的校本课程体系。
我们都穿着衣服，但就有人在人群中出类拔萃，十分显眼，我们说他有“特色”，因为有特色，我们有了个性，更关键的是，追求特色中，我们对特色有了别人短期无以复制的生存文化；同时，我们这里提到“体系”，当然就不是一两门特色课所能涵盖，有了“校本课程体系”就如同企业有了自己的主打产品，会在未来的竞争中总是处于“标准”地位。
13教师有向学校建议的绿色通道。
学校老师是一笔巨大财富，不仅仅可以用在教学上，还可以用在学校发展上，很多学校一开会就是几个领导发言，都听腻了，给老师以进言的绿色通道，会激发老师们的主人翁意识，同时，这样的学校往往能很快凝聚人心，在市场中想让它垮都不可能了。
14教师经常有外出学习的机会并不用自己掏腰包。
很多领导埋怨教师不看书，不主动进修；作为办学主体的学校，一定要给老师们进修学习的机会，尝到甜头了，学习就会变得主动。当初，我要是不接触“新教育”，不去全国各地学习（达20次），就没有我今天的“自觉性”。
15教师享有5万以上的年薪并依法享受各项保障
我知道，现在有很多地方教师的待遇很低，甚至难以养家，他们支撑着中国基础教育的半边天，我敬佩他们，我衷心的希望我们的教师能享有5万的年薪，并依法享有各项保障，真有这一天，乃中国教育之幸，民族未来之幸也！
教育不应该跟着社会亦步亦趋。教育要继承优良的教育传统，以提升人的素质为根本，全面培养学生的能力。
我知道，生活中大概永远没有“理想”，但这并不妨碍我对理想的追求
第四篇:《我心目中的大学教育》
我心目中的大学教育
老师们好，同学们好，今天我要演讲的题目是大学教育。
大学曾是多么令人向往。它能使同学们为了它拼命，为了它战严寒，斗酷暑，付出可以付出的一切。一旦考上大学，那就是个人的荣耀，家庭的荣耀，光环笼罩全身。可是现如今我们国内的大学根本不是我们在高考前所想的，本以为考上大学可以拥有自己的时间，学习真正有用的知识，培养自己的兴趣，可是没想到，还是填鸭式的教育。不管是教学质量还是教学方式，我们国内基本都不如人家国外的一些大学。即使是我们国内的一些一流的大学，在世界排名中也是比较落后的。
我有个朋友他这学期刚去美国留学了，他是在一所世界顶尖级的学校——霍普金斯大学，位于美国马里兰州巴尔的摩市，它主要是一所研究型的大学，该校的校友中，先后有33人获得诺贝尔奖。从他那边了解到一些有关于我们中国的大学教育与人家国外的大学教育的差距。首先我们来比较一下中美两国的教育质量。单看世界高校排名，美国的一流大学要遥遥领先于中国的一流大学。但记住，决定大学排名的主要是其科研水平，所以教授的教书质量未必有很大差别。（主要指的是和霍普金斯一样的研究型大学；我不敢对贵族们去的文理学院下同样的结论。）
不过我认为，决定教学质量的不是教授本身，而是学校的制度或传统。一个老师可以45分钟讲一节很精彩的课，但这样填鸭式的教育并不会给学生多的帮助。相反，一个不负责任的老师可能会草草给学生布置一个作业、任务，但同学们在摸索的过程中学会了很多课本外的技巧。他说，美国的大学注重学生实际操作的本领。比如那里的编程课，一般是每周都有一份不轻松的编程作业。课也是paper不断，都需要查大量的资料才能完成。不过他个人认为霍普金斯本科的数学课比较轻松，很少有大型的project。应用数学排名高的学校课程会难些。 和中国只有一个期末考试不同，美国的大学每个月都有考试。外加每个星期的作业，它能保证你的知识学得很扎实。还有，他告诉我，从他了解的中国的一些大学会对老师的教学管理得比较死板，比如有领导旁听，比如规定考试模式。美国一概没有这些。所以老师们可以尽量在课堂上展示自己的个性，向学生们传授自己独特的智慧。（当然，这样对于学生的学习有多少好处未必显著；只是觉得很有趣罢了。）
说完教学质量再谈一下那里（霍普金斯）的学习风气。由于我不了解中国最顶尖的大学学习风气，而且，国外的大学信息，我也是从朋友那里了解到的，所以我不好说哪里的同学更刻苦。我只敢说如果你想刻苦，你不用愁feeling out of place. 他们学校图书馆一天24小时开放，一般也并不浪费。大家为了挣gpa(学生的在校平均学分绩)都不惜拼命。但这样的刻苦又和我熟悉的高中刻苦不一样。高中的我们虽然苦，但生活很简单（就是学习）。美国学生不单单要学习，还要参加各种课外活动。并不是他们精力过剩，而是这些“杂事”可以为你的加上不轻的砝码。
和这个社会一样，美国大学的自由度非常高，非常人性化。在他们学校，课程的设置大致可以分为三类，required in major, elective related to major, 和elective not related to major（就是主修课，和主修相关的，还有不相关的）。即便是required
in major，学生也可以根据自己的兴趣选一个方向主修。这样的灵活性导致几乎没有两个人四年有同要的课表（有些同学的课表还很有个性）。不光是课程，就连转专业也很方便。他有个朋友在三年间，随着那个人逐渐明确自己的人生规划，前后换过四次专业。除了换专业，那里double major, double degree（双主修，双学位）也大有人在。学生有了选择权，也就会去思考自己未来的职业和理想，也就更愿意为之奋斗。
自主性除了体现在课程和专业的设置上，还体现在课外活动上。美国大学很少有能够召集学校大部分人参加的活动，因为各个团体组织的各种活动太多了。社交类的，兴趣类的，学术类的非常繁多。你甚至可以开展自己的活动，建立自己的社团，学校会提供很多帮助。他说他认识的一个女孩儿就和朋友们拍了一系列关于Baltimore（巴尔的摩）的DV，广受好评。她甚至因此受到一位娱乐界的投资商的赏识。在美国大学也可以给自己设计课程，这叫independent study（独立学习，独立研究）。如果时间允许，你还可以很轻松地申请到其他国家学习一年半年，甚至去牛津这样的世界顶尖学校。
从他那边了解了那么多后，相信我们也看到了美国教育与中国教育的差别所在了。我也相信很多人都同意这样一个观点，就是留过学的人要明显比没有类似经历的人成熟，独立。因为身在异国他乡的留学生没有父母的呵护和关系网，没有中国大学那样的管制，所有的事情都要自己处理。他们学会了烧饭做菜，学会了精打细算，学会了安排出行计划，学会了和公司政府的官僚体制打交道，学会处理突发事件和学会了忍辱负重。只需两年的时光，这样独立的生活就能让一个不懂事的青少年成长为一个彻彻底底的成年人。更重要的是，美国有很多机会，但需要自己去争取。而我们在国内受高等教育的我们又学到了什么？
大学是培养优秀人才的场所，是科学的殿堂，是创新成果产生的地方。成功的大学不是靠圈地办成的，世界一流大学也不是仅仅靠合并、改名就能一夜成名的，必须有优良的教育传统、丰厚的文化底蕴、求实精神的长期积淀！那么我心目中的理想大学是个什么样子呢？
首先，大学必须有高层次的文化素养。企业要有企业文化，城市要有城市精神，大学同样应该有文化素养。我理解的大学文化建设应该包括文明建设和品质建设。大学文明建设是“精神”层次的建设，学校应有更强的凝聚力，教师应有更多的奉献精神，学生应有更少的功利思想。如果一个大学的学生整天不知道学习，只知道攀关系，喝酒应酬什么的，那就太悲哀了。大学品质建设则是要紧跟世界科学发展步伐为全人类的文明与进步作出自己应有的贡献，主要是顶尖人才的培养、一流成果的培育，还要伴随国家的经济发展和整体实力的提升创建自己的优质“品牌”，包括人才引进、学科建设等，但不是只有围墙和场地，而是要有“真货”！意大利帕维亚大学坐落在素有伦巴第人“王国”之称的帕维亚，1361年由意大利的一个贵族创建，仅次于波罗尼亚大学的古老历史。该大学最著名的毕业生是电池的发明者伏特，现在大学校园的左边仍然矗立着这位震惊世界的伟大物理学家的雕像。帕维亚大学给这座城市带来了浓郁的文化气息，而伏特的成就正是这所大学的“真货”。
如果一所大学曾经培养出几个诺贝尔奖获得者、若干两院院士、一大批杰出校友，那么这所学校的声誉及其“品牌价值”也就彰显无遗了。如果一位校友提到自己的母校时倍感自豪，那么这所学校在人们心目中的地位就不低了。前来中国访问的美国芝加哥大学校长罗伯特o锦穆尔在北京接受专访时自豪地说“芝加哥大学是全球拥有最多的诺贝尔奖获得者的大学”。
其次，大学必须有独树一帜的鲜明特色。中国城市建设最大的败笔就是缺少特色，全国几乎都是“清一色”的钢筋水泥城（俗称“鸽子笼”），自然不会给人留下独一无二的深刻印象。中国的大学建设也有几个雷同的趋势：一是开始在大学城集中办学、二是学院都变成了大学、三是都在办“巨无霸”大学。国外很多大学既没有围墙，也没有校门，连块大学校名的牌匾都找不到，但却不妨碍它们成为世界一流大学。麻省理工学院、加州理工学院一直没有更名为大学，但有谁能否认它们的鼎鼎大名？可见著名大学是主要靠“软件”而不是仅仅靠“硬件”炼成的！当然，一流学府拥有一流设备也是理所当然的。
目前，中国的许多大学都从教育部统管下放到各省市分管，应该是一个创办具有地方特色大学的良好契机！大学应该有相对独立的办学自主权，应该善用独特的战略眼光自行创办最有特色的学科专业和培养本省市社会建设最需要的实用人才。我觉得，中华文化只是有别于西方文化的一个大范畴，不同的地域还是要打造具有自己区别于他人的鲜明特色，更要强调“和而不同”。就像我们安工大，其前身为隶属于原国家冶金工业部的华东冶金学院，是华东地区唯一一所冶金行业本科层次的高等院校，它坐落在安徽马鞍山，而马鞍山矿产资源丰富，还有马钢是我国特大型钢铁联合企业之一，安徽省最大的工业企业，我们学校完全可以利用这些优势来发展，这样有它自己的特色，不像现在各种专业都有，比较杂，完全失去了它原有的特色。
再次，大学必须有“去污泥而不染”的科学氛围。我不反对把大学称作“象牙塔”，因为它的确有很多与众不同的地方。从大学里人员的组成来讲，当然是以普通学生和普通教师为主，但大学不仅要把世界上最著名的科学巨匠请到校园里经常发表演讲，而且要把国内外最有潜质、敢挑战权威的优秀学生多多招收进来，这样才能形成富有挑战性的学术环境，足以让人陶醉在科学耕耘的忘我境界之中。在耶鲁大学，每周由各分院院长举办“院长茶会”，邀请美国和世界政、商、体育、娱乐、社会公益等各领域的著名人物参加，学生们不仅有幸见到名人，更可以追寻他们的人生，请他们为自己的学业与前程作指导。这样的大学有谁不向往啊？！而在中国，像我们这样的三流大学，根本没有什么名人来演讲，有时也就偶尔请几个名不见经传的人或我们学校自己的老师来演讲，而辅导员却还要以签到的形式，强迫我们去听，以学分来压我们，如果是真正有含金量的演讲，不用谁讲，大家都会去。
如今的大学生总是抱怨社会太功利，害得他们也“被功利”。如果大家都有某种“定力”，不说社会上的干扰影响不到自己，就是自己在校园内无所事事也会觉得羞愧！因此，在学生无心向学的当下，提倡“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”未必是坏事。
大学不仅应该有课堂，还应该有开放的实验室和设备完善的实习基地，老师随时可以把课堂搬进实验室，学生也能随时去实习基地验证自己的科学假说，边做边学，理论联系实际比空谈效果好得多！此外，要让人专心致志地做学问，教师应该有足够的科研经费，不会为“五斗米折腰”；学生也能争取到各种奖助学金，不会为付不起学费而发愁！
总之，我心目中理想的大学应该是一个最纯洁的地方，不会被“虚伪”、“欺诈”所充斥，只会净化人们的心灵、陶冶人们的性情、拓展人生的意义！
第五篇:《我心目中的好学校》
我心目中的好学校
一所好学校，必定是一所教学质量高的学校。我们既要看学生的升学率，更重要的是要看学生的进步与今后的发展。
我心目中的好学校，应该是一所具有明确的办学思想，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循现代教育的基本规律的好学校。一所好学校应该具有前瞻性的教育理念，务实高效的管理理念，朴实、严谨的教风、学风；一所好学校应该是一所特色鲜明的学校，它能出色地完成教育、教学任务，而又在整体上具有稳定、优质的个性风貌；一所好学校教育目的是着眼于学生的终身发展，培养学生“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”，为每个学生提供充分发展的机会与展示个性特长的大舞台；一所好学校应该具有翔实、科学便于操作运行的发展规划 ，因为它是提高学校管理效能，提高学校办学水平和教育质量,推动学校可持续发展的重要文本；一所好学校应该具有一系列精细、科学、可行的管理体系；一所好学校应该是一个人文、书香、和谐、宽松的育人环境。
一、一所好学校必须有一位好校长
校长是学校的办学之魂，是学校发展的关键，他关系到学校未来。正如俗语所云：“火车跑得快，全靠车头带”，一个好校长就是一所好学校。
对待师生如春日般的和煦，从事事业如夏日般的热情，内涵和胸怀如秋日般丰富厚载，恪守原则如冬雪般无情却有情——这正是好校
长的形象。
真正的好校长应该是教育文化的先行者，应该是实力、能力、活力、潜力和魅力五项指标俱佳的领导人。
实力是最为重要的一项。实力就是由校长的学习经历、工作经历和生活经历积淀形成的整体素质。他的学识使他思维敏锐，认识犀利，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的把握，并且落实到他出色的管理上。他靠实力说话，执着于自己的教育理想和教育实践，不屑于“政绩工程”、“形象工程”，不屑于八面玲珑的官场规则，不屑于当一个“萧规曹随”的维持会长。现实社会中，大多数成功的好校长正是这样的实力派人士，他们努力排除世俗功利的干扰，在很大程度上摆脱现行体制的羁绊，创造了有自己特色的事业。
??能力，是一个校长已经表现出来的胜任职务和解决问题的水平。好校长善于出主意或善于引出他人的主意或点子，善于使自己的决策变成优胜性的决策，从而完成学校的各项教育目标。有些校长习惯于作“传达式”的工作，上级怎么说我就怎么办，别的学校干什么自己也干什么，他没有决策，他仅仅是在执行决策，简单地执行。好校长则在理解上级精神的基础上，联系学校实际，制定出有特色的实施方案，这是能力产生的“创造性决策”。
??能力，同样表现在实施决策的整个过程里，好校长善于采用正确、有效的方法和步骤实施决策，并且择其要点带头实践，在实践中善于扬长避短地使用人才，善于事有巨细地协调群体行为，激励和促进教职工乃至全体学生的个性发展。能力，还表现为总体协调的本领，好
校长在工作千头万绪的情况下，能巧妙安排，理顺头绪；在人员复杂、意见分歧的情况下，善于激励鼓舞，组织力量；在紧要关头，当机立断，驾驭形势，引导事业走向成功。在实施决策的过程中，好校长是高明的导演，让每一个教师在前台的表演都准确到位；好校长又是最忠实的观众，为每一个角色的技巧与亮点奉上热烈的掌声与喝彩。在实施决策的过程中好校长着眼于学生的发展，一点一滴、一时一刻都体现出对学生的关怀，让他们在离开校园的时候，带走的不仅仅是一个高的升学分数，更重要的是拥有对未来理想的一份憧憬，对人生信念的一种追求。
??活力，体现为好校长与时俱进的精神状态。学校是青少年的天地，是朝气、活力、蓬勃、健康向上、领先潮流、神采飞扬的青春国度，校长是这里的核心人物，很难想象，这里会容忍一个思想迟钝、精神委靡的权威，这里会尊奉一个行为古板、株守旧规的王者。我心目中的好校长恰恰是青春的，无论他的年龄多大，无论他是否西装革履，是否风度翩翩。
?因此，好校长不会松劲，不会怠惰，他不停息地学习、提高自己，他的开拓精神和创新行为使他所管理的学校总是孕育着春色，生发着希望。
??魅力，好校长必备。吸引力、亲和力、感召力都来自于他光彩四溢的的人格魅力。
??奉献是魅力因素之一，好校长身体力行讲奉献，影响一大片，带动全学校，在物欲流淌、崇尚金钱的今天，好校长先行一步，垂范师
生，激活他们的奉献精神；清廉是魅力因素之一，是好校长施行学校管理的品德基础，“心底无私天地宽”，既是好校长的品德追求，亦是好校长治校之本；公正也是魅力因素之一，是施行学校管理的人格前提，是抗拒世俗的勇气，是不断修正方向的罗盘，是利于克服管理疾痛的“苦药”，是强化“团队精神”的赞歌，更是一种潇洒，一种豁达，好校长拥有它，提高了管理工作的透明度，满足了教师的正义感，形成了学校的凝聚力，体现了以人为本的教育管理方向；爱，挚爱，又是一项魅力因素，“感人心者，莫过于情。”好校长倾真情于教师，殚精竭虑关怀教职员工，播挚爱于学生，细致周到护佑莘莘学子,,,, ??实力、能力、活力、潜力和魅力，这才是真正好校长的形象。谁不喜爱这样的好校长呢，谁不愿意在这样的好校长所管理的学校里度过他人生中最美好的岁月呢！
二、一所好学校必须拥有一支“不当教书匠，要做教育家”的研究型老师队伍。
著名教育家叶圣陶先生说过这么一句至理：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。以身作则、为人师表是教师职业道德的重要特征，因此教师应该在各个方面成为表率，做一个好老师。
好教师要有优秀的人格魅力。人格魅力是一个教师个人修养的积淀，厚积才能薄发的，不断提高的道德修养。是一个社会、一个职业在历史文化底蕴的积极熏陶下不断成长起来的。是教师和学生在和谐交往的过程中体现出来的。一个教师有了优秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，对学生产生强烈的亲和力和人格感染力。一举一动，
一言一行起着示范作用，影响和塑造着新一代人，用自己的思想品德去感染学生，陶冶学生。因而每一个教师应时刻记住“学高为师，身正为范”。
好教师要有坚定的敬业精神。教师是个职业，爱岗才能敬业。教师在社会的发展中逐渐的得到社会的重视，地位也在不断的提高，虽然目前还是很清苦的，但广大教师要更多的想到自己的工作是光荣而又有责任感、历史使命感的。不求索取，甘于奉献，如春蚕如蜡烛，燃烧自己，无怨无悔。哲人苏格拉底曾说：“未经省察的人生是没有价值。”教师树立这样的人生观和价值观，才能经得起市场经济的诱惑，莫让“拜金主义”玷污了“太阳底下最光辉的事业”。教师才能忠诚于教育事业，成为百姓眼中最敬重的人。
好教师要有丰富的业务素质。唐朝著名文学家韩愈说过“师者，传道、授业、解惑也”，教师的本质是教育好每一个学生，传授先进的文化，教育他们学做人的道理。而知识是传道解惑的资本，新时代对教师的要求很高，不仅要求教师精通本学科的知识，对教材内容抓住要领、举一反三、触类旁通、运用自如，而且要求教师要有更宽的知识面，增加知识的储存量，要有“一桶水”来浇灌，既是专才又是复合型人才。这就需要教师不断的提高自身的业务水平，终身要锲而不舍，孜孜以求，不仅要做好“教书匠”，更要做好“学者型”的教师，进入传道授业解惑游刃有余的境界。
好教师要有创新和开拓精神。21世纪是知识经济的时代，江泽民同志说过“创新是一个民族的灵魂”。教育事业是一项面向未来的事
业，培养具有时代精神和积极关注人类社会明天的人正是创新教育的主旨和灵魂。如果教师没有超前意识，不能捕捉瞬息万变的信息，那如何来积极应对明天的人。因此教师必须不断的调整自身的知识结构，培养创新情感感染学生，用自己的聪明才智点燃学生心灵中创新的火花。
好教师要有良好的外在形象。教师的形象在学生家长眼中是纯洁和崇高的，教师因此在日常的工作中需要注意自身形象，一定要做到衣着整齐、大方、朴素，不可奢华，举止端庄，说话文明，言必信，行必果，态度亲和，给学生一种如兰花般的沁人心裨，清新、自然。真正为学生树立良好的榜样。教师良好的气质形象、得体的仪表形象、高雅的行为形象，定会给学生一种亲近感和信赖感。
陶行知先生说：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”《庄子;渔父》曰：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。故强哭者虽悲不哀；强怒者虽严不威；强亲者虽笑不和。真悲五声而哀；真怒未发而威；真亲未笑而知。真在内者，神动于外，是所以贵真也。”陶先生教给我们做人的方向，庄子则道明了根源和动力。
“人类社会的进步乃是对于美的追求。”教师为人师表务必真、善、美三位一体。唯真、唯善、唯美成为教师心灵的底蕴。这必须教师要“牺牲”，懂得付出，才能达到“求真”的境界。
教育要以人为本，以德育人，教师是关键，因此我们广大教育工作者应该时刻提醒自己——我是一名老师。神圣的职业注定要有规范的师德形象，老师们，别忘记，记住：我是一名老师。
这就是我简单的看法，这就是我心目中的好学校。
第六篇:《我心目中的大学》
我心目中的大学
开学初的问题又一次不小心地呈现在了自己的面前，什么样的大学才是自己所喜欢的大学呢？什么样的生活才是自己所想要的大学生活呢？这一系列的问题都是每一位学子不得不面对的，也是自我成长的一个阶段。
谈到大学生活，我们就必须从自己的梦想谈起。从小就被灌输的一种理念就是好好学习，考上大学，相信这是每一个人孩童时代的记忆，而自己也是如此，无可逃避有无法选择，但自己可以有自己的梦想，自己可以有自己所追求的大学，于是我选择了厦门大学作为自己的梦想大学。不只是那边的风光吸引到了这位西北学子，还是学校的名气根植在了这位学子的心中，总之，他爱上了那里，爱上了这所大学。梦想很美好，现实却很骨感，梦想之所以为梦想，可能这就是他的神秘之处吧，我们在高考的终端选择了浙传，来填补自己空虚与失望的心灵，仍凭现实的无可奈何，我们只好顺势而行罢了。
“既来之，则安之”，虽然说是自己的不太愿意的选择的结果，但毕竟是自己的选择，因此开学季对于自己来说还是很期待的一件事情。等待的日子是那么的无聊却也是那么的匆匆地逃离了我们的世界，满怀信心地我们来到了浙江传媒学院，这里的一切却是那么地与众不同，与自己心中的大学城又相差甚远，心中的期待在一次变成了现实的猎物，我们只好蜷缩在这个无语的湖边，静静地等待着明天。对于自然环境要求不是那么苛刻的我，安然的接受着这里的一切，起初的讨厌气息在短短的几日里便迅速的逃匿，将其隐藏在了不知名的角落里，接受现实与迅速适应是开学阶段的自己必须进行的工作之一。慢慢的日子再向前走去，我们也在向前走去，不知不觉地自己已经融合在了这个当初自己所厌恶的校园，渐渐地爱上了这里，也懂得大学的真正意义。不知道是自己故意寻找着一些借口去为这里摸上好看的色彩，还是自己渐渐地认识了这里的真正意义，但这里给我的感觉就是：偏僻是幽居的前提条件，不大的校园给了我们上课的方便，不多的人流量更适合我们在这里学习……
随着自己的一个学期的学习与大学生活的体验，我们更加清楚地知道大学的真正色彩，我们更加明白大学生活的真正意义。我心目中的大学定位是这样的：学校不一定要处在欢乐闹市，但一定要有安静的气息；学校不一定要是重点或名牌，但一定要有自己喜欢的专业；学校不一定要那么的大气奢华，但一定要有牢固的师生关系；学校不一定要众所周知，但自己一定要努力让更多的人知道它的存在意义……
第七篇:《我心目中的好学校》
我心目中的好学校
学校是学习的圣地，步入学校犹如跨进了知识殿堂的大门。一个好的学校对于学生的影响是深远的，每个学生都渴望自己能在好的学校里学习。而好的学校，在每个殷殷学子的心里都是有一定标准的。在我的心中，好学校应该是这样的。
一所好的学校，应该有一个好的环境、一个良好的学习氛围。先进的学校文化渗透在学校教育的各个方面，校园的一草一木、一砖一瓦，乃至校训、校徽以及校风、学风和教风等，都有深刻的教育意义。邯郸市汉光中学（老校区）就是这样一所学校，进入学校里，一切都干净而整洁，给人一种清新的感觉。走在走廊上，你会不时地听到朗朗的读书声，既清脆又悦耳。每一丛花草，每一面墙壁，都细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长。学校的每一面墙壁每一个展示栏，不都是标准的三好学生与名人名言，还有各个班级学生的校园生活剪影，学校充分地给每一个孩子以展示个性的舞台。一所好的学校，应该是斑斓的，是丰富多彩的。
一所好的学校，是让每个孩子得到尊重、平等享受关爱和支持的地方。学生同伴之间应该没有欺凌，歧视。不会因为个体的缺陷在同伴群体中受到排挤。要允许有差异，不能把成绩好坏作为评判孩子的唯一标准。让每一个学生都能树立起自信。汉光中学时刻坚持“不放弃任何一个学生，让每个学生每时每刻都有收获”的办学原则，创立和谐的师生关系，教师把学生当朋友，学生把教师当亲人，有问题共同解决，有困难互相帮助，有烦恼互相倾诉。汉光中学非常注重学生的心理健康，会不定期的开展家长课堂，使学校和家庭有着良好的互动，持续沟通的地方。并开展了“心理主题班会”。特邀请国家二级心理咨询师给同学带来一节以“激发学生兴趣，开发学习潜能”为主题的班会，通过这次班会使同学们收获颇大，充分认识了了良好情绪的重要性，使学生在以后的学习生活中会更加重视情绪的自我调节，提高学习的
效能，利于他们的成长。
一所好的学校，应有一支高素质，有特长，结构合理，具有现代教育理念和能力，掌握现代教育手段，有高度凝聚力的研究型教师队伍。汉光中学的每一位老师都是尽心尽力的好老师，他们为人师表，时刻规范自已的言行尽可能地能成为学生的榜样。他们的言行尽可能地亲切、友爱，乐为学生所接受。懂得循循善诱。家长会上，老师并不是一味地说教，批评，给家长和学生施加无形的压力，而是和家长一起商量如何使学生德智体全面发展。好的老师是善于管理学生的，并有自已的方法。总的来说，好的老师是好的学校的组成部分，并且至关重要。
一所好的学校，应该有好的校风。汉光中学始建于一九六三年，至今已有50年的办学历史。该校始终坚持“开启智慧，润泽生命”的办学理念，坚持“学生第一，教师第一，质量第一”的办学宗旨，以端正的教育思想、创新的办学理念、先进的教育手段、一流的教学质量，形成了自已的教育特色。良好的校风引导着学生们向好的方面发展，提高了整个学校的素质。当学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求，和对社会和国家的责任。
春天，当我漫步在林荫小路上时，心里充满着愉悦；夏天，当我在树下休憩时，我的心如饮甘露；秋天，当我徜徉在乳白色的走廊里时，浓郁的校园文化扑面而来，沁人心脾；冬天，当我驻足于黄绿覆盖的草坪中时，我的心又不时被校园的庄严所震撼！这就是我心目中的好学校
我也期待着不久的未来，在我们的身边，有更多更美更好的学校，如阳光下的万般生物一样，各美其美，美美相容。
第八篇:《我心目中的大学老师》
我心目中的大学老师
首先，大学老师应该是学识渊博的。这种知识的丰富不仅体现在他是某一专业领域的巨擘、对跨学科知识的了解，也体现在丰富的阅历上，有着深刻的人生感悟。也就是说，衡量一个老师的水平，光看他的学历是远远不够的：他对学生的教育内容也绝不仅仅是专业知识的传授，他的教育方式也绝不仅仅是课堂教学，他应该是在课堂内外言传身教地在知识上、在为人上不断启发学生。 其次，大学老师花费在教学上的时间可以不必很多，但是一定要重视教育理念和教学方式的改变，应该循循善诱，提高大学生的学习兴趣，培养大学生的自学能力，这不仅仅是大学生区别于中小学生的最大特点，也是未来步入社会的重要技能。
第三，大学老师应该有全心全意为学生服务的价值观。小学老师、中学老师和大学老师，无论前面的定语怎么变换，最后的落脚点还是定位在“老师”一词。既然是一名教师，就应该秉承全心全意为学生服务的宗旨，这也是与要求学生尊师重教相呼应的。当然，现在这两方面都有缺失。比如，我们身边一个司空见惯的现象就是，很多同学鼓起很大的勇气给大学老师发邮件，无论是知识上的困惑，还是人生上的指导，结果往往石沉大海。孰不知，这些同学正是出于对老师的敬仰与信任才向老师寻求帮助，这样的结果，对于高校教师来说，无疑有损整个教师队伍的形象；而对学生来说，有问无答往往最大程度上打击了同学的求知欲。学生的学习兴趣怎么培养？可能就是要通过这一件件小事，一点点关爱来体现。大学老师很忙，这是客观事实，但抽出时间回复一封邮件的时间总会有的，这也是客观事实。归根到底，这是教师自身的一种价值观问题。
第四，大学老师应该是与时俱进的。他对自己专业领域的前沿发展具有敏锐的洞察力，能够不断完善自己的知识结构，创新进取；他应该对社会需求和人才培养具有深刻的认识，适应时代和社会发展的更新教育教学理念，改进人才培养方法。
第五，大学教师应该对师生关系有个合理的定位。在目前大学教育体制的影响下，老师和学生到底是一个什么样的关系，消费者与服务者，顾客与厂家，还是老板与员工？如何在现有教育体制下，增进师生间的互动和交流应该是一个合格的大学老师深入思考的问题。
第六，大学老师应该具有服务社会的意识。一方面，高校教师应该努力将自己的科研成果向实际转化，以推动社会的发展进步；一方面，也要为人才培养不断探索，为社会提供源源不断的智力支持。
最后，大学教师要充当社会道德和社会良知的代表，引领整个社会的风气。自古以来，教师都被认为是天底下最崇高的职业，人们对教师会情不自禁地产生敬意。既然老师的职业赋予了这些荣耀，那么高校老师或者是全体教师就要严于律己，为社会树立起榜样楷模，而老师的影响作用又可以通过一代代学生的传染不断延绵，形成社会风气。所以，大学教师应该肩负起弘扬正气的社会使命。试问，如果大学教师都唯利是图，被追名逐利牵着鼻子走，又怎能嗔怪大学生眼界狭隘，浮躁不安呢？
一言以蔽之，大学老师应该是上无愧于家国天下，下无愧于莘莘学子，中无愧于自己教师的职业使命。
第九篇:《我心目中的好学校》
我心目中的好学校
人人有理想，人人有梦想，我梦想中的好学校应该是这样的：
好学校，应该有一个富有人格魅力、开拓进取的校长。
好校长有独特的人格魅力。他乐观进取，有“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的气魄；他虚怀若谷，有着“宰相肚里能撑船”的胸襟；他不因私利而情绪满腹，不为小事而耿耿于怀；他很少琢磨人，更多琢磨事；他容百家之长于一炉；他处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。他靠着高尚的人格力量感染着师生，他是师生心目中最值得爱戴和效仿的“人”。
好校长有着超常的智慧和能力。好校长是一名出色的乐手，在他心里，教师是五线谱上那一个个美妙的音符，他们共同演奏出团结、和谐、进取的激昂乐章。好校长是一名画家，在他的眼里，教师是那缤纷的色彩，他们共同绘制了一幅美丽的教育蓝图。好校长是一位勇敢的开拓者，他站在课程改革的风潮浪尖，他的教师是一个个弄潮儿，他们共同开辟教育课程改革的新开地。
好校长崇尚决策的民主性，他善纳众言，能自觉接受民主监督，不断反省自己。因为他知道：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”在他的学校，教师不是言听计从的驯服工具，而是真真正正的主人翁；他们有着共同的目标和追求。以“众人拾柴火焰高”的强大合力推动学校工作顺利前行。正因为有了主人翁思想，教师们不怕辛苦，愿意出谋划策，他们感受到的是辛苦中的充实，体会到的是奋斗的快乐。
好校长有着博大的爱心，他爱教师，努力使自己走进教师的生活，用诚挚的心去分享他们的欢乐，倾听他们的苦恼，用友情的调味品调出人生美味。在他的学校，教师不是一块砖，哪里需要哪里搬。教师是一块玉，在哪儿发光就放在哪儿。他爱教师，注重培养教师，他深入课堂听课，听课不是为了挑刺，而是在赞赏这位教师的特长和优点后，真诚地指出其存在的缺点和不足。他爱教师，总是想方设法为教师提供发展的机会和空间。他鼓励教师外出学习交流、开阔眼界。关心教师的身心健康，注重解决教师的后顾之忧。他爱教师,给教师创造表现才能、发挥才能的机会。提倡教师勇于表现自己，当看到教师的长处和发展方向时，就尽量用其长。用人时不是论资历排辈分，而是唯贤是举，并求大功不计小过，
对人看主流，不在枝节小事上做文章，用豁达之心识才、用才，不用传统的东西去衡量一切。
好学校,应该有一支创新型的有活力的教师团队
他们应该有这样的教育理想：让教育真正成为改变学生命运和民族命运的事业，真正办成学生喜欢人民满意的教育；真正办成让学生成人的事业，真正让每个学生都成为最好的自我，让每个教师都能够成为最幸福的教育人， 让教育真正面向人性、面向生命、面向成长。
作为教育人都有自我超越的精神状态，在思想观念上要与时俱进，在精神状态上要勇争一流，在工作上要开拓创新，在工作成效上要不断超越。
他们善于学习，他们提倡的学习就是在“学”中“习”，要学以致用，不能把学习到的东西束之高阁；还要在“习”中“学”，要提倡对教育行动的研究，不能从书本到书本。他们提倡学习资源共享，向书本学习，向同事学习，向学生学习，向实践学习。要学习学习再学习，实践实践再实践，提高提高再提高。
具有心智模式科学的教师团队。心决定教育立场，智决定教育行动策略。只有心智模式科学，思维方式才能科学，情感方式才能科学，行动方式才能科学，行为结果才能事半功倍。有良好的心智模式才能真正认识教育现象背后的本质，才能真正认识每一个教育行动的科学定位，才能确定我们的每一个教育行为究竟应该投入多大的人力物力和财力。
具有敢于亮剑的教师团队。敢于亮剑就是我们敢于让教育回归本真，敢于挑战传统，挑战权威，挑战世俗，挑战自我。敢于在思想观念上挑战，敢于在行动模式上挑战，敢于在重重包围中挑战，为了学生的发展和民族的振兴，要有敢上九天揽月，可下五洋捉鳖的英雄气概。
好学校，应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。
学生是学校的主体，是学习的主人。“今日我以学校为荣，明天学校以我为荣”，这句话已成为许多学校激励学生学习的名言。其实，任何学校任何时候的荣辱都是与学生休戚相关的，只有学生才能把学校装点得生机盎然。草坪上没有学生读书的声音，操场上没有学生奔跑的身影，跑道上没有学生青春的脚步，设施再先进的学校也只是一潭死水。我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好的习惯。
先说善于探索。学校成为孩子们自主探索知识的地方应该是教育的追求，学生最可贵的就是探索精神，当一个学生对世界失去好奇心，不会主动发问、探求，那就是学校、老师、和学生的悲哀。当学生学会了探索，生活就会充实。我们有的学生忙于娱乐、消遣、玩耍，就是因为他们缺少探索精神。我们要尝试给学生各种各样的问题，让学生从不同的角度，用不同的方法去探索、解答这些问题，要打破常规、打破传统去开发学生的智能，培养学生的探究精神。
再说良好的习惯。品位源于习惯。叶圣陶老先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。他们应该养成和善待人、文明礼貌的习惯。应要求所有的学生见到老师、客人都主动打招呼，老师见到学生也应该微笑点头。习惯成自然。应该让学生形成关心社会，爱护环境的习惯；应要求学生不随地乱扔果皮纸屑，要求学生善待生灵，善待环境；应让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯；应要求学生掌握适合自己的学习方法，把学习作为完善自我的内在需求，时时学，处处学，事事学。良好的习惯使学生终身受益。
这就是我心目中的好学校。
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