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花钟（一）精彩试课稿(1)教案
花钟（一）精彩试课稿(1)教案
花钟（一）精彩试课稿(1)
一 猜谜揭题
1 、喜欢猜谜语吗？给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？（板“钟”）（真聪明，猜对了）
2、今天，我们要一篇新的课文，这篇课文当中，向我们介绍的可不是一般的时钟，而是有趣的――《花钟》（板“ 花”）读题
质疑 ：看了课题，你最知道什么？（这里的“花”是指哪些花？“花”和“钟”是什么关系？什么是“花钟”？等）
这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块儿去寻找吧！
二 初读课文 认识花钟
1、 打开书，自由朗读课文，要求遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2 、指名分节读课文，其他认真听，思考：花钟是什么样子的？
交流：谁来告诉大家，花钟是什么样子的？（3人）
你们说的这些内容，在课文的第几段？
3、（出示第一句）咱们一起读--这花的“时钟”就是--花钟。继续读，(出示二三句)。这段话中有两个新词，一个是（花圃），另一个是（大致）。读得很准。
4 、这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？（指名说）师：要看懂花钟，一定得知道花是--生：几点钟开的 。
5、课文哪一段向我们作了介绍，（第一段），让我们一起去读读第一段吧。
三 细读课文 感知写法的精妙
（一）识花名
1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈起来。（动作快的同学轻轻读读。）
2 谁愿意把这些花的名字读给大家听。正音。（有两种花的名字特别难读，一种叫―蔷薇2卡，还有一种花的名字叫-- 昙花2卡。）
3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（）亲切地叫叫它们的名字！
4这么多花竞相开放，真可以称的上是―(CAI)鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（二）赏花开
1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪一种花，找到相关句子，美美地读一读/article/。
2 哪种花最吸引你？你读--
预设 （1） 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！再给你一次机会试试。――读得好多了。 2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你―― 3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读――）
（2） 师：谢谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读―
生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：你们了解昙花吗？你说--
预设A是呀，它开花的时间只有3、4个小时呢？花期真短呀！（预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在晚上开3、4个小时，马上就谢掉了。）因此课文中有个词--（含笑一现） 对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女来读―
（3）师：（蔷薇绽开笑脸，昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读―
生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：这有个词比较难读，你读―欣然怒放<FONT color=#卡
你们读这个词的时候心情怎么样？（3人）---开心―看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是―（高兴的样子。）--“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜。生----（师：在不明白字的意思的时候，我们可以查字典--）
师：同学们，千万朵万寿菊――欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子，你读--（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！）
（4）这些花真有意思，笑容也各不相同。花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？
我要分享给我的朋友们：
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人教版语文三年级上册第四单元复习
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小学三年级语文《花钟》教案
21:46:40&&&&&&&&标签：
　　教学目标
　　1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写&争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致&等词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　4．学习运用多样的句式表达。
　　教学重点、难点
　　理解课文内容和运用多样的句式表达。
　　教学准备
　　1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及&花钟&钟面演示图。
　　2．课件。
　　课时安排
　　第一课时
　　课时目标
　　1．会认&怒、暮、燥、雅&等8个生字。
　　2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
　　3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
　　教学流程
　　一、谈话质疑，激趣导入
　　板书&钟&，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书&花&。你喜欢用什么样的心情读一读&花钟&呢？（自由读一读）读到&花钟&这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
　　二、初读课文，整体感知
　　1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
　　只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个&花园之国&。瑞士又称&钟表之乡&，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了&花钟&。
　　2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那&花钟&里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
　　3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）
　　4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
　　5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）
　　（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
　　（2）边读边用&△&画出课文中的生字新词，把它们读准确；
　　（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
　　三、生字过关，感悟文意
　　1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
　　n& m& z&o yǎ kūn bō wěn zh&
　　怒　暮 燥 雅 昆 播 吻 致
　　2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
　　3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）
　　凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致
　　4．小组互动，&我说你找&，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
　　5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
　　四、入境入情，自悟自得
　　1．同桌合作，你读我找：美丽的&花钟&上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
　　2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
　　3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
　　4．体会不同的表达方式。
　　（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）
　　（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放&&
　　读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
　　（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
　　（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。
　　【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
　　（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
　　5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
　　（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）
　　五、总结延伸
　　六、拓展作业
　　留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
　　第二课时
　　课时目标
　　1．会写&艳、内、梦&等14个生字。
　　2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
　　3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
　　教学流程
　　一、学写生字
　　1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
　　2．学生留心观察并书写。
　　3．师范写&醒&字。
　　4．学生练写&醒&。
　　二、回忆引导生疑
　　1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：&为什么这些植物开花的时间会不同？&）
　　【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】
　　2．顺势深入，探究解惑。
　　（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
　　（2）交流并朗读&植物开花的时间，与&&有着密切的关系&和&还有的花，需要昆虫传播花粉，&&&等句子。
　　（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
　　3．据理推测，合理想象
　　（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。
　　（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
　　三、引导分析文章，动手做花钟
　　1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。
　　2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。
　　3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）
　　四、课后探究，布置拓展作业
　　1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
　　2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
来源：网络
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