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史上最实用的英语学习书：英语单词、语法、句型大全集（套装共3册）
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　　《史上最实用的英语学习书：英语单词、语法、句型大全集（套装全3册）》的内容编写分成词根、前缀、后缀三大部分；双色印刷重点突出，给你最佳的阅读感受！单词构成规律，一网打尽――即使英语单词变成灰，你也认得出来！　　颠覆传统学习英语语法的套路，利用近些年来风靡全球的思维导图概念来帮助读者学习并掌握英语语法。　　只要4个步骤，英语句型完全征服！掌握句型基本含义和用法。征服句型，反复朗读重点句型的例句，直到彻底记住句型的用法。征服对话，练习套用不同的单词或短语，活学活用。学习延伸句型和类似用法，加强英语表达能力。
　　《史上最实用的英语学习书：英语单词、语法、句型大全集（套装全3册）》史上最实用的英语学习书：英语单词、语法、句型大全集（套装全三册）教你连老外都在用的词根词缀记忆法，帮助读者开拓记忆思路，像偏旁部首一样分解单词，找出规律，举一反十；大量例句、标准音标让你轻松开口，运用自如；近义词解析，　　让你从此像老外那样精准用词；任何考试、不同年龄均适用。　　三大与英语语法密切结合的学习项目：　　1.20个必懂英语语法观念――语法理论面　　2.30个必学英语句型――语法应用面　　3.40个必闪语法陷阱――语法技巧面　　严格筛选出英美人生活中实际用到的核心句型，只学真正用到的句型。分类最详细，让您找到最有效率的学习方法！全书有24个常用分类，286个句型，让您找到适合自己的最有效率的学习方法。收录最多、最丰富的例句和对话！让您的英语表达能力UPUP！分别收录上千个例句和对话，把句型的用法清晰的留在脑海里。
　　朱子熹，经济学硕士，70后杂家，源于古都扬州，长于上海，求学于欧洲，毕业于荷兰格罗宁根大学经济与管理学院，师从Prof.VanArk，Prof.MarcelTimmer等荷兰知名经济学家，精研第三世界国家经济发展。最不喜旅游，却跑遍欧洲大陆。善于融会贯通，拙于原创冥想，故喜引经据典，各种理论皆是源泉。个人著作主体多元化，已出版英语学习畅销书《单词密码：用美国人的方法背单词》、《世界500强员工必用的英语E-Mail大全》等，并翻译了多本《Lonely
Planet旅行指南系列》。　　　　朱懿婷，1983年生，大学主修企业管理，目前是一个每天周旋于RD与客户之间的国外业务经理。对英语所有的兴趣都来自于欧美影集及音乐，因此著作中所有句子也都相当生动活泼。Criminal
Minds及Lie
Me的忠实粉丝。不喜欢死背单字，更讨厌冗长的语法概念，秉持英语最主要的目的就是“沟通”而不是“炫耀”，说“对方听得懂的英语”才是好英语。每天的工作内容就是项目管理及客户追踪，因此开始了“思维导图人生”，希望脱离“Gillian的焦虑人生”，进而在半年内工作效率大跳跃，因此也产生了用思维导图学习英语的创新想法。第一本作品《英语语法超图解：30天用思维导图战胜英语语法》。
《单词的逻辑》
目录：contentsPart
Ⅰ词根篇RootA1.acid，acri，acu
尖，酸，锐利2.act
行动，做3.aer，aero，aeri
空气，充气4.ag
做，代理做5.agri，agro，agr
表示田地，农业等6.alter，altern，ali
其他的，改变状态7.am，amor，amat
爱，情爱8.ambul
行走，走路9.anim
生命，精神10.ann，enn
年，一年11.apt
适应，能力12.aqu
水13.arch，archy
统治者，统治14.art
技巧，关节，诡计15.astro，aster
星星16.audi，audit
增加，使产生18.av，avar，avi
渴望，鸟B19.ball，bol
抛，舞，球20.bas，base
低下，基础21.bell，bel
战争，打斗22.bio，bi
生命，生物23.brev，bridg
短，缩短C24.cad，cas，cid
落下，降临25.cand
白，发光26.
cap，capt，cept，ceive，cip，cu拿，抓，握住27.cap，cipit
头28.card，cord
心脏，一致29.ced，ceed，cess
行走，前进30.carn
肉，肉欲31.celer
快，速32.cent
一百33.centr
中心34.cern，cert，cret
搞清，区别35.chron
时间36.cid，cis
切开，杀37.circ，cycl
圆，环38.cite
引用，唤起39.claim，
呼喊，叫喊40.clear，clar，clair
清楚，明白41.clin，cliv
倾斜，斜坡42.clos，clud，clus
关闭43.corp，corpor
身体，团体44.cracy
统治或政体45.creed，cred
相信，信任46.cre，creas
增长，产生47.cruc，crus，crux
十字形，交叉48.crypt
秘密，隐藏49.cub，cumb
耕种，培养51.cur
关心《英语语法超图解》
目录：第一阶段：Day
01~20个一定要知道的语法概念Step先搞懂概念与时态01.
什么是英语语法？02.
一般现在时vs.一般过去时03.
现在进行时vs.过去进行时vs.将来进行时05.
现在完成时vs.过去完成时vs.将来完成时06.
完成进行时（现在vs.过去vs.
将来）Step了解英语中关键的关键-单词07.
形容词（含比较级&最高级）08.
副词（含比较级&最高级）09.
动词短语（不可分离vs.可分离）10.
系动词vs.感官动词11.
动名词与不定式12.
短语Step该如何使用进阶的句子？15.
虚拟语气16.
被动语态17.
附加问句18.
关系代名词19.
从句（名词从句、形容词从句、副词从句……）20.
倒装句第二阶段：Day
0830个一定
要学的句型第三阶段：Day
2340个不能不闪的语法陷阱《老外每天都在用的286个英语关键句型》
目录：Lesson
be...　有……Lesson
be...　一定有……Lesson
something　做……没有用没有意义Lesson
seemsappears
看起来……似乎……Lesson
need...　没有必要……Lesson
be+名词名词词组+doing
something　某人某物正在做某事Lesson
being...Lesson
What+...+be
there...Lesson
There+不及物动词+主语+状语Lesson
我喜欢……胜过任何东西Lesson
to...rather
than...　我宁愿……而不愿……Lesson
to...　我喜欢……甚于……Lesson
to...rather
than...　我宁愿……也不……Lesson
rather...　我还是……吧Lesson
rather...than...　我宁愿……而不愿……Lesson
to...　年纪较……低职位较……低Lesson
...as+形容词副词+as...　和……一样Lesson
than...　不比……多不少于……Lesson
to...　和……相当Lesson
withto...　与……比较Lesson
to...　次于……Lesson
the...　越……越……Lesson
……否定词+
soas...as...　不像……一样Lesson
contrary　和……相反Lesson
...whilewhereas...Lesson
D　A对于B就像C对于D一样Lesson
主语+谓语动词+likeas+名词Lesson
主语+be+as+形容词+as...Lesson
than...　正如……一样Lesson
though+从句　好像……似的Lesson
as...　与……一样Lesson
to...　把……比作……Lesson
seemsseemed
that...　好像似乎……Lesson
that...　正如……，……也……Lesson
　一个……，
另一个……Lesson
(hand)，　……
一方面……，另一方面……Lesson
with...　首先……Lesson
and...　两个都……Lesson
Neither...
nor...　既不……也不……Lesson
...either...
or...　不是……就是……Lesson
+形容词副词+
possibleLesson
主语+谓语+sosuch+形容词副词+as
主句+谓语+so+形容词副词+that+从句Lesson
that...　……到如此程度以致……Lesson
to...　太……而……Lesson
主语+谓语+too+形容词副词+（for+逻辑主语）+动词不定式Lesson
主语+谓语+形容词副词名词+enough+（for+逻辑主语）+动词不定式Lesson
主语+谓语+only
too+形容词副词+动词不定式Lesson
to+不定式Lesson
extentdegree，
……Lesson
主语+be+不定量词短语Lesson
HereThere...Lesson
Only...　只是只有……Lesson
Sonorneither+谓语+主语Lesson
WereHadShould+主语+谓语其他部分+……，+主语如果就……Lesson
how...，+主句Lesson
表语+asthough...，+主句Lesson
more...，the
more...Lesson
Where...，
there...　哪里……哪里就……Lesson
Wherever...，
there...　无论到哪里，哪里都……Lesson
主语+谓语+（the）方位词　……朝着……Lesson
...where...Lesson
...wherever...Lesson
inonto...　位于坐落在……Lesson
主语+谓语+from...+by
of...　从……出发，途经……到……Lesson
a(an)+形容词+名词+is
！　多么……啊！Lesson
How+形容词副词+主语+谓语+其他！
多么……啊！Lesson
　要是……多好啊！但愿……Lesson
(that)+主语+谓语+其他！Lesson
感叹词+句子！Lesson
Fancy+动名词+其他！
　想不到……Lesson
That...！Lesson
a...！Lesson
think+that...　想想看想不到……Lesson
副词+谓语动词+主语（名词）+其他Lesson
May+动词代词+动词原形+……！Lesson
How+主语+谓语Lesson
same...as...　和……一样Lesson
that...Lesson
否定的存在句+but+定语从句Lesson
as引导的非限制性定语从句Lesson
that...　……的好处是……Lesson
to...　……对……有益Lesson
conclusion...　最后……总之……Lesson
that...　看来……Lesson
that...　理应如此……不言而喻……Lesson
that...　最近研究发现……Lesson
in...　导致……Lesson
that...　不可否认……Lesson
主语+谓语+such+形容词副词+that+从句Lesson
主语，+with
result+that...Lesson
determined
to...　我决定……Lesson
do...　……必须……Lesson
that...　以便为的是……Lesson
that...　为了以便……Lesson
do...　为了Lesson
of...　为了……的好处Lesson
to...　为了……，以……为目的Lesson
that...　务必要……Lesson
of...　以免生怕……Lesson
case...　以免……Lesson
that　为了……Lesson
to...　为了、使……Lesson
主句+lest+目的从句Lesson
forget...　我将永远不会忘记……Lesson
with...　我实在难以忍受……Lesson
gladhappypleased
to...　我很高兴……Lesson
for...　我对……特别感激Lesson
interested
in...　我对……感兴趣Lesson
sure...　我（不是）很确定Lesson
to...　我很抱歉……Lesson
……是（没）有必要的Lesson
that...　……
(不)是真的Lesson
to...　……是很危险的Lesson
that...　重要的是……Lesson
do...　……是有礼貌的表现Lesson
that...　……
是很重要的Lesson
do...　……是值得的Lesson
to...　……很傻Lesson
that...　可怜的是……遗憾的是……Lesson
to...　……很高兴Lesson
(that)...　……真令人感到吃惊Lesson
to...　你……真是太好了Lesson
of...　某人负责Lesson
to...　这是……的最好办法Lesson
is...　重点是……Lesson
that...　……的原因就是Lesson
is...　你的问题是……Lesson
butnothing
than...　不是别的，而是……Lesson
being...，...　非但不……，反而……Lesson
as...　把……当做……Lesson
like...　你看起来好像……Lesson
to...　做……是不对的Lesson
for...　……必不可少Lesson
to...　我想让你……Lesson
me...　不会是……吧！Lesson
you...　让我帮你……Lesson
to...　让我们为……干杯Lesson
sure...　一定要做……Lesson
go...　让我们去……吧！Lesson
to...　请随时……Lesson
easy.　做一个……不容易Lesson
Do...　一定要……Lesson
Suppose...　让……Lesson
careful！　小心！Lesson
doing...　不要浪费时间做……Lesson
on...　让我来告诉你……Lesson
you...？Lesson
about...？　……怎么样？Lesson
better...　最好……Lesson
　你会……？Lesson
ofNo+名词　禁止不许……Lesson
Never+动词原形　永远不要……Lesson
+第二、第三人称主语+动词原形　愿祝……Lesson
主语+谓语+do...Lesson
very...　就是那个Lesson
wasis+被强调部分+that...Lesson
that...　直到……才……Lesson
What...be...Lesson
……反身代词……Lesson
加强语气的副词Lesson
强调词+助动词+主语+谓语+其他Lesson
ThoughAlthough...，
(yetstill)……尽管虽然……Lesson
though...　虽然、即使Lesson
Be+主语+表语A+or
表语B，主句Lesson
so+形容词，+主句Lesson
matter...　无论……Lesson
Whether...
or...+让步从句，+主句　不管……还是……Lesson
While...　尽管……Lesson
that...　无论怎样……Lesson
True，第一分句，but+第二分句Lesson
简单句中主语、表语、助动词、宾语、定语的省略Lesson
省略冠词、介词及连词等虚词Lesson
并列句中同等成分的省略Lesson
前句+后句，and
so+特殊定式动词+主语Lesson
宾语从句中省略连词thatLesson
be+主语+（省略thatwho）从句Lesson
time...　每当……的时候Lesson
on...　从那时起Lesson
when...　一……就……Lesson
Scarcely...whenbefore...　刚……就……Lesson
...　即将……的时刻Lesson
be...　过去曾有……Lesson
...before...　在……以前Lesson
...after...　在……之后Lesson
Since...　自从……Lesson
as...　长达……之久Lesson
takes+时间+不定式　需要……时间Lesson
When+时间从句，（then）主句+when+时间从句Lesson
than...　一……就……Lesson
第一分句+at
time+第二分句Lesson
to...　先于……Lesson
as...　刚……就……Lesson
that...　一……就……Lesson
Immediately...　一……就……Lesson
主句+until+时间状语Lesson
that...　等到……时候Lesson
A+plusminustimes+B
equalequals+CLesson
主语+谓语动词doubletreblequadruple+宾语Lesson
主语+be+倍数+……被比较对象Lesson
as...　……比……倍Lesson
句子的主要成分+数词+exactly等明确限定词Lesson
...under...Lesson
句子的主语成分+aboveover等+数词Lesson
less...　大约Lesson
...inclusive
ofexclusive
of...　计入扣除……Lesson
to...　总数……Lesson
as...　只要……Lesson
for...　若不是……Lesson
主句+unless+从句Lesson
appreciate
if...　如果……，我会非常感激Lesson
like...　如果你愿意……我很高兴……Lesson
would...　如果我……我会……Lesson
done...　如果我……我就会……Lesson
would...　如果我是你，我就会……Lesson
只有……！Lesson
...　如果你问我，我认为……Lesson
...　如果你不介意的话……Lesson
...　要是……那就太好了Lesson
that...　既然……Lesson
...once...　一旦Lesson
Supposingsuppose...　假设……Lesson
that...　考虑到……Lesson
if...？　倘若……将会怎么样？Lesson
that...　只要……如果……Lesson
that+从句+主句Lesson
possible，
...　如果可能的话……Lesson
sure...？　你确定……？Lesson
(that)...　你相信……吗？Lesson
we...　难道我们不能……
吗？Lesson
to...　能请你……吗？Lesson
explain...　你能解释一下……吗？Lesson
recommend...　你能推荐……吗？Lesson
doing...　你喜欢做……吗？Lesson
to...　你有没有…好的方法？Lesson
mean...？　你的意思是……？Lesson
if...　如果……你是否介意？Lesson
whether...　你知道是否……Lesson
to...　你认为……
可能吗？Lesson
considered
(doing)...　你有没有考虑过（做）……Lesson
been...　你曾经……吗？Lesson
with...　……进展如何？Lesson
to...　你怎么……？Lesson
like...？　你觉得……怎么样？Lesson
...　……(听起来)怎么样？Lesson
else...？　还有别的……吗？Lesson
to...　……有可能吗？Lesson
　我可以……吗？Lesson
V-ing...？　你觉得……怎么样？Lesson
of...？　你认为……怎么样？Lesson
you...？　你不……吗？Lesson
一般疑问句+or+一般疑问句Lesson
肯定陈述句+bedohave情态动词+not+主语？
……是吗？Lesson
疑问句+疑问关联词+从句Lesson
为什么……？Lesson
about...　我对（做）……很好奇Lesson
with...　我真受不了……Lesson
to...　……很有用Lesson
that...　因为……Lesson
as...　既然……Lesson
of　出于……原因Lesson
to　由于因为Lesson
and...　部分由于……部分由于……Lesson
for...　迟到了……Lesson
that...　既然……Lesson
...because...Lesson
as...　由于……Lesson
that...　不是因为……，而是因为……Lesson
that...　既然由于……Lesson
through...
through...
半因……半因……Lesson
consequence
of...　由于……Lesson
of...　考虑到……Lesson
of...　由于因为……Lesson
of...　由于……Lesson
that...Lesson
conclude...　最后……Lesson
conclusion
reached...Lesson
up...Lesson
is...　最后想说……Lesson
for...　关于至于……Lesson
concerned...　就……而论Lesson
to...　关于……Lesson
regards...　考虑到……Lesson
to...　关于……Lesson
of...　就……而言Lesson
of...　按照根据……
　　15000――英国小学生的平均词汇量。　　很多人会说，大学六级只要求6000词汇量，雅思、托福也不过才8000，就这一点点就已经把我们折腾得够呛了。学了十几年英语，拼死拼活词汇量破万才能达到英语国家小学生的水平，是不是惨了点？回想一下，在阅读一篇英文原文时，你是否经常觉得一个词很眼熟，却总想不出具体的意思来？然而有时这个词就会影响你对全文的理解。这是因为我们在记单词时往往会陷入一个误区――将单词分离并个体化，而不去摸索单词之间的联系，构词的规律和技巧。以至于面对一万个单词时，看到的就只是鲜明独立的一万个单词――巨大的工程。然而如同中文的偏旁部首一样，文单词的构词法是有章可循的，这也是英语国家的人们记忆单词的方法――词根词缀记忆法。　　举个例子，transaction、translation、transformation这三个单词，分别是“交易”、“翻译”、“变形”的意思。词根显而易见――“trans”，即“转换”。交易是现代的易物，翻译是语言的转换，变形是形状的转换。这样一来，transcription，transportation，transplant的意思自然也就一目了然了。词根如此，词缀亦然。而且值得庆幸的是，英语中　　这样的情况数不胜数，所以15000的词汇大山也不再令人生畏。　　词根词缀记忆法的另一个好处就是让你举一反三，因地选词。在熟悉近义词适合使用的场景后，便可以更加地道、精确地选择单词，而非盲目乱用，知其意而不解其用。另外，学习单词并非只是记忆、书写，更重要的是发音。知道如何拼写却无法正确发音就成了典型的“哑巴英语”，所以本书提供了标准的国际音标帮助你更好地将英语说出来。同时，大量实用的例句也可以让你将单理解得更为透彻，从而掌握地道的表达方法。　　《英语语法超图解：30天用思维导图战胜英语语法》前言　　我有一阵子，相当羡慕可以出国留学的人。因为工作上常常遇到具有“什么都不管，只要喝过洋墨水就是好人才”这种偏执想法的上司。但是在社会上摸爬滚打五六年之后，我渐渐地也可以辨认出喝过洋墨水这件事背后带来的具体意义，以及老板看不到的“致命盲点”。后来，我就不再太过于羡慕这种人，甚至有“不出国英语也可以说得比他们更溜”的信心。　　这绝对不是王婆卖瓜心态喔！在与国外客户沟通meeting的经验中，我发现外国人在口语交谈上真的不是那么注重语法能力，重点是谈吐的气度和话题的深度。谈吐的气度来自于个人的自心，而话题的深度则来自于个人的素养和单词的能力了。　　这就是我开始对英语教学有兴趣的起源。　　我希望可以通过自身的经验，搭配一些我在职场上学习到的科学方法，让学英语这件事不用非得花大钱才行。我绝对认同到国外留学可以增进英语能力，但我认为，与其说“国外留学”这件事增强了英语能力，不如说是增强了个人“开口说话的勇气”及“了解西方文化的程度”，让你更能够得心应手地与外国人交谈。　　说到底，那语法到底重不重要呢？我觉得这件事就像每个学生都想问的：“学历到底重不重要？”这件事一模一样。“语法和学历，都是要等你懂了、拿到了，才可以说不重要。”这就是我对语法重要程度的理解。　　关于思维导图　　我个人认为我年纪虽然不是很大，但是脑力实在衰退得很严重，但是偏偏在工作上又有许多项目必须同步处理，因此有一段时间我的偏头痛很严重，我想是因为“忘东忘西”这件事的压力实在太大了吧！后来我偶然接触到“思维导图”它简直是我职场上的良师益友，让我有效地管理项目进度及研发，以及维系客户关系。甚至，生活中的购物清单、人生计划、减肥进度，我都是依赖思维导图来管理。也因为它真的太好用了，我打算将我生命中所有难以解决的问题都丢到思维导图里面试试看。　　就这样，我把我学生时代最讨厌的英语语法用思维导图重新整理了一遍。就这样，《英语语法超图解：30天用思维导图战胜英语语法》这本书，诞生了。　　关于本书　　《英语语法超图解：30天用思维导图战胜英语语法》是我人生中第一个惊喜、第一个最完整的自我实践，也是我的第一本著作。我也很高兴能够与中国纺织出版社合作，一个与我有着共同信念的优秀出版社。我们都相信学习是必须的，是生活中每天都要做的事。但正因为如此，学习应该是一件轻松且容易达成的事，而不是一件一想到就痛苦而难以坚持的事。所以，我真心地希望，这本书可以帮助到所有对英语持有恐惧、对语法有偏见的人。当你遇到生命中、职场上一个绝佳机会时，英语能力将不再是你心中的痛、不再是你成功的绊脚石。　　《老外每天都在用的286个英语关键句型》　　“怎样才能最有效地学习英语？”可能每个人对这个问题都有着不同的见解。有的人可能会说“背好英语单词”，也有人可能会说“用英语来写日记”或是“多看外国的电影，潜移默化地学英语”。当然，类似的方法还有许多，但是一直都没有一种持久让广大英语学习者接受的学习方法。　　句型的学习指的是学习英美人在与人沟通时常会使用到的句型。掌握这些常用句型后，只要把句型当做框架，在其中插入各种英语单词或短语，就能创造出不计其数的句子。想要在最短的时间内突破无法开口说英语的瓶颈，最有效的方法就是学习句型。　　不过因为英语句子有复合性的结构特性，所以并非只是学习句型就够了，还需要加强基本语法和单词的学习，否则就会很容易陷入“只会句型，却无法善用”的窘境。本书以英美人日常生活常用的关键句型为学习重点，同时将相关的表达方式、语法等要素系统地列出来，帮助读者分析句子结构并加以应用，进而提升英语的表达能力。　　这是一本非常系统的英语学习书，让你用流利地道的英语和老外交谈，不再是不可能的事！
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七日畅销榜
新书热卖榜中学生怎样记单词
中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。以下是一些记忆方法的介绍，供同学们学习时选用。
一.读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发〔i：〕〔：〕〔：〕等。还有些固定的字母组合，例如：tion发〔〕或〔〕，ture发〔〕，ing发〔i〕，ly发〔li〕，ty发〔ti〕和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二.字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread
2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet
3.中间加字母。例如：though through，tree three，for four
4.减字母。例如：she he，close lose，start star
5.换字母。例如：book/look/cook，cake//lake/wake/make/take
6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form
三.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，got to bed，sleep，got to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。
四.归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：
1.按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
2.按同音词分类。例如：see－sea，right瓀rite，meet－meat
3.按形近词分类。例如：three－there，four－your，quite－quiet
4.按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult，begin－start
5.按反义词分类。例如：right－wrong，young－old，come－go
6.按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读〔i：〕；而在bread，ready，heavy中读〔e〕；在great，break中读〔ei〕。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
五.构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。
2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房间）classroom（教室），foot（脚）＋ball（球）football（足球）等。
3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。
六.循环记忆法：它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。
七、阅读记忆法：也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。
八、笔记记忆法：具体做法是找一本笔记本，把它的一页按中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。然后对所有的词汇背三遍，先英汉对照背一遍，然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍（把页面折起来，使自己看不到英文或中文部分，以免受干扰）。这种方法记忆的量大而且比较牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。
九、间隔反复记忆法：我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去，所以在听写时我采用反复听写的策略，隔天就听写以前写过的单词，大多数学生都能记住。
十、“联”：即联想记忆法。看到某个单词，应该回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult,就应该想到和外形差不多的单词，如result, insult等，这样就会记忆一个单词的同时又复习了其它的单词，而且不至于混淆。再如，学习fetch的时候，就应该想到它和take, bring, carry等单词在用法上的区别。当然，很简单的单词（已经掌握的）就不必如此，因人而异。
十一、“勤”:即勤于查词典。遇到不会的单词先猜，猜不出再查，不要一遇到就查，这样不利于自己记忆的（所谓不经过努力得到的是不会珍惜的）。查的过程中，切忌仅仅限于所查的单词。譬如在查respect的时候，就应该做到“一目十行”。此时一定要勤。也就是在查该单词的时候，应该注意它的前后几个单词。因为它的前后几个往往就是它的派生词或形近词，这样差一个就能记住好几个，做到事半功倍。如，respectable
respectant, respecter, respective, respectful等就在respect的上下。我虽然背的不多，但也有一点自己的体会。我认为生词记忆的量以每天50-100词为宜,即使你有很多时间，也不要一天背太多，以免互相干扰。在背词汇表的时候，通常里面有不少词你已经掌握了，可以掠过去不看；对于那些生词，可以采取以下策略。以四个为一组，对于连续的四个生词反复多次进行记忆，直到你在遮住右半边只看英文的情况下能够立即说出其对应的中文含义。然后再背下面四个生词。当背了5组(20个词)后，再从头把这20个词检查一遍，对于那些记不住的词，再在纸上抄几遍，以加强记忆。第二天，在开始背下一部分之前，同样应该把前一天背的部分快速的检查一遍,有生疏的要抓紧处理,不要拖延过长时间。另外，强烈反对使用软件背单词，传统的学习方法效果其实是相当好的。我背的是最简单的词汇书，只有单词，英标，不超过5个的解释；我把一个新单词认清它的读音后，偶尔在草稿纸上抄2-3遍，在心里默诵它的意思，约30s。然后背下一个词。把一张纸都背完后,我用一张小磁卡遮住中文只看英文，再遮住英文只看中文。每天约100个单词。一次写一半字母，然后猜另外一半，有助于提高close水平。睡着背效果比较好一点，联想丰富。用毛笔比用其他笔效果也更好一点，记忆深刻。学生每天都有做题目，一天做一篇阅读理解，还有30个单项选择，这样做下来，把不会的单词用一张纸记下来，一天大概可以记一张纸的单词，在纸上写上日期，贴在墙上，没事的时候就背!一天也能完成30几个的单词记忆。然后一天一天的记新单词，再复习以前记过的，当然不是记下所有的，而是记出现频率比较高的单词。三个月的积累，就可以记下不少的单词!
1.不要用太厚的单词书
2.循序渐进的背单词
3.要及时复习
4.随身带着你要背的单词书,学累了就看单词
5.背的时候,不要记单词的用法,光记释义，且不要记太多，一个两个就足够了
6.要有紧迫感如一定要在某某天之前背完。
浅谈高中英语学习方法
从初中进入高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言,文章的理解中,不断提高分析判断能力,逻辑思维能力和语言运用能力.所以在学习过程中不能死抠句子,死记语法,而要在交际用语,习惯搭配及语言的多变方面多下功夫.同时还要讲究学习策略,制定符合自己的学习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语.
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个.这些交际用语分别在初,高中教材各个单元的对话中陆续出现.本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元,教材在对日常用语的安排上,由已学的交际用语引出新的对话.如怎样介绍新朋友,结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等.这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语,也是考查的热点.
近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题,确立&以能力立意&的命题思想,从而改变了过去重语法轻交际的倾向,加强了对外语交际能力的考查.教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试,口试及听力测试,这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查,希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用.
要提高听说能力,正确的态度是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会多听多说,并持之以恒. 那么怎样才能达到这一目标
同学们必须具有自觉实践的意识,抓住一切机会多听多说,在实践中不断修正错误,并持之以恒,水平才能提高.机会在哪里
不仅在课内,而且在课外.课内是基础,课外天地更宽广.
同学们要积极参与老师组织的听说活动,不但要仔细听英语录音带和老师说的英语,而且还要仔细听其他同学说的英语.听懂之后必有反应,要主动表达自己的观点.一定不要怕说错而闭口不言.正确的态度应该是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,决不要未开口而先担忧.课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好.
再来看课外英语听说学习的环境和条件.广播,电视,互联网,录音带,录像带,CD,VCD,原版电影,各类英语演讲比赛和夏令营等活动,英语学习的素材不一而足.同学们在条件许可的情况下,应强化自身周围的听说氛围.
另外多看课外读物也不失为一种好方法.阅读的好处是扩大知识面,增加词汇量,提高理解力,巩固词汇和语法结构,同时还有力地推进听说写能力.真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事.前者是一种泛读,一种休闲式的欣赏,一种大多数情况下效果更好的无意学习.
这里建议你去书店选购适合自己水平的简易读物.怎样才算适合自己的水平一般说来,自己粗看几页能知大意的书,便称得上适合自己水平,其中当然有生词和新的结构,但这不要紧,跳一跳,便能摘下果子,这反而能激发好奇心,提高兴趣,增强理解能力.
阅读之后作些摘记,留下一些新词汇,新句型和信息,作为自己实践的足迹,供日后再学习.自己动了手,记忆更牢固.
顺便说一下词汇难记的老大难问题.记不住词汇,其实是词汇的复现率不够,而光死背单词,又太枯燥,费时效果差.词汇记忆难是事实,记忆词汇有许多方法,但多阅读,在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法.书面表达的基础是口头表达,其实质是用英语思维的能力.其中词汇和句型是必要条件,语法知识是重要条件,这些条件的积累靠的是长期听,说和阅读实践的运作.
总的说来,学好英语有以下几点诀窍:
认真听教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识,单词.
课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子,单词,语法得到快速而有效的复习和巩固.这就是快速学习法中的&存储,记忆,激活&三过程中的关键过程:激活.
在完成了&学好教科书&的目的之后,要有&先人一步,捷足先登&的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径,比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说,在不知不觉中就会说很多地道的英语句子.一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了.
为了应付考试,你要经常多做几套试题.你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题.
怎样记单词
中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词.尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢
那就是他们没有掌握科学的记忆方法.英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力.以下是一些记忆方法的介绍,供同学们学习时选用.
一. 读音规则记忆法
它就是按照元音字母,元音字母组合,辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆.例如:ea,ee,er,ir,ur,or分别能发[i:][
:][ :]等.还有些固定的字母组合,例如:tion发[ ]或[ ],ture发[ ],ing发[i
],ly发[li],ty发[ti]和各种前缀,后缀,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比较固定的发音.掌握了这些规则,记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了.
二. 字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础,加,减,换,调一个字母就成了另一个新单词.具体方法如下:
1. 前面加字母.例如:is his,ear near / hear,read bread
2. 后面加字母.例如:hear heart,you your,plane planet
3. 中间加字母.例如:though through,tree three,for four
4. 减字母.例如:she he,close lose,start star
5. 换字母.例如:book look / cook,cake lake / wake / make / take
6. 调字母(即改变字母顺序).例如:blow bowl,sing sign,from form
三. 联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境,所见到,所摸到的事物,联想相关的英语单词.例如:打球时联想到:ball,( play ) basketball ,(
play ) football,( play ) volleyball,playground等等;吃饭时联想到:dining - room,(
have ) breakfast,( have ) lunch,( have ) supper等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to
bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等.如果长期坚持下支,效果就会很好.
四. 归类记忆法
在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳,分类,整理,使其条理清晰,一目了解,然后再分别记忆.例如:
按题材分类.例如:把名词分为生活用品,动物,植物,水果,食物,家庭成员,人体各部位,学习用具,学科,交通工具,地方场所,星期,月份,季节等;把动词分为系动词,助动词,行为运动词和情态动词,等等.
2. 按同音词分类.例如:see-sea,right-write,meet-meat
3. 按形近词分类.例如:three-there,four-your,quite-quiet
4. 按同义词分类.例如:big-large,hard-difficult,begin-start
5. 按反义词分类.例如:right-wrong,young-old,come-go
按读音分类.例如:字母组合ea在eat,meat,teacher中读[i:];而在bread,ready,heavy中读[e];在great,break中读[ei].这样不仅单词记住了,而且读音也掌握了.
五. 构词记忆法
掌握一些构词法知识,可以大大地增加自身的词汇量.英语构词法主要有以下三种情况:
1. 派生法.这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀,从而构成另一个新词,并且与该词根的含
义有着密切的联系,此类词便称为派生词.如常用的前缀in-,im-,un-,dis-等表示否定含义;后缀-er,-or,-ist等表示人;以及后缀-y,-ly,-ful等表示形容词性等.如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等.
合成法.这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词,由此法构成的单词便称为合成词或复合词.如:black(黑色的)+board(木板)
blackboard(黑板),class(班)+room(房间) classroom(教室),foot(脚)+ball(球)
football(足球)等.
转化法.这种方法就是在不改变拼写形式的基础上,由一种词性转化为另一种词性,主要有名词转化为动词,动词转化为名词,形容词转化为动词或名词等.如:water(n.水)
water(v.浇水),lift(v. 举起) lift(n.电梯),last(adj.过去的) last(v.持续)等.
循环记忆法:它是指对识记的单词反复记忆的方法.根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢.因此,复习的时间间隔就应是先短后长.例如,今天学到的单词,在当天背熟之后,第二天,第四天,第七天,第十四天,第二十八天都应复习一次,这样才能形成长时间的记忆.总之,单词记忆的方法多种多样,只有采用科学的,行之有效的记忆方法,认真地,及时地,周期性地复习,才能大大提高英语单词的记忆效果.
七,阅读记忆法:也就是把词汇的记忆融入阅读之中,在看一篇文章的时候,遇到不认识的单词先做记号,并猜测它们的含义,等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来.就自我感觉来说,这种方法不枯燥,记得比较牢,但缺点是记忆的词汇量比较少,而且耗时也比较长,不适合想求速成的同学.
八,笔记记忆法:具体做法是找一本笔记本,把它的一页按中间对折,然后从字典上把英汉意思抄上去,英语单词或词组抄在左边,汉语意思抄在右边.然后对所有的词汇背三遍,先英汉对照背一遍,然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍(把页面折起来,使自己看不到英文或中文部分,以免受干扰).这种方法记忆的量大而且比较牢靠,只是需要不怕累的人才能做到.
九,间隔反复记忆法
我曾经听到过这样一个例子:如果你盯着一个人连续看三个小时,但以后再也看不到他了,那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了,但是如果你把这三个小时分配到许多天中,每天只看那个人一两分钟,这样下去,你就一辈子都不会忘记他的长相.具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量,然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍,相隔的时间不宜太短,以2-3小时为宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或两遍.隔几天后再把这些背过一遍.如此循环下去,会收到很好的记忆效果.这种方法适合于时间比较充沛,可以专门用一段时间来学英语的人.它的特点是可以在短期内记到大量的单词,而且可以记得较牢,它的缺点就是非常枯燥,要有毅力的人才能坚持背下去.
十,&联&:即联想记忆法.看到某个单词,应该回想一下,有没有和自己以前记忆的单词在形或意思方面的近似.譬如,遇到consult,就应该想到和外形差不多的单词,如
result ,insult等,这样就会记忆一个单词的同时又复习了其它的单词,而且不致于混淆.再如,学习fetch的时候,就应该想到它和take
,bring ,carry 等单词在用法上的区别.当然,很简单的单词(已经掌握的)就不必如此,因人而异.
十一,&勤&:即勤于查词典.遇到不会的单词先猜,猜不出再查,不要一遇到就查,这样不利于自己记忆的(所谓不经过努力得到的是不会珍惜的).查的过程中,切忌仅仅限于所查的单词.譬如在查respect的时候,就应该做到&一目十行&.此时一定要勤.也就是在查该单词的时候,应该注意它的前后几个单词.因为它的前后几个往往就是它的派生词或形近词,这样差一个就能记住好几个,做到事半功倍.如,
respectable respectant, respecter, respective,
respectful等就在respect的上下.我虽然背的不多,但也有一点自己的体会.我认为生词记忆的量以每天50-100词为宜,即使你有很多时间,也不要一天背太多,以免互相干扰.在背词汇表的时候,通常里面有不少词你已经掌握了,可以掠过去不看;对于那些生词,可以采取以下策略.以四个为一组,对于连续的四个生词反复多次进行记忆,直到你在遮住右半边只看英文的情况下能够立即说出其对应的中文含义.然后再背下面四个生词.当背了5组(20个词)后,再从头把这20个词检查一遍,对于那些记不住的词,再在纸上抄几遍,以加强记忆.第二天,在开始背下一部分之前,同样应该把前一天背的部分快速的检查一遍,有生疏的要抓紧处理,不要拖延过长时间.另外,强烈反对使用软件背单词,传统的学习方法效果其实是相当好的.我背的是最简单的词汇书,只有单词,英标,不超过5个的解释;
我把一个新单词认清它的读音后,偶尔在草稿纸上抄2-3遍, 在心里默诵它的意思,约30s. 然后背下一个词.
把一张纸都背完后,我用一张小磁卡遮住中文只看英文, 再遮住英文只看中文.每天约100个单词.
一次写一半字母,然后猜另外一半,有助于提高close水平. 睡着背效果比较好一点,联想丰富. 用毛笔比用其他笔效果也更好一点,记忆深刻.
###考六级的前三个月,我每天都有做题目,一天做一篇阅读理解,还有30个单项选择,这样做下来,我把不会的单词用一张纸记下来,一天大概可以记一张纸的单词,在纸上写上日期,贴在墙上,没事的时候就背!一天也能完成30几个的单词记忆.然后一天一天的记新单词,再复习以前记过的,当然不是记下所有的,而是记出现频率比较高的单词.三个月的积累,我有记了不少的单词,事实(六级考试)证明,我的这个方法还不错!
我的背单词经历和方法:
1.四级词汇没有背过,全靠一二年级时的精读训练.那时特讨厌背单词.
2.第一次考六级,词汇部分好像没有多少认识的单词,
3.拿一本很薄的5-6级单词书(从马德高的上撕下来的,120页左右),开始背.30页为一部分,今天看一部分,明天复习(花的时间少了),再背下一部分......周而复始,仅用了10天左右就全掌握了.这时我开始喜欢背单词,因为之中的过程让我有成就感.
4.第二次考六级,词汇部分不再是障碍.
5.在背研究生词汇(书也很薄,里面没有考研词汇) ,同时通过学习英语精读5-6册来巩固..
6.以后准备背《小小英汉辞典》.
总结: 1.不要用太厚的单词书 2.循序渐进的背单词3.要及时复习 4.随身带着你要背的单词书,学累了就看单词
5.背的时候,不要记单词的用法,光记释义,且不要记太多,一个两个就足够了 6.要有紧迫感 如一定要在某某天之前背完
忆,读,想,练
—谈高一英语课后四步复习方法
我国古代教育家孔子说过:&学而时习之,不亦说乎
&也有人说:&复习是最好的老师&,这些都道出了课后复习的重要性.复习是个体对知识的接受,吸收和内化,它可以使人体验到成功学习的愉悦,也可以为继续学习增强信心.下面笔者就谈一谈中学生如何做好英语课后复习,从而取得最佳的学习效果.
一,&回忆&,即课后回忆,又称作&尝试回忆&或&情景再现&.它是在听课的基础上,把所学的内加以回忆;它具有检验预习,听课效果的作用.也有人把这种回忆叫作&过电影&.如果能顺利回忆部分或全部内容,就证明预习和听课的效果不错;反之,就应该寻找原因,改进预习和听课的方法.回忆是一种积极主动的智力活动,需要注意力高度集中,并开动脑筋,把当天课堂学过的知识&再现&一次,从而巩固所学的知识.当然这种回忆不是简单的重复,而是在回忆过程中对信息加以分析,联想,归纳和总结,或称&反刍&,这是课后回忆的最高境界.回忆的方式可以是个人单独回忆,也可以是小组合作,互相启发,补充;回忆的线索可以按课堂程序,语法联系,词汇链接等方式,这样可以使回忆上升到对知识的内化和能力的升华.
二,&读&,是精读教材.许多优秀学生的学习实践告诉我们,对教材&吃&得越透,其基础知识掌握侄越好,越牢.这也正是&熟能生巧&的道理.精读教材,一要全面,要注重梳理基础知识和词汇的基本用法,对课堂上未完全理解或在回忆中未能出现的内容罢重点突破;二是要突出重点,难点,考点,要学会从不同角度分析问题,有意识地加强对易混,易错部分的辨析;三是勾划点记,把教材中的重点词汇,句型勾划出来,并在教材的空白处记录下学习过程中新的体会.这样一方面加深了对所学知识的理解,另一方面还便于以后查阅以及考前复习.
三,&理&,就是整理,理顺笔记.这是课后复习的核,心环节之一.由于课堂时间的有限性以及较快的课堂节奏,加之学生&听&&看&,&思&,&读&,&记&的个体差异,笔记不可能做的十分周全.这就要求我们结合预习,上课,回忆和阅读对笔记加
以补充,并对&提纲式&,&符号式&的笔
记进行整理和转化,力争做到笔记完整,正确和实用.实践证明,一本好的笔记是一份自我加工,适合自己使用的绝佳资料.有人把它比喻成自己为
自己做的&美味蛋糕&,想吃的时候 便来上&一块& .
四,&练&,即能力达标训练.训练通常包括书面作业,口语表达,听力练习等.&训练&的基本要求是:1,题目要精选,目标要明确,能考查综合语言运用能力.2,要有针对性,要针对重点,难点,考点和热点进行训练,做到巩固知识,培养能力,总结学习策略,掌握技巧;3,通过训练,弄清知识点的设题思路和形式,归纳解题方法,寻求解题规律,以收到举一反三,触类旁通的效果;4,要知难而进,学会运用已有的知识经验突破盲点和难点.
总之,在英语课后复习中,回忆,精读,整理,训练四个步骤,是相互联系,相互作用的统一体.&忆&,&读&和&理&是理解消化课堂教学内容的过程,&练&是运用知识,培养技能的过程,四者缺一不可.
希望同学们在实际应用中灵活安排,熟练操作,以期获得最佳的复习效果!
●明确几个观点：
1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。
2、英语是练会的不是学会的。
也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。
3、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
●高中三年英语学习的侧重点不同：
高一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯。
高二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。
高三年级：提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。。
●学习中要注意的几点：（DOS AND DON’ts）
1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：ROME IS NOT MADE IN ONE DAY!
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
记住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!
尊重记忆规律，反复是关键。
记住：ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!
利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。
2．要树立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。
3．要做到博闻强识，不要只认课本
许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。
注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。
4．要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。
5．要学会总结。
学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。
6．积极参加各种有关英语学习的课外活动。
●具体学习方法：
1、听说结合训练
1）听说结合训练是交流的需要。
2）听说结合训练也是学习规律的要求：高效学习的过程是：存储，记忆和激活（灵活运用）的过程。听懂，并讲出就是将课本上的句子单词语法复习和巩固的过程。
3）听说结合训练能够帮你树立信心，多听各种生活情景下的句子，做到能条件反射地说出该说的英语句子。这样遇到实际需要，就可以不假思索的脱口而出。能说出一口流利的英语，不仅培养了成就感，也促进了语言的学习。
开始时可跟录音读，保证发音正确。因为许多同学听力差并不是因为掌握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所说熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。
2、阅读训练：
阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。而近年来的高考也越来越重视这方面的考察。因此，课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。
半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材。要持之以恒。要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。
泛读：自助餐及书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。
3、课堂学习：
课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。
预习：熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。
听讲：老师设计的课堂活动是有目的的。别人答题时自己不能不听不练。
记笔记：理解≠记住≠灵活运用
因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。