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如何引导低年级孩子造句
发表时间： 13:39:44
&如何引导低年级孩子造句张春红造句是语文训练的一项重要内容，尤其是低年级孩子。为何有的学生在一、二年级成绩优秀，到了高年级则学语文很吃力，尤其惧怕写作文呢?主要原因是学生在低年级没有打好“造句”的基础，以至于无法进行正常的语言“输出”。《文心雕龙》中也写道：“夫人之立言, 因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”可见句子在文章中的地位和作用十分重要。但是，由于低年级的孩子受年龄、生活经验和知识水平所限，造出的不是句子形式、内容单一，就是千篇一律。&这该如何引导呢？在造句教学时，我特别注重增强造句意识，创造各种条件和情景，寻找各种途径，让学生多一些造句的机会。就拿语文练习册上的&一个造句训练来说吧：那次是仿写句子，例句是：公园里的花真美啊！我多想把它拍下来。例句读完后，我告诉孩子们：“用什么怎么样？我多想干什么？这样的句式来造句”。话音刚落，孩子们纷纷举起手来：“北京真美啊！我多想把它拍下来。”“上海真美啊！我多想把它拍下来。”再问，还是这样相似的句子。我想了想，就继续引导：“这么美丽的地方，你就只想把它拍下来吗？”就没有别的吸引你的事吗？“谁还有其他想法呢？”孩子们略加思考，就有小手高高地举起来了：“公园真美啊！我多想去玩玩。”“云台山真美啊！我多想再去玩玩。”一呼百应，接着就有了：“长城真美啊！我多想去玩玩。”“泰山真美啊！我多想去玩玩。”接连提问了几个孩子，都是这样的内容。眼看今天的造句训练就要在这种形式化、不理想化中结束了，我灵机一动，拿起第一排郭佳豪同学放在桌角的课外书《疯丫头杜真子》，说：这本书真精彩啊！我真想把它看完。”又顺手指了指班上跳拉丁舞很棒的心雨同学说：“她的舞姿真美啊！我真想像她一样棒。”这下，孩子们的思路好像一下子都打开了，一个个把小手都举得高高的，甚至急得都要站起来了，唯恐我看不见，不给他们机会回答。于是，孩子们七嘴八舌地说开了，有孩子指着我的白色羽绒服说：“老师的衣服真漂亮啊！我多想穿上它。”有的说：汉堡真好吃啊！我真想天天吃。”还有的孩子说：“儿童节真幸福啊！好想天天过。”“体育课真开心啊！好像天天都有体育课。”、、、、、、& 这些生动而富有情趣的句子让我开心不已，更让我体会到：语言的源泉是生活，有了生活才有语言。造句和写作文一样，必须有一定的生活基础。造句不是从内容入手，而是让学生根据指定词语编造出一个内容，也是为写好作文打下文字基础。但是这对低年级学生来说，是有一定难度的。为此，设法为学生创造条件，为造句提供方便。使学生置身于真实有趣的情境中，把认知与情感巧妙结合，让学生乐于表达，有话可说才是最重要的。 &其次，我还有新颖的鼓励和赞美方式。每次造句后，我都要学生把自己说得写得较好的句子或语段，抄写在漂亮的卡纸上，插图配画，贴在教室的班级文化园地里，供师生欣赏。并且我还额外规定：凡是在课堂上说得好的句子，孩子们可以把它写在一个积累本上，有一句可以来我这儿换取一个小红花的标志，每积攒十朵小红花，可以兑换一次不做家庭作业的机会。这样一来，孩子们在课堂上遣词造句的兴趣和信心日益浓厚，完全不再是流于形式了。看着孩子们在课堂上一个个说得热情高涨，比得不相上下，造出的句子也越来越具体和丰富，我内心是无比的喜悦！心想：长此下去，还愁孩子们到了高年级以后不会写作文吗？&&&& 尽心尽力，但愿如此！&
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是网络，把距离拉近；&&&&是文字，把心灵吸引；&&&&是键盘，把祝福延续；&&&&是真诚，把友情传递。&　&　　　　　　　&|&/&&&&\*|./&　　&╱◥█████◣\|*/&&&&|/&╱◥██████◣*∩|\|/&&&&★&╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬&∩*&╬╬╬╬╬╬╬╬╬&╬╬╬╬&&&&祝远方的博友：开心快乐!事事吉祥如意&!作文连线管理员----（孜孜宝贝）
20:12:38& [来自：博客圈(作文连线)]
老师真优秀~
19:28:49& [来自：博客圈(书香文苑)]
优秀的老师，好方法
18:21:34& [来自：博客圈(书香文苑)]
这样的方法，这样的课堂，将会让孩子体验成功，感受收获！
16:21:47& [来自：博客圈(书香文苑)]
老师的方法很新颖，很有效~
15:32:24& [来自：博客圈(书香文苑)]
【书香文苑】书香班级特别活动之品味名著&名著之所以是名著，就是因为故事中的人物有鲜明的性格特征，鲜明性格的外表下蕴含着丰富的思想感情。我们选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，比如有人说，关羽华容道放曹是诸葛亮正想要的结局，如果没了曹操，天下会更乱，再说，还让关羽还了曹操一个人情，事后战场上再相见就没了牵挂；还有人说司马懿明知诸葛亮摆了一个空城计，还故意受骗，因为自古以来鸟尽弓藏，兔死狗烹，没了诸葛亮，司马懿自己就没了带兵的机会）……让我们走进名著经典的世界里，选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，来挖掘他的内心世界，抒发自己的独特感受。&题目自拟征文时间12月23——日奖励办法：根据文章质量设如下奖品&&&&1、《家长会》一本。&&&&2、众享优惠卷30元。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。&&&&&&&&&&&&征文解析及引导详见才华如花老师博客
15:20:38& [来自：博客圈(书香文苑)]
老师的鼓励和肯定是孩子们进步的最大动力！谢谢老师的分享~
14:58:27& [来自：博客圈(书香文苑)]
您的启发教育值得学习！孩子们的想象力是无穷的……
14:57:46& [来自：博客圈(书香文苑)]
优秀的好老师！
14:56:54& [来自：博客圈(书香文苑)]
【书香文苑】书香班级特别活动之品味名著&名著之所以是名著，就是因为故事中的人物有鲜明的性格特征，鲜明性格的外表下蕴含着丰富的思想感情。我们选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，比如有人说，关羽华容道放曹是诸葛亮正想要的结局，如果没了曹操，天下会更乱，再说，还让关羽还了曹操一个人情，事后战场上再相见就没了牵挂；还有人说司马懿明知诸葛亮摆了一个空城计，还故意受骗，因为自古以来鸟尽弓藏，兔死狗烹，没了诸葛亮，司马懿自己就没了带兵的机会）……让我们走进名著经典的世界里，选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，来挖掘他的内心世界，抒发自己的独特感受。&题目自拟征文时间12月23——日奖励办法：根据文章质量设如下奖品&&&&1、《家长会》一本。&&&&2、众享优惠卷30元。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。&&&&&&&&&&&&征文解析及引导详见才华如花老师博客
14:56:35& [来自：博客圈(书香文苑)]
老师的方法很新颖&值得学习&&&&作文连线管理员&&青竹树
14:01:32& [来自：博客圈(作文连线)]
鼓励孩子造句，用多种方法，我觉得这是很好的一种方式&&&&作文连线管理员&&青竹树
14:01:01& [来自：博客圈(作文连线)]
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低年级造句训练小得————我的教学小故事
发表时间： 22:36:59
&低年级造句训练小得&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &——&我的教学小故事造句是语文训练的一项重要内容，尤其是低年级孩子。为何有的学生在一、二年级成绩优秀，到了高年级则学语文很吃力，尤其惧怕写作文呢?主要原因是学生在低年级没有打好“造句”的基础，以至于无法进行正常的语言“输出”。《文心雕龙》中也写道：“夫人之立言, 因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”可见句子在文章中的地位和作用十分重要。但是，由于低年级的孩子受年龄、生活经验和知识水平所限，造出的不是句子形式、内容单一，就是千篇一律。&这该如何引导呢？这学期我担任的是二年级，在造句教学时，我特别注重增强造句意识，创造各种条件和情景，寻找各种途径，让学生多一些造句的机会。就拿语文练习册上的&一个造句训练来说吧：那次是仿写句子，例句是：公园里的花真美啊！我多想把它拍下来。例句读完后，我告诉孩子们：“用什么怎么样？我多想干什么？这样的句式来造句”。话音刚落，孩子们纷纷举起手来：“北京真美啊！我多想把它拍下来。”“上海真美啊！我多想把它拍下来。”再问，还是这样相似的句子。我想了想，就继续引导：“这么美丽的地方，你就只想把它拍下来吗？”就没有别的吸引你的事吗？“谁还有其他想法呢？”孩子们略加思考，就有小手高高地举起来了：“公园真美啊！我多想去玩玩。”“云台山真美啊！我多想再去玩玩。”一呼百应，接着就有了：“长城真美啊！我多想去玩玩。”“泰山真美啊！我多想去玩玩。”接连提问了几个孩子，都是这样的内容。眼看今天的造句训练就要在这种形式化、不理想化中结束了，我灵机一动，拿起第一排郭佳豪同学放在桌角的课外书《疯丫头杜真子》，说：这本书真精彩啊！我真想把它看完。”又顺手指了指班上跳拉丁舞很棒的心雨同学说：“她的舞姿真美啊！我真想像她一样棒。”这下，孩子们的思路好像一下子都打开了，一个个把小手都举得高高的，甚至急得都要站起来了，唯恐我看不见，不给他们机会回答。于是，孩子们七嘴八舌地说开了，有指着我的白纱裙说句子的：“老师的白裙子真漂亮啊！我多想穿上它。”有的说：汉堡真好吃啊！我真想天天吃。”还有的孩子说：“儿童节真幸福啊！好想天天过。”“体育课真开心啊！好像天天都有体育课。”、、、、、、& 这些生动而富有情趣的句子让我开心不已，更让我体会到：语言的源泉是生活，有了生活才有语言。造句和写作文一样，必须有一定的生活基础。造句不是从内容入手，而是让学生根据指定词语编造出一个内容，也是为写好作文打下文字基础。但是这对低年级学生来说，是有一定难度的。为此，设法为学生创造条件，为造句提供方便。使学生置身于真实有趣的情境中，把认知与情感巧妙结合，让学生乐于表达，有话可说才是最重要的。 &其次，我还有新颖的鼓励和赞美方式。每次造句后，我都要学生把自己说得写得较好的句子或语段，抄写在漂亮的卡纸上，插图配画，贴在教室的班级文化园地里，供师生欣赏。并且我还额外规定：凡是在课堂上说得好的句子，孩子们可以把它写在一个积累本上，有一句可以来我这儿换取一个小红花的标志，每积攒十朵小红花，可以兑换一次不做家庭作业的机会。这样一来，孩子们在课堂上遣词造句的兴趣和信心日益浓厚，完全不再是流于形式了。看着孩子们在课堂上一个个说得热情高涨，比得不相上下，造出的句子也越来越具体和丰富，我内心是无比的喜悦！心想：长此下去，还愁孩子们到了高年级以后不会写作文吗？尽心尽力，但愿如此！
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11:59:53& [来自：博客]
用心的老师！
16:41:42& [来自：博客圈(武陟县育英小学)]
老师说的是，会造句是学写作文的基础。
17:45:17& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
老师教学有一套，学生的作文一定学得好。
17:43:52& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
征&文&活&动高考作文，历来受到教育界高度的关注。她在中小学生眼里，那就是挂在高枝上的一个熠熠闪光的金苹果，它的神秘，吸引着很多孩子跃跃欲试，想摘下它，品尝它。这就叫初生牛犊不怕虎，这就叫后生可畏。我们为了给中小学生提供一个大展身手的平台，决定举办一期“写高考作文，亮后生文采”的征文活动。这次活动，为大家提供6个2013年的高考作文试题，你可以任选一题，按照文题要求，写一篇“高考作文”，发到你的博客里参赛。发文时注意：在命题后面加个括号，注明（写高考作文）。要求：1、起止时间：6月10日----7月10日2、获奖名单将在9、10期《家长会》公示。3、对有代表性的典型获奖文章，小城说雨将做出指导性点评。4、作文连线的值班管理员，全部参与到对征文的欣赏与点评工作中来。在圈子里做好评选与打分。5、作文连线的6个特色圈子，要紧密配合这次活动。6、与博谈客论话题“一起来写高考作文”结合，博文同步提交到博谈客论，参与状元文评选。7、奖品是校讯通提供的优秀书籍。&——详见连线论坛
11:02:32& [来自：博客圈(作文连线)]
用心的老师
10:53:32& [来自：博客圈(武陟县育英小学)]
回复凭栏临风:嗯，也是！
09:04:14& [来自：博客]
文章很有深度，不用那么长吧，意到即可！
08:14:41& [来自：博客]
受用，收藏！
00:17:17& [来自：博客圈(武陟县育英小学)]
好办法！学习了！
23:18:39& [来自：博客圈(书香文苑)]
用心的老师，让我们每一个人都受益匪浅~
23:14:47& [来自：博客圈(书香文苑)]
营造温馨课堂遣词造句的兴趣和信心，让人受益匪浅！
23:11:17& [来自：博客圈(书香文苑)]
★。愿&&&&★。您&&&&&&&&　　&&‘★．永&&&&&&&&　　　　　`★`远&&&&&&&&　　　　　　　`★`幸&&&&&&&&　　　　　　　　　`★`福&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&★`开&&&&&&&　　　　　　　　　　`★`心&&&&&&&　　　●　　　╭╯　　╭╯&&&&&&&&&&&&&&&&　&&◢███◣　╰　～╯&&&&&&&&&&&&&&&&℃███████◤&&&&&&&&&&&&&&&&　◥█████◤
23:07:51& [来自：博客圈(书香文苑)]
【书香文苑】第十六届征文&六月·幸福的记忆六月的天空阳光灿烂，六月的鲜花娇艳芬芳。六月的校园，涌动着幸福，洋溢着快乐。一声声祝福饱含着老师的殷切期望，一份份礼物浸透着父母的无限关爱，一场场文艺演出蕴含着我们的无比喜悦。六月，是少年儿童的节日。作为孩子，在这个特别的日子里，你收到一份怎样的礼物？又是怎样的一种感动与欣慰。作为教师，您准备给孩子布置怎样的作业，会举办什么样的班级活动。作为家长，也可以在这个特别的日子里，重新回到童年，给孩子讲讲自己小时候的故事，为孩子准备一份快乐的节日礼物。让我们饱含深情，写一写自己的幸福和快乐。题目自拟。文体不限，字数不限征文时间5月21——6月20日。奖励办法：小学组（1—5年级）《家长会》一本。初中组（6年级以上）众享优惠卷30元。&温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛里，以便我们管理员统计整理。
22:48:20& [来自：博客圈(书香文苑)]
优秀的老师，详细的分析
22:46:15& [来自：博客圈(书香文苑)]
【书香文苑】第十六届征文&六月·幸福的记忆六月的天空阳光灿烂，六月的鲜花娇艳芬芳。六月的校园，涌动着幸福，洋溢着快乐。一声声祝福饱含着老师的殷切期望，一份份礼物浸透着父母的无限关爱，一场场文艺演出蕴含着我们的无比喜悦。六月，是少年儿童的节日。作为孩子，在这个特别的日子里，你收到一份怎样的礼物？又是怎样的一种感动与欣慰。作为教师，您准备给孩子布置怎样的作业，会举办什么样的班级活动。作为家长，也可以在这个特别的日子里，重新回到童年，给孩子讲讲自己小时候的故事，为孩子准备一份快乐的节日礼物。让我们饱含深情，写一写自己的幸福和快乐。题目自拟。文体不限，字数不限征文时间5月21——6月20日。奖励办法：小学组（1—5年级）《家长会》一本。初中组（6年级以上）众享优惠卷30元。&温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛里，以便我们管理员统计整理。
22:45:41& [来自：博客圈(书香文苑)]
用心的老师，站在孩子的角度考虑问题，赞！
22:44:51& [来自：博客圈(书香文苑)]
宾语从句用法　【速记口诀】　宾语从句须注意，几点事项应牢记。一是关键引导词，不同句子词相异。陈述句子用that；一般疑问是否(if，whether)替；特殊问句更好办，引导还用疑问词。二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，从句时态应看意；主句若为过去时，从句时态向前移。三是语序要记清，从句永保陈述序。【妙语诠释】&宾语从句应注意三点：①引导词，陈述句一般由that引导，这时的that可以省略；一般疑问句则由if或whe-ther引导；而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。②时态，主句是现在时态，从句可用所需要的任何时态；但如果主句是过去时态，从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。③语序，宾语从句永远要用陈述句顺序&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【书香文苑】管理员——爱在行动
22:43:48& [来自：博客圈(书香文苑)]
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低年级造句训练小得————我的教学小故事
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&低年级造句训练小得&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &——&我的教学小故事造句是语文训练的一项重要内容，尤其是低年级孩子。为何有的学生在一、二年级成绩优秀，到了高年级则学语文很吃力，尤其惧怕写作文呢?主要原因是学生在低年级没有打好“造句”的基础，以至于无法进行正常的语言“输出”。《文心雕龙》中也写道：“夫人之立言, 因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”可见句子在文章中的地位和作用十分重要。但是，由于低年级的孩子受年龄、生活经验和知识水平所限，造出的不是句子形式、内容单一，就是千篇一律。&这该如何引导呢？这学期我担任的是二年级，在造句教学时，我特别注重增强造句意识，创造各种条件和情景，寻找各种途径，让学生多一些造句的机会。就拿语文练习册上的&一个造句训练来说吧：那次是仿写句子，例句是：公园里的花真美啊！我多想把它拍下来。例句读完后，我告诉孩子们：“用什么怎么样？我多想干什么？这样的句式来造句”。话音刚落，孩子们纷纷举起手来：“北京真美啊！我多想把它拍下来。”“上海真美啊！我多想把它拍下来。”再问，还是这样相似的句子。我想了想，就继续引导：“这么美丽的地方，你就只想把它拍下来吗？”就没有别的吸引你的事吗？“谁还有其他想法呢？”孩子们略加思考，就有小手高高地举起来了：“公园真美啊！我多想去玩玩。”“云台山真美啊！我多想再去玩玩。”一呼百应，接着就有了：“长城真美啊！我多想去玩玩。”“泰山真美啊！我多想去玩玩。”接连提问了几个孩子，都是这样的内容。眼看今天的造句训练就要在这种形式化、不理想化中结束了，我灵机一动，拿起第一排郭佳豪同学放在桌角的课外书《疯丫头杜真子》，说：这本书真精彩啊！我真想把它看完。”又顺手指了指班上跳拉丁舞很棒的心雨同学说：“她的舞姿真美啊！我真想像她一样棒。”这下，孩子们的思路好像一下子都打开了，一个个把小手都举得高高的，甚至急得都要站起来了，唯恐我看不见，不给他们机会回答。于是，孩子们七嘴八舌地说开了，有指着我的白纱裙说句子的：“老师的白裙子真漂亮啊！我多想穿上它。”有的说：汉堡真好吃啊！我真想天天吃。”还有的孩子说：“儿童节真幸福啊！好想天天过。”“体育课真开心啊！好像天天都有体育课。”、、、、、、& 这些生动而富有情趣的句子让我开心不已，更让我体会到：语言的源泉是生活，有了生活才有语言。造句和写作文一样，必须有一定的生活基础。造句不是从内容入手，而是让学生根据指定词语编造出一个内容，也是为写好作文打下文字基础。但是这对低年级学生来说，是有一定难度的。为此，设法为学生创造条件，为造句提供方便。使学生置身于真实有趣的情境中，把认知与情感巧妙结合，让学生乐于表达，有话可说才是最重要的。 &其次，我还有新颖的鼓励和赞美方式。每次造句后，我都要学生把自己说得写得较好的句子或语段，抄写在漂亮的卡纸上，插图配画，贴在教室的班级文化园地里，供师生欣赏。并且我还额外规定：凡是在课堂上说得好的句子，孩子们可以把它写在一个积累本上，有一句可以来我这儿换取一个小红花的标志，每积攒十朵小红花，可以兑换一次不做家庭作业的机会。这样一来，孩子们在课堂上遣词造句的兴趣和信心日益浓厚，完全不再是流于形式了。看着孩子们在课堂上一个个说得热情高涨，比得不相上下，造出的句子也越来越具体和丰富，我内心是无比的喜悦！心想：长此下去，还愁孩子们到了高年级以后不会写作文吗？尽心尽力，但愿如此！
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用心的老师！
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老师说的是，会造句是学写作文的基础。
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用心的老师
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文章很有深度，不用那么长吧，意到即可！
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用心的老师，让我们每一个人都受益匪浅~
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营造温馨课堂遣词造句的兴趣和信心，让人受益匪浅！
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★。愿&&&&★。您&&&&&&&&　　&&‘★．永&&&&&&&&　　　　　`★`远&&&&&&&&　　　　　　　`★`幸&&&&&&&&　　　　　　　　　`★`福&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&★`开&&&&&&&　　　　　　　　　　`★`心&&&&&&&　　　●　　　╭╯　　╭╯&&&&&&&&&&&&&&&&　&&◢███◣　╰　～╯&&&&&&&&&&&&&&&&℃███████◤&&&&&&&&&&&&&&&&　◥█████◤
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优秀的老师，详细的分析
22:46:15& [来自：博客圈(书香文苑)]
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22:45:41& [来自：博客圈(书香文苑)]
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宾语从句用法　【速记口诀】　宾语从句须注意，几点事项应牢记。一是关键引导词，不同句子词相异。陈述句子用that；一般疑问是否(if，whether)替；特殊问句更好办，引导还用疑问词。二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，从句时态应看意；主句若为过去时，从句时态向前移。三是语序要记清，从句永保陈述序。【妙语诠释】&宾语从句应注意三点：①引导词，陈述句一般由that引导，这时的that可以省略；一般疑问句则由if或whe-ther引导；而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。②时态，主句是现在时态，从句可用所需要的任何时态；但如果主句是过去时态，从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。③语序，宾语从句永远要用陈述句顺序&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【书香文苑】管理员——爱在行动
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