排列组合中分排问题 为什么要考虑顺序?例5.9个人坐成三排,第一排2人,第二排3人,第三排4人,则不同的坐法共有多少种?9个人可以在三排中随意就坐,无其他限制条件,所以三排可以看作一排来处_作业帮
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排列组合中分排问题 为什么要考虑顺序?例5.9个人坐成三排,第一排2人,第二排3人,第三排4人,则不同的坐法共有多少种?9个人可以在三排中随意就坐,无其他限制条件,所以三排可以看作一排来处
排列组合中分排问题 为什么要考虑顺序?例5.9个人坐成三排,第一排2人,第二排3人,第三排4人,则不同的坐法共有多少种?9个人可以在三排中随意就坐,无其他限制条件,所以三排可以看作一排来处理,不同的坐标共有P(9,9) 种.答案是9的阶乘,也就是 C（2,9）*2*C（3,7）*3*C(4,4)*4,然而我觉得 C（2,9）*C（3,7）*C(4,4)比较合适,因为两个人,一个左一个右互换之后也是一样的啊?为什么不对呢?
我问你,下面这个问题怎么　　2个人,2个座位；有多少种不同坐法?是C（2,2）＝1种,还是P（2,2）＝2种?　　你觉得,甲坐在乙的左边,和他坐在乙的右边,是相同的坐法吗?——我认为不是!　　本题中,所谓的分三排只是干扰因素,不影响排列数.所以,答案中所说的“无其他限制条件,所以三排可以看作一排来处理”是正确的.还有,座位就像是“坐标”,即使所有座位都是完全一样的椅子,它们也还有“位置”这个不同点.　　要知道,排座问题的关键不是座位的材质、档次,而是“位置”.因为“位置”总是互不相同的,所以,在默认情况下,排座问题就是排列问题.　　除非题目明确提出“限制条件”：不考虑同一排之内人员的座位次序；或者题目问的是“分排的方法”,而不是“排座的方法”.（2013o济南）电流通过导体时导体会发热，这种现象叫做电流的热效应．常见的白炽灯就是利用这一原理工作的．图1所示为小丽、小军、小梅三位同学与老师讨论这一现象时的情景．
（1）图1中，小军发表的观点应用到的物理知识是影响电阻大小的因素．
根据小梅同学的猜想，他们讨论形成了一个问题：电流一定时，导体在一定时间内产生的热量与它的电阻有什么关系？
于是，小丽和小梅从实验室找来了煤油、两只规格相同（有密封塞）的烧瓶、两根两端开口的细玻璃管、两根阻值不同的镍铬金丝等器材，并组装出图2所示的实验装置．
（2）在小丽和小梅的实验装置中，是通过玻璃管液面上升的高度来反映电流在一定时间内产生热量的多少的．
（3）在物理学中，有些物理量的大小不易直接观察或测量，但它变化时引起的其他物理量的变化却易于直接观察或测量，就可以像小丽和小梅这样用易于观测的量来反映不易直接观测的量．在下列问题的研究中，也用到这一物理学方法的是BD．
A、在研究平面镜成像时，通过等大的蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置和大小
B、在研究影响动能的因素时，通过木块被撞后运动的远近说明钢球动能大小
C、在研究电压作用时，通过水压是水流形成的原因类比电压是电流形成的原因
D、在研究电磁铁磁性时，通过吸引大头针数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱
（4）小军看了小丽和小梅的实验装置后认为，用温度计代替两端开口的细玻璃管，实验效果会更好．于是，他们拆除了密封塞和玻璃管，将合适的温度计悬挂在适当的位置，然后开始实验．在上述改进中，他们遗漏的一个重要操作是：倒出一部分煤油，并使烧瓶内煤油质量相等．
解：（1）因为小明的说法是灯丝的长度相同、粗细不同灯丝的阻值不同，说明电阻阻值不同与材料的长度、粗细有关，所以应用的物理知识是影响电阻的因素．
（2）电流通过导体产生热量的多少，不能直接观察，而是通过煤油体积变化的大小体现出来，所以通过观察玻璃管液面上升的高度来电流在一定时间内产生热量的多少的．
（3）电流通过导体产生热量的多少，不能直接观察，而是通过煤油体积变化的大小体现出来，这种方法是转换法．
①探究电流与电压、电阻的关系，采用控制变量法．
A、在研究平面镜成像时，通过等大的蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置和大小，采用了等效法，
B、在研究影响动能的因素时，通过木块被撞后运动的远近说明钢球动能大小，采用了转换法．
C、在研究电压作用时，通过水压是水流形成的原因类比电压是电流形成的原因，采用了类比法
D、在研究电磁铁磁性时，通过吸引大头针数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱，采用了转换法．
用到这一物理学方法的是BD．
（4）根据控制变量法本实验，应控制煤油的质量相同，原来是在密封塞的作用下，将质量相同多的煤油密封在相同的烧瓶里，受热膨胀的煤油在玻璃管里；现在换用温度计，受热膨胀的煤油会溢出，所以应倒出一部分煤油，但根据控制变量法还要保持烧瓶内煤油质量相等，故遗漏的一个重要操作是：倒出一部分煤油．并使烧瓶内煤油质量相等．
故答案为：（1）影响电阻的因素；（2）玻璃管液面上升的高度；（3）BD；（4）倒出一部分煤油．并使烧瓶内煤油质量相等．
（1）根据小明的说法是阻值不同与材料的长度、粗细有关分析即可知道应用到的物理知识．
（2）电流产生热量的多少不能直接观察，可以通过煤油受热膨胀，体积变化的多少来反映，体积膨胀越多，电流产生的热量越多．
（3）初中物理中有很多实验应用转换法，例如用电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性强弱，用木块被撞后运动的远近说明钢球动能大小等等．
（4）用温度计代替两端开口的细玻璃管，根据控制变量法应控制煤油的质量相同，但需要注意的是原来是在密封塞的作用下，将相同多的煤油密封在烧瓶里，受热膨胀的煤油在玻璃管里，现在换用温度计，则需要考虑受热膨胀的煤油去处，根据这一点可知遗漏的一个重要操作．附加题．10张卡片上分别写有0到9这10个数，先将它们从左到右排成一排，再采用交换相邻两张卡片位置的方法_百度知道
附加题．10张卡片上分别写有0到9这10个数，先将它们从左到右排成一排，再采用交换相邻两张卡片位置的方法
交换它们的位置，否则不进行交换．若规定将相邻两张卡片交换一次位置称为1次操作，先将它们从左到右排成一排，至多经过______次操作附加题．10张卡片上分别写有0到9这10个数，那么无论开始时这10张卡片的排列顺序如何：当相邻两张卡片左边卡片上的数比右边卡片上的数大时，规则如下，再采用交换相邻两张卡片位置的方法对它们进行操作
提问者采纳
数最小的一张卡片调到最左边，依此类推，至多需要9次操作，将数次小的一张卡片调到左边第2张，至多需要8次操作，能将它们按从小到大的顺序排列．故答案为，至多经过9+8+7+6+5+4+3+2+1=45次操作
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试题及解析
学段：初中
学科：语文
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坐在最后一排 &&乔叶
①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来，每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
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⑩这件事已经过去许多年了，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目，刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的人。
1.第⑦段画线句采用了_____的修辞，表达效果是________________
2.第⑧、⑨两段中都写到了“我的泪”，但两处的情感并不相同，第一处是__________,第二处是__________。
3.认真梳理第①——⑦段的内容，用概括性语言把下列表格填写完整
教师的态度
老师歧视学生
白老师全面关心我的学习
“我”的态度
开始改变对学习的态度
4.对本文中心理解最恰当的一项是_________
A．委婉地批判了当今教育中存在的不公平、不公正现象
B．赞美白老师关爱学生的高尚师德和善于激励学生成长的教育艺术。
C．感念白老师的关爱和鼓励，表达“我”对她的深深感激之情
D．告诉世人只要自己肯努力，就不会永远成为落后的人。
5.作者说，白老师把她的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度和高度，请结合句中加点词，谈谈你对白老师的评价（80字左右）
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1.（2+3分）排比生动而具体地表现了白老师对“我”的关爱以及“我”对白老师的态度的无限在乎。
2.(2+2分)为自己视力最差却长时间坐在最后一排，但老师一直没有发现而倍感委屈。为自己学习的进步以及老师的当众表扬和奖励而激动。
3.（2十2+2分）(1)以对抗的情绪对待老师和学习& (2)白老师关注“我”的语文学习(3)“我”学会了反思
4.（3分）C
5.(8分)示例：我觉得白老师是一个极富责任心和教育艺术的好老师。她的关爱让学生感受到了浓浓的师生温情（暖度），改变了学生的学习态度，使她明白了前进的方向（亮度）。白老师还通过激励让学生攻克难关，积极进取（高度）。她是学生生命中的一盏灯。（三个方面各2分，语言2分）
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