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英语课时作业本答案
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3秒自动关闭窗口英语作业_土豆_高清视频在线观看夏庄小学&&毛玉玲　　一、背景的提出：　　　随着新课程改革的不断深入，英语教学的有效性越来越受到广泛的关注。而英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段，是学生学习英语过程中不可或缺的教学环节，小学英语作业的质量不仅影响到小学生的英语学习成绩，而且还影响孩子良好学习习惯的养成。　　但由于种种原因，小学英语作业存在着很多问题，需要切实解决。长期以来，传统的小学生英语作业远离学生实际生活和社会生活，作业的方法、手段日趋单一，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。在教学和教研活动中，我发现小学英语作业在内容、形式等方面都存在问题，具体表现为：　　1、书面作业多，口头、听力作业少　　2、现成内容作业多，实际编写少。　　3、知识巩固作业多，应用实践少。　　4、作业统一任务多，自主选择少。　　学生作业现状是：　　1、很多学生作业字迹潦草，书写不规范。　　2、学生对作业缺乏兴趣，有敷衍现象。　　3、学生希望尝试做一些形式新颖、具有探索性、开放性、与实际生活密切联系的作业。　　二、理论依据：　　《新课程标准》关于作业的新理念：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐。英语作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生学习英语的重要手段，具有诊断补救的功能。新课程标准是以 “听说为主, 书写为辅”。开放的、有个性化的、富有创造性的课外作业，让学生“乐中求知”，“动中求知”，是学生喜欢又适合的学习方式，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。　　三、实施目标：&&&&&& 1、构筑小学英语学科基础作业与开放作业相结合的新型的作业设计体系。　　&&2、突出情感性，探索作业的多元化评价方法。　　&&3、激发学生的积极情感、态度、价值观，从而有效地促进学生的学业成绩。　　四、实施对象及实施方法：　　（一）实施对象：以夏庄小学三到六年级八个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。　　（二）实施方法：　　1、调查研究法：广泛搜集资料，以问卷形式调查孩子们喜欢的课外作业形式。同时了解小学其它学科课外作业的形式。结合本校实际，从众多课外作业的形式中选择认为有效、可行的几种，展开实验。　　２、调查对比法：通过实验前后学生作业形式及学生的学习态度变化的调查，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。　　３、经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的理性认识。　　五、实施的内容：　　1、通过调查、讨论、实践体验等途径进行作业态度观的指导，使学生形成正确的作业态度观。　　2、从作业的多元性性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成各个年级的家庭作业体系。　　六、实施的成果：　　（一）作业的形式：　　1、说一说、画一画、唱一唱、算一算（适合三至六年级）　　小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后可以让学生围绕话题说说自己的实际情况。学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。如在学完课文 Hellen Keller 后布置让学生先进行父母过去的了解，再编成一段话，在下一堂课时进行展示。这样学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且也增强了亲子关系。孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。在学完 Shenzhou Five flew into space 后，我让学生画一幅宇宙飞船的画并配上句子。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。在欢快活泼的英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。对于这些歌曲学生很乐意唱，以此为契机我让学生课后在乐谱下面根据所学课文填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易地巩固了所学知识。　　２、构建单元知识树，总结学习内容（适合五六年级）&&&&　每堂课结束我都会让学生总结本节课你学到了什么，同样的每一个模块学完后我也可以让学生总结本模块的学习内容，而每一个模块的总结我要求同学们用知识树的形式加以呈现，然后比比谁的树又粗又壮。例如：六年级下册M5学完后，学生们把现在进行时作为树干，然后现在进行时的意义和结构作为树杈，而句型Daming is playing the trumpet, but the phone is ring 等句型作为树冠等等。刚开始，有的同学画的知识树很瘦弱，我就把画的好的知识树展示给同学们看，当看到其他同学枝繁叶茂的作业时，我就引导他们说说差距在哪里，同学们看到自己与其他同学的不足，自然在日常的学习中就更加注意听讲，注重总结。　　３、特色手抄报，突显学生个性（适合四至六年级）&&&&　小学生年龄小，喜欢涂涂画画，我就让学生把所学的知识制成报纸。例如五年级下册M7 Let’s send an email . 学生把发送电子邮件的步骤先画出来，然后用英语表达出来，这样会图文并茂，学生也会加深理解。报纸上除了老师要求必备的内容之外，学生可以自由发挥自己的专长，任意设计。喜欢画画的同学，可以在上面多画一些图画；有的同学觉得自己画不好，可以多写一些；有的同学喜欢笑话，可以在报纸上幽默一下；有的同学喜欢历史可以在上面介绍一点英语文化小知识或者谚语等等。英语手抄报凸显了学生个性特长，开拓了学生的创新思维。　　４、情景剧模拟，提高口语能力（适合三至六年级）　　小学英语课程贴近学生实际，贴近学生生活，很多知识都是基于生活的真实情景比如去公园野餐、去饭馆吃饭等等。因此我利用书本中的知识设计情景剧模拟这样的作业，一来可以学以致用，将所学的知识应用到自己的日常实践中，从而锻炼了学生的口语，激发学生的学习兴趣；二来可以增强学生之间的交流与合作。很多情景剧模拟是要好几个角色来表演的，因此这类作业通常是小组合作作业，组长可以利用课下的时间组织本组成员练习，然后到课堂上去表演。下面就是六年级一组同学的对话：A：What's&&your&&hobby&&?B:Singing&&is&&my&&hobby .A:Can&&you&&sing&&for&&us&&?B:All right.（唱荷塘月色）全班鼓掌A.C.D:You're&&great&&.A:What's&&your&&hobby&&?C:Reading&&is&&my&&hobby&&.D:Have&&you&&got&&a&&book&&about&&animals&&?C:Yes , I&&have .&&Look! This&&is&&a&&book&&about&&animals&&. 　　这样一来学生之间的合作加强了，同时小组长可以根据组员的学习水平的差异来安排不同的角色，兼顾了各个层次学生的需求，尤其是让学习水平差的学生参与到学习中来，鼓励他们大声的说英语，哪怕只是一句旁白也能够极大的增强他们的信心。　　５、制作类作业，发展学生思维（适合三至六年级）小学生思维活跃，动手能力强，而且也喜欢动手。利用小学生的这一特点，我时常布置些制作类作业，例如学习在餐馆点餐这一模块时，为了配合我们的情景剧模拟，我让同学制作英语菜单、汉堡、三明治、可乐等食物与饮料以及美元等道具；下面是学生制作的一份英语菜单：Food&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　DrinksHot dog-------¥4&&&&&&&&&&&&orange juice----------¥3Hamburger----¥5&&&&&&&&&&&&milk-------------------¥3Chicken-------¥10&&&&&&&&&&&&cola-------------------¥3Fish------------¥15&&&&&&&&&&&&tea-------------------- ¥2　　学习天气的时候我让学生自己设计天气标志；学习动物这一模块时我便让学生给我制作动物的单词卡。学生的动手能力和思维力是超乎我们想想的，看着学生自己缝制的hamburger，用塑料泡沫制作的sandwich时我还真是感到非常的意外，将学生制作的道具应用到日常教学中，学生感到非常自豪和快乐，同时也愿意参与到这些活动中来。同时，通过制作类作业学生们不自觉的就去了解一些东西方文化差异，扩展了自己的知识面。　　（二）、特色作业的成果：　　1、经过老师的精心设计，英语作业设计的灵活多样，既把知识技能训练、创新能力培养结合起来，同时又能够与学生的智能开发与活动联系起来，让英语作业更富有趣味和吸引力。每学完一个单元，老师们就会给学生布置与本单元内容相关的特色作业。作业是课堂教学的延伸和补充，特色作业不但让学生快乐地完成作业，而且从作业中取得了成就感，并反馈于课堂学习中，提高了学习效率。同学们学习英语的热情越来越高了。　　2、运用有梯度的、形式多样的英语特色作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。　　3、保持住了学生学习英语的兴趣，较巧妙的给足了语言运用空间。　　（三）、作业的评价：　　1、作业的评价方式也要多样化。如：互动评价，共同参与：学生自评、学生互评、教师评价、家长评价相结合。 分层评价，多鼓励：对好中差作业的评价也不按一个标准，对差生判分适当松些，对优生，适当严格。　　2、通过批改作业，教师可以及时获得教学的反馈信息：发现学生学习的难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。同时能让学生在课外同样可以进行有效地英语学习，获得积极的情感体验。
毛玉玲 最后编辑于
行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运.
课外同样可以进行有效地英语学习，获得积极的情感体验
作业的布置和批改评价也是一门艺术！毛老师做的很好！中国教育学会外语教学专业委员会
推动小学英语网络学习发展
《义务教育英语课程标准》提出：合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证，计算机和网络技术为学生个性化和自主学习创造了有利条
件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。为配合国家教育信息化建设，深化新课程标准的实施，中国教育学会外语教学专业委员会设立了&十二五&规
划课题&新课标形势下小学英语网络作业形式探究&，课题编号为NAFLE0212006。此课题的研究方向是如何通过网络学习技术提升学生的自主学习能
力、学习兴趣与学习效率，如何提升教师的教学效率与教学质量。
该课题的指定研究平台是&一起作业&小学英语智能网络个性化自主学习平台。此平台拥有口语智能个性化纠错分析、自适应学习、同步互动趣味练习、
作业班级管理、在线测评等多项技术，学生、教师、家长、学校均可以免费使用。小学英语教师可以通过此平台实现为学生布置作业、检查作业、单元测评、批量评
语等功能，并且可以帮助学生提升口语听力水平，发展学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。
中国教育学会外语教学专业委员会理事长、国内知名英语教育教学专家龚亚夫说：&要想学好英语，最关键的问题在于输入的频度。如果一周就上一两节
英语课，老师方法再好、教材再好学生也难以学会。而网络学习能够让学生在课外有充分接触语言的机会,是课内学习的一个有效补充。其次，语言学习是需要互动
的，传统的作业方式大多都是机械式的，互动性不强。而通过网络增加学生在语言学习当中的互动性，也是网络学习的优势所在。如何能够让孩子介入到互动学习当
中，是目前网络学习最应该研究的问题。另外，目前小学英语的师资缺口很大，整体来说小学师资的水平还是参差不齐的，甚至不少老师还没有受过专业的英语训
练。网络学习也可以补充老师英语专业水平的不足，在学生做网络作业的同时也让老师的水平得以提高。所以我们很支持这个网络学习课题的研究，也希望得到全国
各级教育教研部门的支持，让广大的小学教师、校长参与到这个课题及相关的课题数据收集活动当中。让教师和学生体验在网络平台中学习的便捷和乐趣，让孩子在
互动游戏中掌握课堂内的知识并进行课外的拓展。同时我们也要收集中国的小学生究竟喜欢什么样的网络学习形式，以及中国的小学英语老师最需要什么样的网络教
学方式的意见。&
山东省小学英语教研员陈元宝很支持这个课题的研究，他目前正在研究如何通过网络教育技术提升小学英语教师的语言素养及学生的学习兴趣，他说：
&早在1998年，当我在我国驻纽约领事馆将美国前总统戈尔的&数字地球：认识我们21世纪的星球&（The Digital Earth:
Understanding our planet in the 21st
Century）一文译出，通过信使报教育部的一刹那，我意识到，这个被戈尔称之为类似科幻小说的信息时代真的离我们很近了，甚至触手可及。当时我多么希
望我6岁的儿子能立即进入这个时代，享受这一互联网带来的颠覆性的变化。14年后的今天，我已经可以利用网络轻松地&看到&在海外读书的儿子的校舍，就连
校舍的门牌号码也清晰可见。接触到&一起作业&这个课题研究平台还是去年的事，但我很快喜欢上了它，这种&作业&的方式，更像是一种游戏，让孩子在享受乐
趣的同时，不知不觉地完成了&作业&。我想，这一网络作业平台也许真能颠覆孩子们眼中枯燥的作业呢。&
湖南省小学英语教研员夏春娥表示：&这种网络作业方式对于传统英语教学当中比较难以解决的几大问题，提供了很好的解决方案。比如听说作业的布置
和检查、小学英语老师人员配置相对过少导致工作负担过重、小学生得不到个性化辅导、错题反复错导致成绩难以提升等问题。目前，在长沙、株洲、湘潭三个城市
老师和学生使用的反馈不错，老师们觉得给他们的工作带来了便利，学生们觉得给他们的学习带来了乐趣。&
江西省教研室副主任谭少宇表示：利用这种网络做作业的形式来弥补小学英语教学当中存在问题的方式，目前在国内还是比较少见的，而且这个网络学习平台是免费使用的，江西省在南昌以及几个城市做了试点，老师和学生们的反馈都比较好。
江苏省南京市教研室汪笑梅主任、刘永和书记也非常关注这个课题的研究情况，并表示运用网络技术促进学生学习方法的变革，从而培养学生自主学习，
激发学习兴趣，提高学习效率，具有积极意义。同时，让教师自发地投入到教学模式改革，也切合南京市教育局提出的&新三基&实验的指导思想。
江苏省扬州市教研室辜伟节主任非常支持这个课题的研究，并表示信息化技术的运用，对于促进教育公平、变革教育教学方式、提高教育质量与效益是非
常有效的方法。同时，扬州市英语教研员谢平及各区县英语教研员都高度认同，齐心协力，认真落实，确保课题研究在扬州市的有序进行。
山东省枣庄市教科所副所长、小学英语教研员刘珉，一直致力于网络教学的研究，她对这个课题在枣庄市的开展非常地支持，她说：&作业是教学中的不
可或缺的一部分，好的、有效的作业形式可以提高孩子学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。这种网络作业的形式比较适合小学生的学习特点，里面的作业多是互
动游戏形式的，并且在学生做作业的时候就将错误进行及时的反馈，既能够提高学生的学习兴趣也能提高学生的学习效率。&
课题研究活动进展
为了进一步深入课题的研究，课题组经过外专委的同意，正在全国进行大规模的课题数据收集活动。截至2012年12月，第一期课题数据收集活动，
全国已经有来自北京市、天津市、重庆市、山东省、江苏省、河南省、河北省、湖南省、湖北省、江西省、陕西省、山西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、福建省、
安徽省、四川省等1000多所学校近40万学生参与，其中湖南省长沙市，江西省南昌市，江苏省扬州市、南通市、镇江市，山东省济南市、枣庄市、德州市、聊
城市，辽宁省沈阳市，吉林省长春市，湖北省襄阳市、宜昌市、黄石市、仙桃市，广东省东莞市，河北省石家庄市等多个市级教研教学部门，更是组织全市教师积极
参与。同时很多参与课题数据收集活动的教师也在填写《课题数据收集反馈表格》中，对通过参与这个课题活动给他们教学工作所带来的帮助，表达了自己的看法。
参与教师反馈：极大地激发了学生学习英语的热情，学生比以前更加主动地参与到学习当中
北京市东城区黑芝麻胡同小学英语教研组长孙慧说：作为一名一线的英语教师，多年来的英语教学经验告诉我，如何给学生留好作业是十分重要的。而就
目前学生的学习条件来看，除了留一些书写和口头作业以外，就没有什么新鲜内容了。&一起作业&的网络学习给我们的学生提供了良好的学习和作业平台，自从我
校去年参与课题研究后，我校的学生深深喜欢上了这种网上学习和作业方式，提高了孩子们的英语学习兴趣。当孩子们经过一段学习后，拿到自己的学习奖品时，高
兴的心情无以言表，促进了学生英语学业的学习，也给我们教师的教学提供了方便。受到了家长的广泛关注，也得到了家长的好评。
江苏省镇江市实验小学、第五届全国小学英语优质课一等奖获得者徐美老师说：感谢外专委的课题让孩子们体验到了网络学习的快乐，让老师们体验到了网络学习的高效。
山东省济南市历下区东方双语学校的李桦老师说，这个课题所提供的研究平台最大的优势就在于布置听说作业。在平常上课45分钟过程中，听到每个学
生单独的朗读和发音是很难实现的事情，但是通过&一起作业&平台就可以听到每个孩子的发音，并且还可以对学生进行个性化的纠错。同时通过该课题的参与，还
让性格内向的孩子敢于发音、敢于去读，很多家长反映孩子在家比以前更主动地去学英语了。
重庆市鱼洞第一小学校余明贵老师说：这段时间各年级的学生经过参与外专委的这个课题活动后，每个孩子的英语成绩都有不同程度的提高。尤其是有些
孩子在课堂上不大胆，不自信，自从使用了网络学习平台之后，他们就成为了课堂的主角。以前我布置的书面的作业，他们都不能按时完成，但现在他们完成作业非
常地积极和认真，而且完成的效果一次比一次好，学习英语的兴趣自然就大大提高了。
黑龙江省海林市林业子弟小学纪敏老师说：我很喜欢这种网络学习的形式，孩子们畅游在打地鼠（中英翻译），海底世界（看图学单词练习）、星球大战
（拼写练习）等一款款游戏中，让孩子们体会到学习英语的乐趣，激发了孩子们学习英语的热情。重要的是让平时害怕开口说英语的学生，拥有了自信，因为他在家
里完成老师布置的朗读作业时，就可以不依靠任何人而自己练习，自己纠音，反复地校正，相信在孩子们的口语规范之后，他们就勇于开口说英语了，真可谓润物细
家长心声：解决了我们家长指导孩子的难题
这个课题不仅仅让教师获得了帮助，而且也让许多家长得到了收获，西安市莲湖区西电实验小学的马玲老师，给课题组反馈了许多家长在网络学习平台中的留言——
学生马浩阳的家长：网络学习是一种非常好的学习形式，激起了孩子对英语学习的浓厚兴趣。听读在英语学习中尤为重要，一起作业的听读训练改变了以往听录音的枯燥乏味形式，让孩子自觉自愿地一遍遍听读训练，效果很好。
学生王婧璇的家长:王婧璇通过这些天上的网络学习，英语学习兴趣比以前更浓了，尤其是孩子在获得学豆后更加兴奋，现在每天都主动自己要求上一起作业网，积极完成作业。
学生杨焯然的家长:通过这两次学习，我感觉娃比以前学得快、准，学习兴趣明显提高，就是在读、写的时候不那么得心应手，还有待加强。学PK游戏，今天完成的第二次作业感觉比第一次作业熟练多了。
学生李语涵的家长：&一起作业&网已初试成功，感觉非常好，由浅入深，寓教于乐，从单词、拼读、句型到听读都有，应该对孩子有很大帮助，也解决
了我们家长指导孩子的难题。孩子很感兴趣，我们会以此为突破，紧跟老师和教材，扭转孩子学习英语的弱势。希望马老师多多给于我们帮助！
&新课标形势下小学英语网络作业形式探究&课题及课题数据收集活动的推广，正在为网络学习技术如何促进学生个性化学习和自主学习、如何为小学生
学习减负探索一条特色的道路。2013年，该课题组将会在全国更大范围内进行课题数据收集的第二期活动，希望得到更多省市教育教研相关部门的支持。七年级下英语全品作业本答案_百度作业帮
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我有。。可素太多了。。懒得打
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