四年级下册英语课文上册语文课文十五课挑水工是一个什么的人

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-27 10:20 标签： 四年级下册语文课文
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苏教版语文四年级上根据课文内容填空
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【小学 四年级语文】四年级上册语文课内阅读和按课文
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（苏教版）四年级语文上册 一路花香第二课时练习
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（苏教版）四年级语文上册 一路花香第二课时练习
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苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例
苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例
苏教版四年级上册第四单元第15课《一路花香》第二课时。
1.认知目标：通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思；理解课文内容。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；培养学生自主学习的能力。
3.情感目标：抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备 多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.复习关键词语
（1）昨天我们一起初学了课文《一路花香》，大家还记得课文里有这样两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不光样子相似，而且读音相同，它们是——（板书：罐 、灌，口头组词）
（2）根据学生的组词，相机板书：破水罐 浇灌
谁能用这两个词把《一路花香》这个故事讲一讲，告诉大家是谁利用破水罐的裂缝浇灌出“一路花香”？（ 同桌互讲，指名讲，板书：挑水工）
2.过渡，导入本课的学习
寓言故事都是通过短小的故事告诉人们深刻的道理，那么《一路花香》这个寓言想说明什么道理呢？让我们一起走进故事，领悟它的深刻寓意。
[设计意图]通过复习生字“罐、灌”及其相关词语“破水罐、浇灌”导入新课，一方面复习巩固上节课的学习内容，一方面因为它们是理解课文内容的关键词。
二、精读课文，体会故事寓意
（一）细读一、二段，体会“惭愧”
1.引读：我们知道破水罐有一个同伴，它是（一只好水罐）。那只完好的水罐总能（把水满满地运到主人的家），每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）。
你们知道 “惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）文章在惭愧之前还加上了“十分”二字，可见程度更深。
2.默读课文一二两段，看一看破水罐为什么十分惭愧？（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）
（1）练习说话：用“因为（）使（）”的句式回答。（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧。）
（2）而那只好水罐呢？它的心情怎样？ 根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：自满；自豪。说说对好水罐“骄傲”的理解。
[设计意图]联系上下文和生活实际理解关键词，抓住重点词语指导朗读，能让学生深入理解人物的心理变化过程。
3.再读课文，进一步体会
（1）无论好水罐感到自豪还是骄傲，都让不明白自己作用的破水罐感到自卑、惭愧（指名读相关语句）。两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，如何把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名读、齐读。）
（2）进一步理解“十分惭愧”。
前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值，所以感到“十分惭愧”，而读完它向挑水工道歉的这番话，想一想，破水罐的“十分惭愧”是不是还有别的原因呢？（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧。）
（3）指导朗读
破水罐向挑水工说出了心理话，课文里他们之间的对话没有提示语，想像一下人物说话时会是怎样的神情和语气？（同位练习）
出示加提示语对话：
破水罐（小声地、满怀歉意地）说：“我想向你道歉。”
挑水工（奇怪地、亲切地）问：“为什么呢？”
破水罐（伤心地、满怀内疚地）答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
挑水工（笑着高声）说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
（指名分角色朗读，男女生分角色朗读）
4.有感情地朗读第一、二两段课文。（齐读，男女生分角色读）
[设计意图]阅读教学，就是教师、学生、文本之间的对话。文本是教学的材料与载体。引导学生反复揣摩、朗读人物的对话，能让学生深切体会到破水罐的愧疚心情，进而感受到它的心地善良。
（二）细读第三段，体会寓意
1.体会“快乐”
（1）老师这儿有一幅画，展现了文中那条小路的风景（课件出示：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开），谁能用自己的语言说说画面？（多美的花儿，一朵朵，一簇簇地怒放着，姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）
（2）破水罐听了挑水工的话，又看到路旁的美景，心情有什么变化？(感到一丝快乐)
（3）为什么破水罐感到的是一丝快乐，而不是十分快乐呢？（同桌讨论）
（4）过渡：这一路风景美不胜收，使人感到心旷神怡，可是破水罐不知道这些美丽的鲜花是用它浇灌出来的，所以它只感到一丝快乐，就是这 “一丝快乐”维持的时间也很短，为什么呢？（生默读课文）
[设计意图]小学生大多倾向于直观感受，用根据课文内容制作的画面进行演示，能帮助学生更好地理解课文的文字描述。
& && &2.体会“伤心”
（1）出示：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心。
它为什么仍然伤心呢？（指名读，到了小路的尽头……道歉。）因为它又漏掉了一半水。
（2）它的快乐是那么少、那么短暂，它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而难过。谁来读读这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，体会破水罐内疚惭愧的心情。）
3.细品挑水工的话，得出寓意
（1）想象、体会“欣慰”
①破水罐再次向挑水工道歉，面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话，齐读 ）& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
②出示小路两年前后的变化画面，再读课文中挑水工的话。挑水工的话说得多好啊，使破水罐明白了自身的价值，此时它的心情发生了怎样的变化？（引出“欣慰”）它的表情一定变为（ ）。括号里可以写上什么词呢？（出示图片感知，生：心情舒畅、非常快乐、感到自豪……）
[设计意图]小学生好奇心强、爱幻想，这里正好发挥了他们这一思维特点，让他们打开思想的翅膀尽情想象。
（2）指导朗读挑水工的话
我们该用怎样的语气来读挑水工的话呢？（语重心长）（指名读、齐读）
（3）因为挑水工的启发，破水罐明白了一个道理，它会怎么想或怎么说呢？请同学写下来 。
（4）交流写话 。
4.揭示寓意
《一路花香》告诉我们：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
(三)有感情地朗读全文。（齐读，男女生分角色读）
& &&&[设计意图]引导学生细品课文，层层推进，从而发现道理、体会到故事蕴含的寓意，才能使学生感悟深刻。
三、阅读拓展，深化寓意
（一）体会文章题目的含蓄和巧妙
1.寓言故事我们学完了，想一想，作者为什么要用“一路花香”做题目呢？
2. 带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？你觉得挑水工是一个怎样的人？(有智慧)
3.小结：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们应当像挑水工那样发现、利用他们的长处，物尽其用、人尽其责。
（二）联系实际，提升寓意
1.在以后的日子里你可能是个不太出色的人，联系《一路花香》这篇课文你想说什么呢？（分组讨论）
2. 结语：同学们，一个人对别人、对社会，哪怕是作出一点点贡献，就是你存在价值的体现。最后老师送大家两句话：天生我材必有用！上帝为你关上一扇门，必然为你打开另一扇窗。
[设计意图]联系实际，进行拓展延伸，能帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观和价值观。
搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
　&&板书设计
15．一路花香
& && && && && && && && && &
& && && &↓
惭愧——快乐——伤心——欣慰
& && && &↓
每个人都有自身的价值
& && && &↑
& && & 挑水工
《一路花香》是则寓言故事，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。在教学中，我以破水罐感情变化的词为主线，通过品析挑水工和破水罐的两次对话，深入体会破水罐的心理活动。这节课主要采用直观教学、品析词句和朗读体会等方法，并借助多媒体手段进行教学，让学生在读、议、评中获得了启迪，打通了思路，激活了感悟之源，领会到故事蕴涵的深刻道理。整节课都是在读中悟，在悟中读，依托循序渐进的读书活动，让学生去感悟和体验，取得了较好的教学效果。
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苏教版四年级上册课文复习及答案
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