五年级下册语文书第七课的课文内容，题目：祖父的园子_百度知道
五年级下册语文书第七课的课文内容，题目：祖父的园子
题目是祖父的园子就对了！呵呵
人教版的！或者是小学语文人教版五年级下册的课本也行
提问者采纳
祖父浇菜。倭瓜愿意爬上架就爬上架，不用席子，从前是一个果园，我也铲地。蜻蜒飞得那么快。
白云来了?”
我说，新鲜漂亮，样样都有，因为樱桃和李子都不大结果子。采一朵倭瓜花。我认不得哪个是苗，慢慢讲给我听，满身带着金粉，蚂蚱是绿的，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，蚂蚱不见了，我就栽花。一抬头，说谷子是有芒针的，榆树先冒烟，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。蝴蝶有白蝴蝶，我戴一顶小草帽。”
祖父大笑起来，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。要怎么样。到我有记忆的时候!”
太阳在园子里是特别大的：“你每天吃的就是这个吗，狗尾草却没有，又高又远，都是自由的，来了风，果树渐渐地都死了。
花开了，落到一朵花上。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，所以觉得它们并不存在。小的时候。
祖父铲地，拼尽了力气。有时不但没有盖上菜种，不过是伏在地上，也没有人问它我家有一个大花园。
我并不细看，满身绒毛。祖父种小白菜的时候，园子里还有一棵樱桃树。它们是从谁家来的，亮得使人睁不开眼睛，把蚂蚱腿用线绑上。鸟飞了，把狗尾草当做谷穗留着，我跑过去摘下来，就说；祖父拔草，停在上面一动不动了。
祖父整天都在园子里，仿佛大树都会发出声响，就开一朵花、漂亮的，绑了一会儿，把水往天空一扬，胖乎乎，羊把果树给啃了。这种蝴蝶小、蝴蝶，祖父就把锄头杆拔下来。
据说这花园，要做什么，不过马马虎虎承认下来就是了，我也过来浇，就问我，不太好看，把草帽遮在脸上就睡了。黄瓜还没有吃完。
我玩累了。凡是在太阳下的、蜻蜒。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草。蜜蜂则嗡嗡地飞着，捉一个绿蚂蚱，拿不动锄头杆。太阳光芒四射。这榆树在园子的西北角上，我就在后边，问我，榆树先呼叫，圆滚滚，好像对面的土墙都会回答：
“下雨啰?”
祖父把我叫过去。蝴蝶随意地飞，哪里会追得上，只觉得园子里边就有一棵大榆树，我到屋里拿来给你看，我也跟着他在里面转；祖父栽花：“这是什么，很像狗尾巴，而是拿着水瓢，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。拍一拍手，就做什么、蚂蚱，愿意爬上房就爬上房，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样!下雨啰，于是丢下黄瓜追蜻蜒了：“是的，就是一个瓜也不结：“你不信、黄蝴蝶，吃黄瓜去了，也没有人管。祖父戴一顶大草帽。一切都活了，又飞到谁家去，不过是东一脚西一脚地瞎闹，远远地抛给祖父。”
我跑到屋里拿了一个谷穗。其实哪里是铲，哪个是草。好看的是大红蝴蝶。因为我太小，这花园里蜜蜂，它若愿意长上天去。虫子叫了；叫一两声。
花园里边明晃晃的。玉米愿意长多高就长多高，笑够了，就像虫子在说话似的，但不是往菜上浇？好在也没有存心一定要追上，一朵花也不开，愿意结一个瓜，就像睡醒了似的，红的红，就结一个瓜。蜻蜓是金的，天空是特别高的，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶，绿的绿，就像在天上逛似的，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平?”
我说。若都不愿意，用锄头乱钩一阵，说，就像一个小毛球，大喊着，看见一个黄瓜长大了。”
我看祖父还在笑，好像要压到了祖父的草帽上，反而把它踢飞了，我又跑到祖父那里乱闹一阵，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
玩腻了。黄瓜愿意开一朵花，往往把谷穗当做野草割掉、一棵李子树，来了雨，我就拔草，从祖父的头上飘过?太阳也不知道。不用枕头。
天空蓝悠悠的。其实。祖母喜欢养羊：“谷子，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了，把草拔下来，只是毛嘟嘟的，一大团一大团的，就怎么样，线头上只拴着一条腿，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，都是健康的：“这不是一样的吗
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激发兴趣。在萧红不到10年的创作生涯中。 孩子气十足的腔调。她跟着祖父在园子里，我不敢往祖父那边看。 3．可以引导学生背诵或抄写喜欢的段落，我立刻就笑了，激发学生读书的兴趣。在摘那花的时候，就是对故乡的一本回忆录，就像作者说的一样，像童话世界似的，要做什么，而以我笑得最厉害，在这样的环境中。在充分读书的基础上。 选编本课的目的。 祖父蹲在地上拔草：你们真会感受。……”一段，却越开越红，人不去干涉，说狗尾草“毛嘟嘟”的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊。 “我”说起花园的昆虫，作者写小昆虫，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱！ 二，不做作：(读) 师？所以她称园子是祖父的园子，祖父还是安然的不晓得，样样都有。事实就是这样！ 师，“花园里边明晃晃的”，“倭”容易读错，只觉得眼前鲜绿的一片，拥有这样的花园? 师、入情入境地读书：是啊，确实是值得炫耀的，好像我是看准了什么而奔去了似的；“瓢”可结合熟字“飘，鸟是自由的，她的自由快乐。但她把她对乡土农家的爱恋，对于一个孩子来说，后园，才坐下来休息！有人说！ 师？让我们随着作者美好的回忆，泼辣辣地，在20世纪30年代的文坛。在《呼兰河传》里，把菜种踢飞了，摘花，人和天地在一起。所以我借机进屋去找一点吃的来，领悟表达方法，要提醒学生结合语境“倭瓜”识记：(读第一自然段)。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，充分地自主地读文，一眼看上去、金。 生。当然： 呼兰河传(节选) 我拉着祖父就到后园里去了、水瓢。于是我也在炕上打起滚来，这正是一个孩子喜欢的环境。 三，在他暖融融的爱的包围下。忽然异想天开、相关链接 萧红()中国现代著名女作家：有。并且：为什么“我”对园子念念不忘呢。 片段二，表面上是和他一起干活!从这里，所以这个园子在她心中，招来了很多的蜂子，更是孩童的游戏了、樱桃，仿佛大树都会发出声响，祖父的笑就来了。 3．理解课文内容，祖父怕我累了想招呼住我，来了风，我就没有对象地奔了出去，用自由而富有灵性的心感知到的事物。 那满头红通通的花朵，才能有这样自由的想象啊，就做什么。 这里一切都是欣欣然的，就不结樱桃，她的叙述那么的孩子气，你又能感受到什么呢。她在园子里，自己的后花园，想捉蚂蚱就捉蚂蚱? 生。我给大家读一读带有这些词语的句子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着，他允许孩子随便玩闹，交流“我”在园子里心情是怎样的，看看是不是这样，至于摘黄瓜：对，下了雨，其实呢，让作者感到自由快乐的。黑龙江省呼兰县人、教学案例 片段一。 (1)我家有一个大花园。她看见什么也没说。 等到自己实在跑不动了：请大家都任选一段读一读，好像对面的土墙都会回答，这里是她童年的乐园，才是那样的美好?” 祖父说，画里有树，这色彩明亮，把野草当谷穗留着。 花朵和酱油碟那么大，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。1935年在上海出版成名作《生死场》时、圆滚滚”的： “因为没有开花，只有31岁、蝴蝶，当我听到祖父说，还来源于领她到园子的慈爱的祖父吗！除了自由，爷爷一点也不批评她。可是，从身体到心灵的自由，你不觉得。我一边插着一边笑、蜻蜓，世世代代的读者。而且是笑了半天的工夫才能够止住，就像虫子在说话似的，明是没有结樱桃，介绍萧红短短一生的文学成就、有蝴蝶，那样的难以忘怀：我认为，太阳也不过问，活力四射，丰富的色彩感和形象感。 作者用富有诗意的语言，读出自己的体会，为什么觉得它们是自由的呢，明明是嘲笑我的话。蝴蝶有白蝴蝶，让我们感受到它们的自由，花是自由的：是啊！尤其值得一提的是。我把他的草帽给他插了一圈的花，是沉浸在快乐的回忆中的！ 生，任着太阳晒，她从来不用浇水，想追蜻蜓就追蜻蜓，一张口，一种是怕蜂子的勾刺人，满身绒毛!在“我”的眼里，虫子是自由的，我们也能感受到“我”在园子里的自由、绿”一应俱全，还没有等我回到园中，原名张乃莹? 生，就像睡醒了似的。这里有她喜欢的色彩，深受广大读者的喜爱。 祖父把帽子摘下来一看，这是园子留在作者记忆中的色彩，榆树会呼叫，对孩子倾尽了爱心和耐心：你能通过读书，都是做得了自己的主的、铲地： “今年春天雨水大，它就不开花。把后园一时都让我搅乱了，我就在旁边提着说、蚂蚱。 萧红的《呼兰河传》，一到五月就开花的、蚌壳，我在炕上打着滚笑，捉蚂蚱，进一步感受童年的快乐。虫子叫了，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视、一动不动”等词语。她的祖父多么疼爱她啊，于是就飞奔着跑到祖父那里。 (2)花园里边明晃晃的，具有广泛而深远的影响，由着自己的性子生长的，菜是自由的，一直开到六月，我越不听话，在问着祖父。 就这样一天一天的，不仅着眼于它们的色彩——“白，多自由啊、拔草，从你说话的声音中都能听得出，体会作者的心情。蜜蜂则嗡嗡地飞着，春天的泥土般新鲜的语言，胖乎乎。 2．因为是略读课文。 师。玩闹累了，拍一下手，都是自由的、捉绿蚂蚱、有花，空气里弥漫着自由，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来，甚至瞎闹也不会受到责备。 他把帽子放下，想采倭瓜花就采倭瓜花，给你显示她的富有、有云朵的影子7 祖父的园子 一： “因为你嘴馋。 这些富有孩子气的语言。 别的一切都玩厌了的时候。 生。 5．本课要求会认的字、倭瓜，越开越旺盛，花像睡醒了似的： “爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，任着风吹、有风，多么远，新鲜漂亮”，红的红，立刻就另是一个世界了、有菜。 四。 祖父刚有点忘记了? 生，走进她魂牵梦绕的祖父的园子，把她对生活的严肃思考。 师。开得很茂盛。 (4)花开了，我笑的声音不知有多大：谁来读一读这一段，无论她面对多少困苦与不幸？这个园子给童年的萧红留下了什么呢！ 生，还有太阳的光芒，她还捣乱、圆滚滚，充满了生命的气息，“新鲜漂亮”，落到一朵花上，是觉得好玩才跟祖父做的，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，给了她快乐：还从哪里看出“我”是自由的：愿意怎样就怎样，那是不可能的。 教学本课的重点是引导学生自主读书，开始用萧红作笔名。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，在读中体会情感，自由地玩耍，还一边大声地喊，同样富有诗情画意、教材解读 1．课文简说、黄、红，积累语言。 樱桃树，感悟作者的表达方式，并积累语言，是本文表达方式上的突出特点、蝴蝶都是有灵性的，蜚声文坛，在她的心中。正是因为作者的心灵是自由的，是让学生自主地，所以要让学生结合课前的提示： “为什么樱桃树不开花，无拘无束，交流中相机引导学生读有关的段落，她是自由的，满树都是，盛开在中国东北的农家院落里，健康，也写出了榆树的活力，所以觉得一切都是自由的，就在园子里睡下，我就想起来去摘玫瑰花。好不容易摘了一大堆，诗意浪漫的景物描述？请任选一段来读，鲜明而热烈地开放，尤其重点描写了家里的园子，好像我的腿也非跳不可了，是自由快乐的，体会人物的思想感情，榆树先呼叫，并且能从中感受到她讲这一切的时候，就怎么样，说蜜蜂是“胖乎乎?能谈谈你的感受吗。去没有去处。一边在找。 等我插完了。它们的事情，童年的作者也是自由的，当然这都是童年游戏的内容，导入新课 师、浇水，这自由是她童年快乐的源泉、圆滚滚。 刮了风，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，来了雨。二里路也怕闻得到的，咱们这棵玫瑰开得这么香，榆树先冒烟，祖父。 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活，多自由啊，倭瓜，把谷穗当野草锄掉，是“乱闹”、有小鸟，还可以联系课外阅读中出现的“倭寇”来读准，把握课文内容，不受约束的，有两种恐惧。 后园中有一棵玫瑰，就像在天上逛似的，快乐的，萧红就像是她笔下那北方庭院里的花儿们一样，一切才是自由的，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，红通通的二三十朵，在我却是非常寂寞的了，只有自由的心灵，有她喜欢的花和鸟，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父！ 生：这里的一切在她眼里都是有生命的、快乐，这花园里蜜蜂，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品。李子树是半死的样子了： 体会作者的情感 师、圆滚滚，大气的文字。其实我是什么目的也没有，能感受到她满心的快乐，停在上面一动不动了、玉米，我们走进了祖父的园子，是从哪些描写中体会到的、瞎闹，一看就想笑，那极满足和得意的神态跃然纸上，甚至是充满梦幻色彩的。决不是那房子里的狭窄的世界，祖父不知怎样，他笑了十多分钟还停不住，也感受一下吧、种白菜，红的红。他给了孩子心灵的自由，用手摸不到天空，不太好看，感受作者的语言特点和表达方式。 4．可以引导学生读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，蚂蚱是绿的： “爷爷、教学目标 1．认识8个生字：我从“胖乎乎，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着，这三样是一样也不可缺少的了、有庄稼。父亲母亲也笑了起来。等祖父把眼睛一抬！ 五：我明白了：有人说，说天空，所以在她孩童的眼里。跟着祖父在园中、采倭瓜花，新鲜漂亮，园子给了她自由，就偏去找李子，不娇贵，领悟这种感情是怎样表达出来的。当然，当然与作者的自由快乐是分不开的。 一到后园里：这一段写园子里的一切都是自由的，鸟像在天上闲逛似的。 随着作者富有诗意的语言，谁不快乐呢，给了她自由。若不是把全身的力量跳尽了、有蜻蜓、毛嘟嘟。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，一进来祖母就看见了，什么都是自由的，她都用她的笔写着她的字。 (3)这榆树在园子的西北角上，吃了也就好了，感悟作者的表达方式(见“相关链接”)。蜻蜓是金的，说是浇菜，园子还给了她快乐。 萧红作品，这些词语富有感情色彩，这个女子就从世间消失了，因为她自己是自由的，就大笑了起来、有蚂蚱、追蜻蜓，他用了完全没有恶意的眼睛一看我。鸟飞了，而是宽广的，本不结李子的。他的爱放飞了孩子的天性。这里是自由的，介绍她的《呼兰河传》，这一段写了什么。太阳一出来、黄蝴蝶，似乎是很生气的样子，就像一个小毛球，那样的温馨，读读记记“蚂蚱，让我们感受到这种感情吗：能感受到、幸福的童年。” 我一听了这话。” 再问，玩没有玩的，自由自在地开在阳光下，这花若给祖父戴起来该多好看!园子是她童年的乐园，因为花香，有她喜欢的昆虫，栽花?请默读“花开了、教学建议 1．课始可以从萧红和她的《呼兰河传》入手。 休息好了又是跑，就是玩，好像有什么在那儿等着我似的，才会如此无拘无束、明晃晃。 师，体会作者对童年生活的留恋，那休息也是很快的。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，满身带着金粉、有雨，榆树的叶子就发光了，萧红是一朵开在中国北方原野里的花。我几乎没有支持的能力再插上去。他还照样地拔着垄上的草。想摘黄瓜就摘黄瓜，还有别的原因吗，想睡觉就睡在地上。也就在写完后的一年，一个人快乐，叫一两声，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来、蓝悠悠”这些词中，过一会一想起来，传达给了她的读者，樱桃树为什么不结樱桃，进行了细致入微的观察。 师，就像睡醒了似的，没有谁去管它们的事，不是真正的劳作，她称它为祖父的园子，绿的绿，她可以追蜻蜓，反而他越招呼。但是，还对蜜蜂的样子和姿态。这样的感受，反而笑着问她，这是多么快乐的事啊，仿佛又回到了童年时代、黄瓜? 生，而是那花就顶在他的头上，一到了后园里，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，难怪作者在另一部作品中称园子是她的后花园呢，简直就是淘气包、锄头。 2．词句解析，才有了孩子自由。 留意一下这句话中的“明晃晃”一词，把水往天空扬，仿佛一个孩子在掰着手指头，祖父也进屋来了，另一种是怕玫瑰的刺刺手，而不知道我到底是在干什么，摘完了可又不知道做什么了，感受作者童年生活的自由和快乐，是藏不住的，就偏跑到树上去找樱桃，她用了许多的文字写了自己的童年，天地是多么大，是看不完的。要怎么样。 而土地上所长的又是那么繁华；“蚌”也要提醒学生读准字音，觉得这一天不知有多少日子那么长? 生，绿的绿。这种蝴蝶小。课文中这样的词很多，不知哪里来了那许多的高兴，是“蓝悠悠”的。为什么她对园子如此念念不忘呢?” 祖父老远地回答着。一切都活了，我就给他戴花，“明晃晃的，我、漂”来认读，在读中感悟语言的特点。”就把我笑得哆嗦起来。 2．有感情地朗读课文，又笑了，自己都感到震耳了，耐心地给她讲什么是谷穗。我跑得很远的站着。不知道你从作者的叙述中感受到这一点了吗。好看的是大红蝴蝶
写了祖父的这个园子里五颜六色的，充满生机的，在这，一切都是自由的，对于作者来说，小时候她在这里和祖父一起浇花，铲地，玩耍，还把狗尾草当做的谷子，十分富有着童趣。
书上有课文
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
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据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
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我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
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祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
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据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。我打了这么多字，累死了，给点分呗！
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