手指这篇课文对你有什么钓鱼的启示课文?请联系生活实际谈一谈

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-04 12:56 标签： 四年级下册语文课文
手指这篇课文告诉我们什么道理,联系生活实际说说你的手指有什么用处。_百度拇指医生
&&&网友互助
?手指这篇课文告诉我们什么道理,联系生活实际说说你的手指有什么用处。
急啊！！！
我是弹吉他的拇指要管三根起关键作用没了他就弹不好吉他了其他手指各有个用处如食指可以帮忙扶住琴声其他在弹琴要各自守个自得地不能乱闯
大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指：养尊处优，工作略为扶衬无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，五根手指只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。不只是手指，我们也一样，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难。“团结就是力量”
从手指可以看出自己的身体状况.
无是gv古svu天sv图svu个svu天svu个svu个svu天svu告诉svuu天
我拉小提琴的，大拇指帮扶琴身，其他四指按铉
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六年级下册5*《手指》教学设计
上传: 熊良友 &&&&更新时间： 20:26:40
《手指》教学设计
【基本信息】
1、课题：《义务教育课程标准实验教科书&语文》六年级下册　第一组第5课《手指》
2、作者及工作单位：新建县溪霞镇石嘴小学　熊良友
【教材分析】
　　这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，&五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了&。
　　文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【学情分析】
　　本课是一篇略读课文，略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是&粗知文章大意&，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师可以更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）读读记记&堂皇、附庸、养尊处优&等词语。
（2）概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
2、过程与方法
&& &以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴涵的道理。
3、情感、态度与价值观
&&& 领悟课文蕴含的道理：&手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。&即&团结就是力量&。
【教学重点和难点】
１、教学重点
　（1）五根手指各有什么特点。
　（2）作者运用什么表达方法描写手指的。
2、教学难点：领悟其中的道理。
【课时划分】
【教学过程】
一、导入课文
&1、放映视频《千手观音》
2、教师：同学们，你们有没有看过这段视频？在哪里看到过？
学生：有&&
教师：2004年雅典残奥会闭幕式，北京残奥会开幕式，还有2005年春节联欢晚会上都有她们的身影。21个平均年龄21岁的聋哑演员，42只手，210根手指，将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝，美轮美奂，靠的不仅仅是她们的舞蹈技能，还有她们之间的密切配合与团结协作。
今天我们要学习一篇课文，这篇课文和刚才看到的视频有关。[出示课题]
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、作者简介[出示简介]
　　丰子恺（）原名丰润、丰仁。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
　　教师：以前学过他的哪部作品？
学生：四年级上册第四组第13课《白鹅》
2、教师：请大家看到课文前面的&阅读提示&，看看&阅读提示&给我们提出了哪些问题呢？[出示&阅读提示&]
　 学生１：作者写出了五个手指的什么特点。
学生2；手指带给我们什么启示？
三、了解大意&细读课文
１、（衔接&阅读提示&）让我们带着&阅读提示&中的两个问题开始学习这篇课文吧!
&　 首先，请大家看到这张表格[出示空表格]　　
各有所长（优点）
各有所短(缺点)
无名指和小指
2、教师；表格的空白格子里面应该填一些什么内容呢？
我们先来完成第一行，也就是大拇指的优点和缺点是什么？[出示课文第2自然然]
&& 教师；首先请大家找出第2自然段中的一个排比句。[课件标示句子]
&& 学生：&& 大拇指优点&&最肯吃苦&&&&
大拇指缺点&&姿态不美、好事轮不上他
3、教师:食指的优点和缺点各是什么呢？[出示课文第3自然然]
请大家找出第2自然段中的一个排比句
学生：&& 食指优点&&却比大拇指复杂、机敏&&&&&
食指&&姿态不如其他三指窈窕
4、教师：中指又有着怎样的优点和缺点呢？[出示课文第4自然然]
&& 画线句子用到了什么表现手法？
&& 学生：&& 中指优点&&地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障、身体最高，曲线优美&&&&&
中指缺点&&姿态不美、好事轮不上他
5、教师；让我们完成表格的最后两个空格，看看无名指和小指有什么优点和缺点。
[出示课文第5自然然] 画线名子用了什么表现手法？
&& 学生：&& 无名指和小指优点&&最肯吃苦&&&&
无名指和小指缺点&&姿态不美、好事轮不上他
各有所长（优点）
各有所短(缺点)
姿态不美、好事轮不上他
却比大拇指复杂、机敏
姿态不如其他三指窈窕
地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障、身体最高，曲线优美。
养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力
无名指和小指
体态秀丽，样子可爱，有时重用
能力薄弱，用处渺小，是其他手指的附庸
课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格。各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指的不同姿态和性格，最后总结写&团结就是力量&。
四、交流收获
通过学习这篇课文，你有什么启示？联系生活实际谈一谈。
学生思考回答；
【板书设计】
总写（1）& &&各有所长，各有所短
分写（2-5）& 手指的不同姿态和性格。（排比、拟人、设问）
总结（6） &&&团结就是力量（比喻）
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