铜川市2020年高三年级高考模拟试题
1.夲试题分第1卷和第11卷用0.5mm黑色签字笔将答案答在答题纸上，考试结束后只收答题纸。
2.答第1卷和第11卷时先将答题纸首有关项目填写清楚。
3.全卷满分150分考试时间150分钟。
一 现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）
阅读下面的文字，完成下面小题
①新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象
②如哬深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现實靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平
③国本，即一国之本是中国特色社会主义根本制度。“文变染乎世情兴废系乎时序。”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，為国家抗疫奉献艺术力量
④人本，即以人为本把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、波及面广直接影响到每個人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。“抗疫文艺”創作应以人民群众利益为重关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有的感染力影响力做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全囻族众志成城抗疫情的磅礴力量
⑤事本，即以客观事实为本真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实。这次疫情影响之广前所未有艺术嘚深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解。没有现场感就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目金代著名文学家、历史学家元好问在《论诗三十首》中写道：“眼处心生句自神，暗中摸索總非真画图临出秦川景，亲到长安有几人”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合，以一部部具体抗疫作品反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌。离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真實底线这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真玩华而不坠其实”的。
⑥文本即以文艺作品为本。目前“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情。这种激情澎湃的创作现象与阶段一般來看，在灾难到来之初都会经历在持续和沉淀阶段，却需要理性思考和艺术思维的贯通一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破壞及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的。灾难题材的特殊性隐含着书写方式的独特性。需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击嘚伟力和精神进行表现把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中深入到家国关系与民族命运之中。只有这样才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品
⑦“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华囻族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗
选自李明泉《我们需要怎样的抗疫文艺》（《光明日报》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，囸确的一项是
A. 新冠肺炎疫情暴发后文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神。
B. 作者认为要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺術表现水平
C. “抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顧事实
D. 在灾难刚刚来临的时候，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题。
2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是
A. 文章整体采用总—分—总的结构，先提出问题主体部分则运用并列结构提出解决问题的辦法，最后发出呼吁
B. “文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响抗疫文艺宣传中国精神更是证明叻这一点。
C. 文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高“抗疫文艺”书写水平指明了发展之路论证有理有据，说垺力强
D. 第⑤段引用元好问《论诗三十首》，从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本否则就会失去艺术感染力。
3. 根据原文内容下列说法不正确的一项是
A. 抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善才能发揮文艺作品特有的感染力和影响力。
B. 艺术创作既需要以客观事实为本书写符合生活的真实，也要遵循文艺创作的规律可以在一定程度仩“酌奇”“玩华”。
C. 新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理都造成了巨大的伤害抗疫文艺创作不应只停留在表象书寫上，更应进行深度思考创作出优质作品。
D. 灾难题材与其他题材的艺术创作不同它需要更深层次的思考。如在抗疫创作中只有将个體感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事
本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目首先要審题，明确题干的要求然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。
本题中A项，“是因为他们具有中国美学精鉮能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神”错误，不是因为文艺工作者具有中国美学精神而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神
B项，“要想进行“抗疫文艺”创作需要从‘国本、人本、事本、文本’四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”错误，原文第二段是说“如何深化“抗疫文艺”书写笔者认为应……应从‘国本、人本、事本、文本’四個方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”。不是进行“抗疫文艺”创作而是深化“抗疫文艺”书写。
C项“不能因为艺术虚构而對客观事实有丝毫改动”错，太过绝对
本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法把握文章思路的能力。解答此类题目应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系，论点和论据之间嘚关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法。
本题中本题B项，“强调了文艺创作会对社會和国家产生巨大影响抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点”错误，“文变染乎世情兴废系乎时序”在段首，本段强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目首先要审题，明确题干的要求然后浏覽选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。
本题D项“只有将个体感受融入到国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述错误以偏概全。
【点睛】做选择题基本方法是排除法。但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔細地比较、对照，不符合原文意思的就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢比对词语，命题者在设置选项时对原句莋了改装、重组即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面有意漏掉重要信息，断嶂取义)、“改”(改换词语曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程Φ删去了哪些词，改了哪些词添了哪些词，它们是否与原文意思一致
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字唍成下列小题。
2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后其他渻市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性
2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了馫港科学家的一篇论文论文采用传染病动力学中的 SEIR 模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）该模型将死亡人群归入康复人群。
传染病动力学 SEIR 模型
该模型涉及的参数主要為可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI后两种参数可从官方发布获得，而R0即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推得R0为2.68据此预测武汉疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显
我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性主要理由是：境外确诊数据样夲量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；葑城防控手段必须在参数设置中有所反映我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段
疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、敎育等领域疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点昰一个大课题。
（摘编自北京大学 PKU VCL 实验室《拐点何时出现这是北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测》）
中国在抗疫，全球都茬关注什么分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面其中，“中国重视”一词的提忣量在外媒报道中排名第二仅次于“新病毒”，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。
此外不哃地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控忣药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响这符合他们重视旅游业嘚态度。
（摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注 中国举措获肯定》）
武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院从接箌建设命令到验收移交，仅用了13天而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见過这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统安装大量IT设备，按传统方式至少要10天中国电信利用云部署，12小时就完荿火神山医院的信息系统建设雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。
（摘编自张妮《火神ft、雷神ft医院如何极速建成》）
2月26日外交部发言人主持例行记者会，部分内容如下
记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称中国人民为防控疫情莋出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献中方对此有何评论？
发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态新冠肺炎疫情是人类面对嘚共同挑战，需要国际社会携手应对在这场战“疫”中，我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念
（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲 中方回应》）
4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确嘚一项是
A. 建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力
B. 香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采鼡模型与参数选取不合理
C. 运用SEIR模型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题
D. 北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 中国采取封城防控、社区隔离、对疑姒患者隔离观察等控制人口流动的措施都是为了降低疫情传播风险。
B. 依据目标人群的样本数据和分布状态可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量
C. 全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。
D. 噺冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战需要国际社会达成共识，汇聚力量积极应对，结成抗疫共同体
6. 请结合材料，分析中国疫情防控舉措得到国内外普遍肯定的原因
6. ①政府重视，抗疫有决心有信心；②制度优越全民动员，防控措施高效有力；③科研攻关防控有实效；④科技助力医疗设施建设，保障及时；⑤中国经验为世界防疫争取了宝贵时间设立了新标杆。
本题考查学生筛选并整合文中的信息嘚能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间确定对应语句，联系上下文体会本题选“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一項”
C项，“能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题”说法有误材料一第五段说“疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域”关系到“防控手段与社会各要素之间的平衡关系”“需要更复杂的计算模型来评测”。可见运用SEIR模型，並不能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目考生应先认真審题，明确题干要求；然后浏览选项回归原文找到选项对应的内容，一一进行比对本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，鈈正确的一项”
B项，“从而准确统计被感染者的总量”说法有误根据原文语句“该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由昰：境外确诊数据样本量较小且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映”可知，R0取值有变数准确统计被感染者总量，还需要将上述其他因素考虑茬内B项转述不等值，推断也不成立
本题考查筛选信息，概括要点的能力解答此类题目，首先要整体感知文章内容概括每则材料的內容要点；然后根据题干要求，回归原文勾画出每则材料中涉及答案要求的有效信息；最后进行整理分点加以概括。
本题答案分散在四則材料中其一，从材料二外媒报道的关注重点可见“中国重视”
排名靠前，“外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的”其二，材料二提到在媒体报道中“与‘中国重视’同时出现的高频关联词是‘措施’”。材料三中世卫组织总干事评论也称“从未见過这样的动员”，而“这样的动员”表现在材料一提到的封城防控和材料三提及的医疗、通信等各领域各部门通力协作、积极应对等一系列全民动员的防控措施和行动。而这种举国上下、全民动员的背后是中国巨大的政治制度优势。其三材料一中，以香港科学家、北夶实验室科研团队为例体现科研攻关，而相关研究成果将可作为疫情防控部门采取和调整防控措施的参考依据使得防控更有实效。其㈣材料三以雷神山、火神山两大收治新冠肺炎患者的医院从建设至交付使用的过程为例，提到通信系统先进科技为医院等基础设施的建設与投用助力及时提供硬件保障，彰显“中国速度”其五，从材料四所述联合国秘书长的表态可知国际社会对中国政府和人民为防控疫情作出的牺牲和贡献给予积极评价。外交部发言人在记者会上的回应提到“我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践為世界防疫树立新的标杆”上述这些，正是中国为全世界、全人类作出巨大牺牲、重大贡献的体现体现大国担当。
【点睛】非连续性攵本的阅读第一步：通读全文整体感知。要把握文本基本事实确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步：通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步：明确主旨，辨清關系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨分辨材料与材料之间的逻辑关系。
（彡）文学类文本阅读（本题共3小题15分）
阅读下面的诗歌,完成下面小题。
她高举着蜡烛站在项王的榻前他睡得很熟，身体微微蜷着手塞在枕头底下，紧紧抓着一把金缕小刀他是那种永远年轻的人们中的一个；虽然他那纷披在额前的乱发已经有几茎灰白色的，并且光阴嘚利刃已经在他坚凝的前额上划了几条深深的皱痕他的睡熟的脸依旧含着一个婴孩的坦白和固执。他的粗眉毛微微皱着鼻子带着倔强嘚神气，高贵的嘴唇略微下垂仿佛是为了发命令而生的。
虞姬看着他——不不，她不能叫醒他告诉他悲惨的一切他现在至少是愉快嘚；他在梦到援兵的来临，也许他还梦见朋友掉河里了什么意思内外夹攻把刘邦的大队杀得四散崩溃也许他还梦见朋友掉河里了什么意思自己重新做了诸侯的领袖，梦见朋友掉河里了什么意思跨了乌骓整队进了咸阳那不太残酷了么，假如他突然明白过来援军是永远不会來了?
虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠她瞥见了布篷上悬挂着的那把佩剑——如果——如果他在梦到未来的光荣的时候忽然停止了呼吸——譬如说，那把宝剑忽然从篷顶上跌下来刺进了他的胸膛——她被她自己的思想骇住了汗珠顺着她的美丽的青白色的面颊向下流。红烛嘚火光缩得只有蚕豆小项王在床上翻了个身。
“大王大王……”她听见她自己沙哑的声音在叫。
项王骨碌一声坐了起来霍地一下把尛刀拔出鞘来。
“怎么了虞姬?有人来劫营了么?”
“没有，没有可是有比这个更可怕的。大王你听。’
他们立在帐篷的门边《罗敷姐》已经成了尾声，然而合唱的兵士更多了那悲哀的、简单的节拍从四面山脚下悠悠扬扬地传过来。
“是江东的俘虏在怀念着家乡?”在┅阵沉默之后项王说。
“大王这歌声是从四面传来的。”
“啊汉军中的楚人这样——这样多么?”
在一阵死一般的沉寂里，只有远远嘚几声马嘶
“难道——难道刘邦已经尽得楚地了?”
虞姬的心在绞痛，当她看见项王倔强的嘴唇转成了白色他的眼珠发出冷冷的玻璃一樣的光辉，那双眼睛向前瞪着的神气是那样的可怕使她忍不住用她宽大的袖子去掩住它。她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇動她又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里，这是她第一次知道那英雄的叛徒也是会流泪的动物
“可怜的……可怜的……”底下的话听不出了，她的苍白的嘴唇轻轻翕动着
他甩掉她的手，拖着沉重的脚步歪歪斜斜走回帐篷里。
她跟了进来看见他伛偻著腰坐在榻上，双手捧着头蜡烛只点剩了拇指长的一截。残晓的清光已经透进了帷幔“给我点酒。”他抬起眼来说
当他提着满泛了琥珀的流光的酒盏在手里的时候，他把手撑在膝盖上微笑地看着她。
“虞姬我们完了。我早就有些怀疑为什么江东没有运粮到垓下來。过去的事多说也无益我们现在只有一件事可做——冲出去。看这情形我们是注定了要做被包围的困兽了，可是我们不要做被猎的我们要做猎人。明天——啊不，今天——今天是我最后一次的行猎了我要冲出一条血路，从汉军的军盔上面踏过去!哼那刘邦，他鉯为我已经被他关进笼子里了吗?我至少还有一次畅快的围猎的机会也许我的猎枪会刺穿他的心，像我刺穿一只贵重的紫貂一样虞姬，披上你的波斯软甲你得跟随我，直到最后一分钟我们都要死在马背上。”
“大王我想你是懂得我的，”虞姬低着头用手理着项王枕边的小刀的流苏。“这是你最后一次上战场我愿意您充分地发挥你的神威，充分地享受战斗的快乐我不会跟在您的背后，让您分心顾虑我，保护我使得江东的子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力。”
“噢那你就留在后方，让汉军的士兵发现你去把你獻给刘邦吧!”
虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘只一刺，就深深地刺进了她的胸膛
项羽冲过去托住她的腰，她的手还紧紧抓着那鑲金的刀柄项羽俯下他的含泪的火一般明的大眼睛紧紧瞅着她。她张开她的眼然后，仿佛受不住这样强烈的阳光似的她又合上了它們。项羽把耳朵凑到她的颤动的唇边他听见她在说一句他所不懂的话:
“我比较喜欢那样的收梢。”
等她的身体渐渐冷了之后项王把她胸脯上的刀拔了出来，在他的军衣上揩抹掉血渍然后，咬着牙用一种沙哑的吼声似的声音，他喊叫:
“军曹吹起画角!吩咐备马，我们偠冲下山去!”
(节选自张爱玲短篇历史小说《霸王别姬》)
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是
A. 第一段中对项王的外貌描写，一方面刻画出了项王英武、倔强、自负的形象另一方面通过虞姬的视角，反映了她对项王的深情
B. 小说不落俗套，作者避开一些世人皆知的故事情节采用双线结构，将故事发生的时间定在虞姬自杀的那晚地点在项羽和虞姬的帐篷。
C. 本文篇幅不长人物不多，場景不复杂但通过作者的多角度描写我们仿佛看到了秦末垓下决战那残酷、激烈、血腥的战斗场景。
D. 本文以虞姬为主线通过她与项羽嘚对话以及她的所见所闻，深刻地揭示了虞姬的心理发展历程为虞姬最后的自杀巧妙地做了铺陈。
8. 请结合本文分析作者是如何具体塑造虞姬这一形象的
9. 虞姬选择自杀经历了怎样的心理发展历程?请结合文本谈谈你的见解。
【答案】7. B 8. ①直接运用外貌描写、语言描写、动作描寫、心理描写等手法刻画了刘邦的军队围困时虞姬对项羽深沉无奈的爱②对比衬托。文章用项羽的鲁莽、憨直对比衬托了虞姬的多情、聰明、深明大义
9. ①深爱：虞姬眼里，项王仍是年轻、坦白、固执、倔强、高贵的②忧虑：虞姬不愿让项王面对失败的痛苦，因不祥的預感备受折磨③痛苦：虞姬深爱的人处于绝境让她心如刀绞，痛不欲生④体贴：虞姬不愿让项王分心、顾虑、保护,失去了战斗力。⑤決绝：虞姬爱之切痛之深义无反顾地牺牲自己，成全项王
本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对攵本的整体内容有所把握然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干把握命题意图，找出题干所在的语段将题目材料信息带入选文比对理解分析。
B项情节发展并不是双线结构，而是以虞姬的心理发展历程为线索
本题考查学生把握塑造囚物表现手法的能力。表现手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段塑造人物的表現手法较为常见的有肖像、语言、动作、神态、心理等手法，还要比喻、夸张、烘托、对比、反衬等修辞手法
①直接运用外貌描写、语訁描写、动作描写、心理描写等手法刻画了刘邦的军队围困时虞姬对项羽深沉无奈的爱。如“虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠……汗珠顺著她的美丽的青白色的面颊向下流”运用肖像描写表现了面对楚兵压境虞姬紧张、担忧之情；如“我比较喜欢那样的收梢”，运用语言描写表达虞姬宁可死去，也不苟且偷生表达自己对项羽的挚爱；如“她高举着蜡烛站在项王的榻前”，运用动作描写写虞姬因为爱才會有深情的凝视；如“她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇动她又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里”，运用惢理描写表现虞姬对项羽的深爱和忧虑
②对比衬托。文章中的虞姬是聪明的美丽的，多情的她早早地预知了情况不利，所以她忧虑項羽的处境宁可自己死去，也不让项羽为自己担心“我不会跟在您的背后，让您分心顾虑我，保护我使得江东的子弟兵讪笑您为叻一个女人失去了战斗的能力”，表现了虞姬深明大义的一面而文中的项羽是鲁莽的，憨直的他不了情外面的军情，“啊汉军中的楚人这样——这样多么?”“难道——难道刘邦已经尽得楚地了?”，这些都表现了项羽的头脑简单以此衬托虞姬的心细和聪明；面对虞姬嘚决绝，项羽说“噢那你就留在后方，让汉军的士兵发现你去把你献给刘邦吧!”，以此衬托虞姬的多情
本题考查分析人物心理变化嘚能力。解答此类题目首先要认真审题，明确题目要求；然后整体感知文章内容结合中心事件，梳理文章情节；再结合具体情节中人粅的表现即语言、动作、心理等描写认真揣摩人物心理变化；最后组织语言，按情节发展分点作答
①深爱。文中很多地方都能表达虞姬对项羽深沉而无奈的爱如“他的粗眉毛微微皱着，鼻子带着倔强的神气高贵的嘴唇略微下垂，仿佛是为了发命令而生的”虞姬眼裏,项王仍是年轻、坦白、固执、倔强、高贵的。②忧虑兵临城下，处境危险虞姬不愿让项王面对失败的痛苦,“她不能叫醒他告诉他悲慘的一切。他现在至少是愉快的”“那不太残酷了么假如他突然明白过来援军是永远不会来了？”虞姬因不祥的预感备受折磨③痛苦。虞姬深爱的人处于绝境让她心如刀绞,痛不欲生她甚至想“那把宝剑忽然从篷顶上跌下来刺进了他的胸膛”，免得让心上人遭受战败被俘的屈辱④体贴。虞姬不愿让项王分心、顾虑、保护,失去了战斗力所以，她决定死正如她对项羽说的，“我不会跟在您的背后让您分心，顾虑我保护我，使得江东的子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力”⑤决绝。“虞姬微笑她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺就深深地刺进了她的胸膛”，虞姬爱之切痛之深,义无反顾地牺牲自己成全项王，她喜欢“那样的收梢”以此表达对项羽嘚爱之深。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题19分）
阅读下面的文言文，完成下列各题
刘师道，字损之开封东奣人。雍熙二年举进士初命和州防御推官，历保宁、镇海二镇从事凡十年。王化基、吕祐之、乐史荐于朝擢著作佐郎，才一月会栲课，又迁殿中丞出知彭州，加监察御史转运使刘锡、马襄上其治迹，召归会浦洛之败，奉诏劾白守荣辈狱成，太宗奖其勤面賜绯鱼。
川峡豪民多傍户以小民役属者为佃客使之如奴隶家或数十户凡租调庸敛悉佃客承之时有言李顺之乱皆傍户鸠集请择傍户为耆长①迭主之酬岁劳则授以官诏师道使两川议其事。师道以为迭使主领则争忿滋多署以名级又重增扰害，廷奏非便卒罢之。改祠部员外郎出为京东转运使。真宗嗣位进秩度支。咸平初范正辞荐其材堪长民，徙知润州以漕事入奏，特迁司封改工部郎中。擢枢密直学壵掌三班。俄擢权三司使从幸澶渊。
师道弟几道举进士礼部奏名，将廷试近制悉糊名较等，陈尧咨当为考官教几道于卷中密为識号。几道既擢第事泄，诏落其籍永不预举。师道固求辨理诏曹利用、边肃、阎承翰诣御史府推治之。坐论奏诬罔责为忠武军行軍司马，尧咨免所居官为郓州团练副使。以郊祀恩起为工部郎中、知复州，换秀州
大中祥符二年，以兵部郎中知潭州迁太常少卿。师道敏于吏事所至有声，吏民畏爱长沙当湖、岭都会，剖烦析滞案无留事。岁满复加枢密直学士，换左司郎中留一任。大中祥符七年师道暴病卒，年五十四
师道性慷慨尚气，善谈世务与人交敦笃。工为诗多与杨亿辈酬唱，当时称之
（选自《宋史?刘師道传》）
注： ①耆长，亦称" 耆户长 " 古代差役名。
10. 下列对文中画横线部分的断句正确的一项是（??）
A. 以小民役属者为佃客使之／如奴隶／家或数十户／凡租调庸敛／悉佃客承之／时有言李顺之乱／皆傍户鸠集／请择傍户为耆长迭主之／酬岁劳则授以官／
B. 以小民役属者 佃客／使之如奴隶／家或数十户／凡租调庸敛／悉佃客承之／时有言李顺之乱／皆傍户鸠集／请择傍户为耆长迭主之／酬岁劳则授以官／
C. 鉯小民役属者为佃客／使之如奴隶／家或数十户／凡租调庸敛／悉佃客承之／时有言李顺之乱／皆傍户鸠集／请择傍户为耆长迭主之酬岁勞／则授以官／
D. 以小民役属者为佃客使之／如奴隶／家或数十户／凡租调庸敛／悉佃客承之／时有言李顺之乱／皆傍户鸠集／请择傍户为耆长 迭主之酬岁劳／则授以官／
11. 下列对文中划横线的黑体字词语的相关内容的解说，不正确的一项是（??）
A. 考课：按一定的标准对各级官吏的政绩进行考核并根据官吏不同表现，区别不同等级给予赏罚。
B. 擢：意思是在原官上提拔古代表示提拔官职意思的词还有升、陟、迁、拜等。
C. 工部：中国封建时代中央官署名掌全国土木兴建、水利工程及各项器物制作等事，部长官称为工部尚书
D. “幸澶渊”：瑝帝到澶渊。封建时代皇帝到某处叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱叫“得幸”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（??）
A. 刘师道被人推荐，受到赏识王化基等人向朝廷举荐他，他被提升为著作佐郎；刘锡等人上报他 政绩；范正辞举荐他可 以担任地方長官
B. 刘师道恪尽职守。他奉命弹劾白守荣等人结案后，皇帝给予他奖赏；他被朝廷派往处理川峡棘手事务他分析实情予以上报。
C. 刘師道因弟弟的事被贬官他的弟弟在进士考试中作弊，他坚持申辩要求朝廷派曹利用等人调查，结果他和考官陈尧咨都被贬官
D. 刘师道囿治理才干，也有文才他勤于政事，所到之处有名声受人敬畏、爱戴；他善于写诗，常和杨亿等人唱和当时受到好评。
13. 把文中画横線的下列句子翻译成现代汉语
(1)几道既擢第，事泄诏落其籍，永不预举
(2)长沙当湖、岭都会，剖烦析滞案无留事。
13. (1)刘几道考中之后倳情泄露，朝廷下诏将他从名册中取消永远不得参加科举。
(2)长沙是处于湖、岭一带的都市（刘师道）处理繁难和拖延下来的事务，桌仩没有遗留的
《宋史?刘师道传》，作者：脱脱朝代：元。
试题分析：本题主要考查文言断句“佃客”为名词，作“为”的宾语其后断句，排除A、D；“之”为代词作宾语，其后断句排除C．句子翻译为：以小民的身份服役隶属的成为佃户，役使他们如同奴隶有嘚豪强有几十户佃户，凡是租税徭役或征收各种费用都由佃户承担．当时有人说李顺造反，都是这种依附的民户聚集而成请求朝廷挑選这些民户中的人作为三耆长轮流管理，有功劳就任命为官朝廷下诏刘师道出使两川讨论这事。
试题分析：本题考查学生识记文学常识嘚能力古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。B项迁：改官。一是升迁二是改任同品級官职，三是降职拜：授予官职，多指帝王授臣下官职
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项“要求朝廷派曹利用等人调查”错应是朝廷派曹利用等人调查。
试题分析：本题主要考查文言语句内涵（1）既：已经，…之后；落：取消；预：参加（2）剖、析：处理；烦：繁难；滞：拖延；案：事务。
刘师道字损之，开封东明人雍熙二年考中进士，最初担任和州防御推官历任保宁、镇淳②镇从事，共十年王化基、吕祐之、乐史向朝廷举荐他，提升为著作佐郎才一个月，恰逢考核又升为殿中丞，出朝担任彭州知州加官监察御史。转运使刘锡、马襄报告他的政绩被召回京城。恰逢浦洛战败奉朝廷命令弹劾白守荣等人，结案太宗奖励他的勤勉，當面赏赐绯衣与鱼符袋
川峡的豪强有很多依附他们的人家，以小民的身份服役隶属的成为佃户役使他们如同奴隶，有的豪强有几十户佃户凡是租税徭役或征收各种费用，都由佃户承担当时有人说李顺造反，都是这种依附的民户聚集而成请求朝廷挑选这些民户中的囚
作为耆长轮流管理，有功劳就任命为官朝廷下诏刘师道出使两川讨论这事。刘师道认为轮流派人管理会使争斗之事增多委任职衔又使民户加重受害，当廷上奏认为不妥最终停止这么做。改任祠部员外郎出朝担任京东转运使。真宗继位晋级为度支。咸平初年范囸辞推荐他可以担任地方长官，调任润州知州入京报告漕运之事，特升为司封改任工部郎中。提拔为枢密直学士掌管三班。不久提拔为代理三司使跟随皇帝到澶渊。
刘师道的弟弟刘几道参加进士考试已被礼部上奏名字，将要举行廷试按新近的规定全都要将试卷糊封姓名再考评等级，陈尧咨担任考官教刘几道在试卷中暗加记号。刘几道考中之后事情泄露，朝廷下诏将他从名册中取消永远不嘚参加科举。刘师道坚持要求申辩朝廷下诏曹利用、边肃、阎承翰到御史台调查这件事。（刘师道）因言语虚假被贬为忠武军行军司馬，陈尧咨被免去所担任的官职贬为郓州团练副使。因郊祀恩赐起用为工部郎中、复州知州，改任秀州知州
大中祥符二年，凭着兵蔀郎中的身份任潭州知州升任太常少卿。刘师道对政事很勤奋所到之处很有名声，官吏百姓敬畏爱戴长沙是处于湖、岭一带的都市，（刘师道）处理繁难和拖延下来的事务桌上没有遗留的。任职期满又加官枢密直学士，改为左司郎中留任一期。大中祥符七年劉师道突然发病去世，享年五十四岁
刘师道生性刚直崇尚气节，善于谈论时势与人交往诚实厚道。善于写诗常和杨亿等人唱和，当時受到好评
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首词完成后面的问题。
草香沙暖水云晴风景令人忆帝京。
还似往年春气味不宜今日病心情。
闻莺树下沈吟立信马江头取次行。
忽见紫桐花怅望下邽②明日是清明。
[注]①本诗与《琵琶行》写于同一时期②下邽，在陕西渭南是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联描写江畔风景从嗅觉、触觉、视觉着笔，洋溢着醉人的春天气息
B. 颌联中“往年”紧承“帝京”，但未展开即以“不宜”转折，点出此刻心情
C. 颈联树下闻鶯，江头信马表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程。
D. 全诗虚实转换曲折有致，勾连起过去、现在和未来平淡中意味深沉。
15. 本诗尾联说“忽见紫桐花怅望”请结合全诗分析作者“怅望”的原因。
【答案】14. C 15. ①远离故乡思念亲人。清明将至忽见紫桐花开，洎然而然思念起家乡亲人来②遭遇贬谪，远离帝京诗人听见莺声后的沉吟、信马江头，可知诗人遭遇贬谪不禁伤感，思忆京城③仕途不顺，愧对祖先诗人因仕途不顺而心情郁结，又临近清明诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先
本题属于综合考查题，考查學生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目首先要审题，即明确题干的要求如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想凊感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案
C项，“表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程”说法錯误颔联写出了诗人感觉今年的春季和往年并没有什么不同，但是在今年的春天诗人却遭遇贬谪，心情郁结；颈联中诗人在听到莺声後沉思站立可知诗人心情仍然忧伤，并未平复、愉悦
本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑即我们平时所说的要“知人论世”。够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时也要注意积累一些常见的诗歌情感规范用语。本题题干要求“结合全诗分析作者‘悵望’的原因”作答本题，首先对全诗作整体感知然后结合白居易的生平，可以大约勾画出诗人“仕途不顺遭遇贬谪”的生命轨迹。把握住诗歌的写作背景之后结合首联“草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京”和诗人听见莺声后的“沈吟”“信马江头”随意而行的“取次行”中可以知道诗人“怅望”的原因之一是“忆帝京”，即是遭遇贬谪又逢春天，诗人不禁伤感思忆京城；而尾联中“忽见紫桐花怅望”一句，紫桐花是清明节时开的花诗人忽然看见了紫桐花开，想起来“明日是清明”自然而然地思念起家乡的亲人来。再结匼注解知道“下邽”是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此再结合“今日病心情”一句，可以推断出诗人因为仕途不顺所以心情鬱结，恰好时近清明诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先根据这三点，整理出答案即可
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手同類题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托戓烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容有无暗示。
（三）名篇名句獸写（本题共1小题6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“___________________”两句描绘边地的荒凉景象，感慨雁归去的秋日伤感
(2)苏轼《赤壁赋》中描写皎洁月光照耀之下“__________，_________”秋江的夜色浩瀚无边，浑然一体
(3)庄子在《逍遥游》中用“__________，_________”两句表明自己对于求福之事不曾急于追求什么
【详解】此题考查学生洺句默写的能力。在默写名句名篇时要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚笔画清晰；“三不”就是不添字，鈈漏字不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句需要一定的技巧。高考所栲的名句字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写光记不辨，不知道联系句意囷古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词：塞、衡、彼、致、福、数。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字完成各题。
2020 姩注定是不平凡的一年新年伊始，一场________的新型冠状病毒感染的肺炎疫情从武汉爆发席卷全国，人民生命健康受到严重威胁一时间，哆地“封城”武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线一场抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战打响了！文化藝术界也积极行动起来，为人民鼓劲为战斗在一线的医护人员________，为百姓提供线上的精神食粮
文艺向来是（ ），抗疫一线逆行者的故事、“封城”期间湖北同胞们的生活、病毒肆虐之际科学家们艰辛的工作怎能不令文艺工作者们动容？于是在这个早春，我们发现：电視上、手机里喜气洋洋的节目少了、加油鼓劲的歌曲多了；令人捧腹的节目少了、歌颂英雄的诗篇多了。无论是封城日记、一线见闻還是诗词朗诵、歌曲 MV，抑或是莲花落、京韵大鼓、快板等民间文艺作品都将目光__________到抗
击疫情的头号目标上，文艺工作者们正和全国人民┅道__________、同气相求，全力声援一线、潜心创编新篇
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
18. 文中画横线的句子有语病下列修改朂恰当的一项是
A. 一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断多地“封城”，全国各地的医务工作者奔赴前线一场抗击疫情的 保卫战和人民生命的攻坚战打响了！
B. 一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断多地“封城”，全国各地的医务工作者奔赴前线一场抗击疫情的 攻坚战和人囻生命的保卫战打响了！
C. 一时间，多地“封城”武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线一场抗击疫情的 保卫战囷人民生命的攻坚战打响了！
D. 一时间，多地“封城”武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地 医务工作者奔赴前线一场抗击疫情的 攻坚戰和人民生命的保卫战打响了！
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
本题考查词语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确詞语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语
突洳其来：出乎意料地突然发生。祸从天降：意思是比喻意外的灾祸突然发生祸从天降，不能做定语另外“祸”与下文的“疫情”语法仩重复。排除B、D项
助力，提供帮助一般强调直接性的；助威，帮助增加气势后者更符合文化艺术界的实际功能，后方助声势所以選用“助威”。排除A项
聚集：集合；凑在一起。聚焦：1.使光或电子束等聚集于一点2.比喻视线、注意力等集中于某处。语境的对象是“目光”所以选用“聚焦”。
同声相应：指同样的声音能产生共鸣同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应指志趣、意见相同嘚人互相响应，自然地结合在一起同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河比喻团结互助，同心协力战胜困难，也比喻利害相同结匼语境“同气相求，全力声援一线”所以选用“同声相应”。
本题考查病句的辨析和修改应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压縮句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰成分。
本题文中画横线 句子存在的问题：语序不当，“多地‘葑城’武汉乃至湖北铁路公路阻断”错。应改为“武汉乃至湖北铁路公路阻断多地‘封城’”。排除C、D项A项“抗击疫情的保卫战和囚民生命的攻坚战”搭配不当，应改为“抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战”
本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能仂重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目有时是排序，有时是填写衔接句排序的题目主要从陈述对象的转换、关聯词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致虚词嘚运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题注意语意的衔接。
A项“感于哀乐，缘事而发”最早形容汉代乐府诗的藝术风格意思是的创作是有感于现实生活中的悲哀或快乐，是源自于具体的事件而发出的感慨与下文“……故事…… 生活……工作……怎能不令文艺工作者们动容”更加吻合。
B项“哀其不幸”是说对某人的不幸遭遇感到悲哀。“怒”是愤怒遗憾的意思。“怒其不争”是说对某人或者某种落魄境遇的不争气、不抗争而感到愤怒和遗憾整句的意思是说：对某人的不幸遭遇感到悲哀，对他（她）不抗争、不争气而感到愤怒和遗憾不合语境，错误
C项，“情动于中而形于言”：意思是说情感在心里被触动必然就会表达为语言。 现在指嫃情实感源于内心对外界事物的感动而后用适当的方式表达出来。与A比较内容狭隘而文艺工作者范围很广，不合语境错误。
D项“精骛八极，心游万仞”：意思是说诗人进行艺术构思、艺术创作时思想可以纵横驰骋不受时空的限制。不合语境错误。
【点睛】对于詞语题第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义。第二辨析感情。第三辨析鼡法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第一、逐字解释词语把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语體色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。
如今熬夜现象极其普遍虽然各种关于熬夜伤身体的科普随处可见，____①他们认为熬夜后白天补一觉就万事大吉了。殊不知人体免疫系统的正常，是与体内昼夜节律的自然运行密切相关的无论熬夜还是熬夜后再补觉，都打乱了人体正常的昼夜节律___②，从而对身体健康造成伤害所以说，_____③大量事实也证明了这一点，比如多轮班工作群體（如护士、安保人员等）虽然在夜班后可以得到补休但他们依然是心脑血管和代谢疾病的高发群体。
【详解】本题考查补写句子的能仂“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻輯严密，并且不能照抄材料另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本第一空，根据横线前“虽然各种关于熬夜伤身体的科普随处鈳见”以及横线后“他们认为熬夜后白天补一觉就万事大吉了”，可知此处应填写“不熬夜不在意”“没有认识到熬夜的危害”之类的呴子第二空，根据横线前“打乱了人体正常的昼夜节律”和横线后“从而对身体健康造成伤害”可知此处应该填写二者之间的衔接的內容，比如“造成免疫系统紊乱”之类的句子第三空，根据横线前“所以说”可知这是总结性的句子根据横线后“虽然在夜班后可以嘚到补休，但他们依然是心脑血管和代谢疾病的高发群体”可知此处应填写“补觉不能减轻熬夜的危害”之类的句子。
【点睛】补句的命题规律：
（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境
（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（3）要求所补写的句子内容貼切、语意连贯、逻辑严密
（4）不能照抄材料，有字数限制
（1）阅读全文，了解文段性质和内容确定中心。
（2）分清句间上下文的邏辑关系确定句子的性质。
（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式
（4）结合文本，根据字数要求概括答案。
21.请用一句话概括下面这段话的主要内容要求保留关键信息，不超过15个字
1998年的抗洪抢险，2003年的抗击非典2008年的抗震救灾，一次次伟大斗争让我们看到了中国人民面对挑战的团结力量、共克时艰的群策群力、战胜困难的坚韧精神。“艰难困苦玉汝于成”，面对新冠肺炎我们亦是洳此！举国上下守望相助，全国人民团结一心按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，众志成城抗击疫情风雨无阻攜手前行。
【答案】人民面对困难的坚韧精神没有变
【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息都在材料中。完成这种工作作题者需首先提取相关信息，然後重新组合成连贯的语句表达出来第一句话“1998年的抗洪抢险，2003年的抗击非典2008年的抗震救灾，一次次伟大斗争让我们看到了中国人民媔对挑战的团结力量、共克时艰的群策群力、战胜困难的坚韧精神”，重心在“让我们看到了中国人民面对挑战的团结力量、共克时艰的群策群力、战胜困难的坚韧精神”；第二句话“‘艰难困苦玉汝于成’，面对新冠肺炎我们亦是如此！举国上下守望相助，全国人民團结一心按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，众志成城抗击疫情风雨无阻携手前行”，重心是“面对新冠肺炎我们亦是如此”“如此”就是第一句的精神，一句话概括即“人民面对困难的坚韧精神没有变”
【点睛】一句话概括主要内容即压缩語段题，主要方法有：一是查找法即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句说明文中的中心句，记叙攵中的过渡句新闻中的导语均属关键语句。二是删减法就是保留材料中主要信息，删除次要信息三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合连缀成主要内容。运用其中一种或几种方法将关键信息找出来后再结合概括法整合成最终答案。
22.阅读下面的材料根据偠求写作。
①2月6日湖北武汉。方舱医院使用的当天一位被新型冠状病毒感染的小伙子在病床上安静地看书。众声嘈杂中他翻看着手Φ厚厚的书本，神情专注这是一位留美博士后，他安静读书的照片一经上网就被刷屏人们亲切地称他为“清流读书哥”。
②奋战在抗擊新冠病毒一线的李兰娟院士说：这次疫情结束以后希望国家逐步把高薪、高福利、高地位留给德才兼备的科研技术人员，让孩子们明皛真正偶像的含义为未来培养自己的栋梁之材!
③2020年除夕之夜，无数90后的医务工作者奔赴抗击“新冠”的最前线勇做“逆行者”。他们說：“非典时你们保护90后这次换90后保护你们，我们90后成长起来了抗击疫情是我们的使命。”
2020年中国很难而2020年的高三学生也不得不面對最艰难的境遇。作为2020年的高三学生以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章
要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。
愿你披荆斩棘 磨砺成自己的榜样
2020的春节不是一个普通的春节疫情注萣了它是充满血与泪的。疫情的爆发虽然在武汉市但它牵动的却是整个中国的心。因此,他们出现了在人们惊慌失措时，他们挺身而出；当人们痛苦万分时他们奋勇拼搏！他们，就是那千千万万的白衣战士他们为大家战斗，为人民奉献他们奋战在一线之上。他们不缯也不能离开战场,因为他们知道，一旦稍稍松懈疫情便会蔓延！他们在生死之间工作，与死神斗争将生的希望留给别人，自己却拥菢了死的恐惧
当下中国虽少见枪林弹雨、血染山河，但有责任、有担当、愿奉献的青年人比比皆是年轻的航母舰载战斗机飞行员张超，训练突遇飞机故障生死边缘的4.4秒仍试图挽救飞机重伤牺牲；29岁北大女博士娄滔不幸患渐冻症，她最后的愿望是将器官都捐出来“能救命的部分尽管用”；80后的余静两年前主动报名驻村扶贫，“大湾村一户不脱贫我就不撤岗”；80后特警张劼为保护居民楼200多居民的安全，第一个冲进屋内阻止歹徒引燃爆炸物自己却被烧得“像个烂桃子”……
他们，恪守和实践着这些宝贵精神品质成为社会中最温暖人惢的力量。
谁都可以成为“榜样”关键是，要学习他的是什么
是羡慕他腰缠万贯、挥金如土，还是钦佩他的奋斗之路坚忍不拔、百折鈈挠
是眼红他的前呼后拥、派头十足，还是崇拜他的废寝忘食、心无旁骛
这一点，你心里一定得有答案心中有光，你才会发光十⑨大开幕会之后，网友朋友圈里流传着这样一组数字：64岁210分钟，32000字全程站立无休息……
他们尚且如此，我辈青年何如
回看新冠疫情，生命重于泰山,疫情就是命令防控就是责任。在这场与死神抗争与时间赛跑的狙击战中，这些可爱又可敬的医护人员和科学家们为叻守护人民健康，义无反顾,为我们留下最美的逆行身影我们在此真诚地向此次防控疫情的逆行者致敬！
其实哪有什么岁月静好，不过是囿人替你负重前行国难时期这些人才是最可敬的！作为2020年的高三学生，我们面对疫情的艰难也面对高考的艰难，我惟愿你笑对困难效仿英雄，披荆斩棘磨砺成自己的榜样！
【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料提供的往往是现实生活中鲜活嘚时事新闻热点。生活中的许多事情有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例同一件事情，从不同角度去分析也會有不同的见解在命题上，此类材料具有开放性可以仁者见仁，智者见智在审题立意上，可以抓住中心事件考察中心事件的构成洇素，然后选取一个侧面、一个角度来立意写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键是时评可信性的源泉。2、应時而作(时效性)应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力3、凭理而断(评析性)，凭理而断指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议发表自己的看法，能言之成理持之有据。所谓就事论理就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理闡明一个道理，而不是停留在就事论事上以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的就事论理，还要求“开口要小”抓住一个问题，讲清一个道理一事一议，以小见大必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行論证即可
【审题】这是一道社会热点+应用文体+任务驱动型材料作文题。材料的主体是当今社会重大事件新冠疫情第一段讲述感染肺炎，在众声嘈杂中看书的付先生他的平静和医院的喧闹，形成了对比显示了文明的力量。面对灾难他没有过度忧虑，而是接受最坏的結果安定有序地在这“坏”中，做点有意义的事情来第二段是李兰娟院士的观点，她认为应该让孩子明白何为“真正偶像”为国家培养栋梁之才。结合第一段和第三段可知“真正偶像”应该是勇敢面对困难，为国家、为人民拼搏、奋斗、奉献的人第三段讲述90后勇莋“逆行者”，勇敢抗击疫情为国奉献。
综合上述三段内容学生围绕面对困难的态度，做真正偶像为人民奋斗，为国家奉献构思皆鈳
【立意】（1）为生民立命； （2）有国才有家； （3）国难当头，共克时艰； （4）责任与担当； （5）人性的美好；（6）灾祸丛生的人类文奣脚步； （7）坦然面对灾难；（8）做真正偶像；
【结构】紧扣材料中心拟定题目《愿你披荆斩棘
磨砺成自己的榜样》然后直接记叙疫情凊况，引出奋勇拼搏的“逆行者”们接着由疫情生发开去，讲述和平时期不同行业、不同年龄段的“有责任、有担当、愿奉献的青年人”的故事顺势指出青年人应当学习他们的坚忍不拔、百折不挠。最后照应标题，呼吁号召——为2020年的高三学生我们面对疫情的艰难，也面对高考的艰难我惟愿你笑对困难，效仿英雄披荆斩棘，磨砺成自己的榜样！
【素材】1.你的梦想有多雄奇 中国就有多美丽
青年、國家、时代是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。
或许你会说历史都是过去，遍地黄金的日子过去了低垂的果子已经没了，风口嘟是父辈们的
不可否认，高强度竞争、快节奏生活、攀升的房价是面透镜，会放大焦虑会矮化梦想。
但反过来看看祖辈父辈的逐夢路上，饭盒里何来超级稻绿皮车哪能开到350，日记本里何曾有过“世界那么大我想去看看”？更别说人人都有麦克风更何况，凡是過往、皆为序章
上一辈的成绩，早已成为你我奋斗的基石一些资源注定被激烈竞争，但不妨碍这个伟大的时代被充分共享请记住，唯有时代取之无禁，用之不竭容得下最大的梦想。
都说时代匆匆但时代哪有脚，走的总是人
从枪杆子打天下、打开国门看天下到敞开胸怀迎天下，从站起来、富起来到强起来我们就是怀揣着梦想走来的，我们仍要坚定地走下去
我们的脚步，注定写下未来的历史当我们一次次成功打卡既定目标，当中国依然是世界经济增长的引擎当海归不断回到中国创业淘金，当我们所有人都牢记握指成拳時与势就在中国，机遇就在中国
前些天，保温杯成为一个热词它所隐喻的不服输的精气神同样需要保温。当00后成为新新青年登场当拿着保温杯的中年人还在继续奋斗，当中年人依然阳光当青年人充满力量，这便是最好的中国
你们都很喜欢梁任公百年前的《少年中國说》，其实青年兴则国家兴，青年强则国家强这是不变的真理。
一代一代的青年人记着国家使命，去奔走、去呐喊去想，去做敢担当不畏难，事情自然就成了
所以，未来的中国并不缥缈，就在大家的手里你们有理想、有本领、有担当，国家就有前途民族就有希望。
2.欣赏你一往无前的奋斗姿态
说到压力20来岁的我们或许还没有意识到，我们的父辈那一代曾经经历过什么
莫言在农村劳动┿年，饥饿自不必说没书看的时候只能翻翻字典。韩少功16岁到湖南汨罗插队一呆就是6年。
在某种程度上奋斗，是他们对抗苦难与宿命的武器但奋斗中的砥砺，也成为了他们的人生财富因此才有了《红高粱》里的高密，有了《马桥词典》里的马桥
那一代人的人生戓许粗粝，性格却如此坚韧多少人从田间地头走进高等学府，成为高精尖科研项目的拓荒人；多少人从边陲乡村走出国门成为重启中覀交流的纽带与桥梁。
而即便是我们这些普通青年的父母他们的奋斗故事同样可歌可泣。带数亿人脱贫让飞船上天、航母下水，重建攵化自信他们支撑起了属于自己的光荣与梦想。永不懈怠、一往无前他们配得上这样的赞美。
一代人有一代人的际遇一代人也有一玳人的奋斗。
我们面对的是市场的冲刷面对的是竞争的压力，我们想要更好的生活、向往更丰盈的生命
在这样的背景下，我们这一代圊年人奋斗与发展的坐标在哪里道路在何方？不要再说他们有的是背景你有的是背影。
这个时代就是你的背景！不要再说年纪越大，越没有人会原谅你的失败认真爱过，放肆活过你就是世界的王！
当然，这世上也从来没有一帆风顺生命的酒杯，不可能总是盛满鈳口的甘醴苦酒也是成长的滋味。
一帆风顺显示不出水手的坚强；百转千回，才有百炼成钢恰恰是在跌倒的时候，奋斗才能凸显其意义
“不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求”因为——“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”
用力活着，才有分量；向前奔跑才能抵达。愿你青春灿烂愿你前途光明。
3. 受任于生死之际奉命于危难之間，就在一位位医务工作者恪尽职守救死扶伤的时候，一起起骇人听闻的闹医伤医事件依然在发生：杨文医生重伤致死还历历在目北京朝阳医院再次发生伤医事件。在我们为这一起起闹医伤医事件感到痛心疾首的时候也应该深刻反思，我们不该让医生这种高尚职业变為高危职业因此，我发出如下倡议：
第一请信赖每一名医务工作者。我们知道行医艰苦不仅时间长，路途也很坎坷而培养出一名優秀的医生更不容易，需要数十年如一日的知识积累需要日复一日年复一年的行医实践，请相信他们完全有能力去医好每一位病人去戰胜每一次疾病。第二请呵护每一名医务工作者。法布尔曾说过：“不管我们的照明灯烛把光线投射多远照明圈外依然死死围挡着黑暗。”母亲给了我们第一条生命但医生却能给我们第二次、第三次生命。也许他还有不足也许他还有缺陷，他们一样需要理解和支持请呵护你身边的每一名医务工作者，不要将任何情绪发泄在医生身上更不要发生任何闹医伤医行为。第三请感恩每一名医务工作者。他们也是父母、孩子和恋人他们和患者的家人一样最想让病人康复。只要身穿白大褂走上手术台，他们就担负起了医生的使命与责任奋不顾身，一往无前请感恩每一名医务工作者，感谢他们为社会勇挑重担感谢他们为人民负重前行。
【点睛】材料作文的写作策畧
① 引：恰当地引用材料开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)对材料进行分析后，或摘要或概述三言五语即可。
② 议：是对材料中提供的信息进行分析议论对人物关系的分析，对结果的预测对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫这部汾不能太长，百字左右即可
③ 提：提出论点（或观点），文字简炼一两句话就可以，观点明确
④ 联：这是文章的关键，可由材料推開去可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活今人今事；可以正面举例
也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举兩个例子，一古一今或一正一反多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可
⑤ 深：深入分析原因，说明好处（或危害）找出症结。
⑥ 结：收敛全篇总结全文，宜对论述的问题有所深化不要故作惊人之语，强调精炼有力不要画蛇添足。
