初中上学不去学校读书，到了学期末学校会给开转学证明吗_百度知道
初中上学不去学校读书，到了学期末学校会给开转学证明吗
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现在怎么说呢有人的话你这个转学肯定能开到没人的话还是老老实实到学校报个到比较好
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。钥匙 我转学时间不长.已经感到压力了.这里的同学都很注重成绩:学得好的受人尊敬.相反.就抬不起头来.我很努力.语文不错.可数学成绩却比较差.我很着急. 眼看就要期末考试了.班主任老师让我请同桌.班——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
钥匙 我转学时间不长.已经感到压力了.这里的同学都很注重成绩:学得好的受人尊敬.相反.就抬不起头来.我很努力.语文不错.可数学成绩却比较差.我很着急. 眼看就要期末考试了.班主任老师让我请同桌.班上数学最棒的同学帮助我复习.她的语文不怎么好.我们俩正可以互相帮助.我跟同学们还不太熟.可对她印象挺深.她白白净净.很文雅.她有个习惯──爱笑.笑得厉害了.就要流泪.尤其是听我说笑话的时候. 放了学.我马上把老师的意思告诉她.她听了.微微一笑.低头想了想.“行啊.不过.这两天我的事挺多-- “那.怎么办呢?要复习也就在这两天了. 我不想让她为难.听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲.我就说: “这样吧.先借给我你整理的复习提纲吧.我明天就还你. 一边把我整理的语文复习要点给了她. “行啊. 她笑着接过我的.“可我把提纲放在家里了.你看-- “没关系.我跟你取一趟吧. “我家可远呢! “不怕.我有月票. “那--好吧. 我们上车了.大概是两个人就伴儿的缘故吧.说说笑笑的就到了.估计不过是五六站的路. 这里是一片新建的住宅区.一栋栋高大的楼房挺立着.真神气.我忍不住问:“你家在哪栋楼? 她朝前边示意了一下.我顺着看过去.有好几栋呢.“到底是哪个呀? “嗯.从这儿数.第四栋. 那是一栋六层大楼.楼身略带粉红色.“真好看.你住几层? 她又微微一笑.“你猜猜? “一层?--二层?--嗯.四层?--怎么还不对呀? “六层. 她说. “那.是哪扇窗子? 我望着六层上的那些窗户.“是那扇摆着花的吗? 她笑着摇摇头.“是那扇开着玻璃窗的吗? 她还是摇头.“哦.我知道了.是那扇挂着黄色窗纱的吧!“她含笑默认了. 我高兴地说:“多漂亮的黄色呀!是你自己选的吧? “嗯.不过.那种颜色叫鹅黄.是黄色里很淡雅的一种. 哦.原来一种颜色还分好多样哪.看看那窗纱.又看看她.我不禁拉着她的手.上楼──倒像我是主人了. 我们说笑着上了六楼.到了左边的门前.她停下了.打开书包找什么东西. 我问:“怎么啦? 她又翻了翻书包后面的 夹层.终于抬起头来.苦笑着说:“真对不起.我忘带钥匙了. 我真有点失望.要走,可一想她得等她家人下班回来才能进去.一定很寂寞.就想陪她一会儿.她半急半笑着让我走.我不肯. 我忽然想起个笑话来.就讲给她听:四个旅客赶了很多的路.好不容易回到旅社.可是电梯坏了.只得一层一层地爬.她们住在第四十层.为了减轻疲劳.规定每人讲一个故事.等轮到最后一个人讲了.他们也上到了第四十层.大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事.那人把眼一瞪说:“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了. 她听了.捂着嘴咯咯地笑了起来.不一会儿.就流眼泪了.她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷 .一个发亮的东西蹦出来.掉在地上.天色暗了.那个东西却更刺眼.她愣着.刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上. 愣了好久.我俯下身去.捏起那枚发亮的东西.放进她有些颤抖的手上.她开了门.刚跨进去.“咔 .猛地把门碰上了.我呆呆地站着.泪水一下子涌了出来-- 这篇文章情节很完整也很曲折.文章刻画的“她 是“班上数学最棒的 .但心地狭窄.唯恐人家超过自己.因此当“我 向她借复习提纲时.她先以“我把提纲放在家里了 .“我家远着呢 作托辞.最后竟以“忘带钥匙 来假托.不肯借.情节屡次转折.较能吸引读者:1.文章用“情节突转法 来构思情节.钥匙的出现是文章的高潮所在.在结构上形成了奇峰突起.江河陡转之势.它出乎意料之外.又在情理之中. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文字，完成1 ~ 3题。 顾城①：孤城，一顾倾城 王 莹 &&&&&& 如果真有一个男人让我悲伤的话，那么他一定是顾城。 &&&&&& 顾城是孤独的。顾城是一个生活在幻想中的人，他不想长大。他执意“要用心中的纯银，铸一把钥匙，去开启那天国的门”。他不会像他人一样去探索、去开创外面的未来世界，他只会在自己的头脑中开掘出一个奇异、幻梦的童话王国，这世界远离世俗，而他自己就是童话王国里的国王。他用纯真无暇、自然纯净的诗咏唱童话般的生活，统治着童话王国，做他的“童话诗人”。 &&&&&& 顾城经历了文革，看到了太多的残忍与伤害。从那时候起，他对外界就是躲藏的、回避的态度，也是从那时起，他开始渴望没有人只有天籁的纯净世界。 &&&&&& 顾城太过偏执，这是束缚他走出幻想世界的内在因素。那段刻骨铭心的经历使他在幻灭的痛苦之后不是清醒，调整自身，而是更固执地退回内心，去做白日梦。顾城从诞生，学语，到最后，一直在寻找自己的梦。梦是顾城心灵深处最真实的欲望呈现，只有在梦中，顾城被现实人生扭曲压抑的本性才得以自由的舒展。 &&&&&& 顾城之城是一座真正的围城，他无法跳出去，别人也无法真实地介入，因为城中只有希望、失望、绝望。不断轮回，不断交替，仿佛宿命是没有痕迹的暗伤。 &&&&&& 我从顾城之城中飘荡过，从孤单的过往与无助的叹息间穿越过，从蓝色的希望和血色的绝望里张望过，在无边的孤寂伴随的凄凉城墙边缘无言地叹息过，最后转身，孤独地路过。 &&&&&& 城中永远没有黄昏时刻，因为城本身就是落寞的黄昏，有倦鸟，有霞光，有东方黎明玫瑰色的遐想。轻远的歌在城的上空回荡、飘扬，若离若即，迷茫之时已然断肠。 &&&&&& 于是，我终于明白，顾城，竟是石楠那样哀伤孤独的花朵，寂寞地生长在荒原与沼泽。顽强着，希望着，珍视着世间最后一丝暖色，只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过。哀婉的夜曲、哀艳的伤感、空旷的舞台无人喝彩，只因黑夜给了他黑色的眼。 &&&&&& 再无话可说，再无句可写，城池的边缘铭刻着一道伤感。只有黄昏渲染过的夜，在月华星链的注目下回顾顾城遗留的孤城。 &&&&&& 于是，一顾倾城…… （节选自《语文报（大学人文版）》2009年第8期，有删改） &&&&&& 【注】①顾城：1956年生，朦胧诗派代表诗人，1993 年10月8日在其新西兰寓所自杀离世。 1．下列对文意的理解，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） &&&&&& A．顾城生活在自己的世界中，幻想创造一个童话王国，咏唱童话般的生活，而他自己就是这个童话王国里的国王。 &&&&&& B．顾城从诞生，学语，到最后，一直在寻找自己的梦。然而，太过偏执的个性让他始终无法找到并实现自己的梦。 &&&&&& C．作者神游顾城之城，发现那里充满了孤单与叹息，希望、失望与绝望，以及不断轮回、不断交替的宿命的暗伤。 &&&&&& D．文章以石楠喻顾城，“只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过”一句预示了顾城命运无法规避的悲剧性结局。 2．根据文意，如何理解“一顾倾城”的含义？
3．从文章看，顾城的“孤独”表现在哪些方面？
&&&& 阅读下面的文字，完成15 ~ 17题。顾城①：孤城，一顾倾城王 莹&&& 如果真有一个男人让我悲伤的话，那么他一定是顾城。&&& 顾城是孤独的。顾城是一个生活在幻想中的人，他不想长大。他执意“要用心中的纯银，铸一把钥匙，去开启那天国的门”。他不会像他人一样去探索、去开创外面的未来世界，他只会在自己的头脑中开掘出一个奇异、幻梦的童话王国，这世界远离世俗，而他自己就是童话王国里的国王。他用纯真无暇、自然纯净的诗咏唱童话般的生活，统治着童话王国，做他的“童话诗人”。&&& 顾城经历了文革，看到了太多的残忍与伤害。从那时候起，他对外界就是躲藏的、回避的态度，也是从那时起，他开始渴望没有人只有天籁的纯净世界。&&& 顾城太过偏执，这是束缚他走出幻想世界的内在因素。那段刻骨铭心的经历使他在幻灭的痛苦之后不是清醒，调整自身，而是更固执地退回内心，去做白日梦。顾城从诞生，学语，到最后，一直在寻找自己的梦。梦是顾城心灵深处最真实的欲望呈现，只有在梦中，顾城被现实人生扭曲压抑的本性才得以自由的舒展。&&& 顾城之城是一座真正的围城，他无法跳出去，别人也无法真实地介入，因为城中只有希望、失望、绝望。不断轮回，不断交替，仿佛宿命是没有痕迹的暗伤。&&& 我从顾城之城中飘荡过，从孤单的过往与无助的叹息间穿越过，从蓝色的希望和血色的绝望里张望过，在无边的孤寂伴随的凄凉城墙边缘无言地叹息过，最后转身，孤独地路过。&&& 城中永远没有黄昏时刻，因为城本身就是落寞的黄昏，有倦鸟，有霞光，有东方黎明玫瑰色的遐想。轻远的歌在城的上空回荡、飘扬，若离若即，迷茫之时已然断肠。&&& 于是，我终于明白，顾城，竟是石楠那样哀伤孤独的花朵，寂寞地生长在荒原与沼泽。顽强着，希望着，珍视着世间最后一丝暖色，只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过。哀婉的夜曲、哀艳的伤感、空旷的舞台无人喝彩，只因黑夜给了他黑色的眼。&&& 再无话可说，再无句可写，城池的边缘铭刻着一道伤感。只有黄昏渲染过的夜，在月华星链的注目下回顾顾城遗留的孤城。&&& 于是，一顾倾城……（节选自《语文报（大学人文版）》2009年第8期，有删改）&&& 【注】①顾城：1956年生，朦胧诗派代表诗人，1993 年10月8日在其新西兰寓所自杀离世。1.下列对文意的理解，不正确的一项是（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&&& A．顾城生活在自己的世界中，幻想创造一个童话王国，咏唱童话般的生活，而他自己就是这个童话王国里的国王。&&& B．顾城从诞生，学语，到最后，一直在寻找自己的梦。然而，太过偏执的个性让他始终无法找到并实现自己的梦。&&& C．作者神游顾城之城，发现那里充满了孤单与叹息，希望、失望与绝望，以及不断轮回、不断交替的宿命的暗伤。&&& D．文章以石楠喻顾城，“只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过”一句预示了顾城命运无法规避的悲剧性结局。2.根据文意，如何理解“一顾倾城”的含义？（6分）&&&3.从文章看，顾城的“孤独”表现在哪些方面？（6分）&&&&&
阅读下面的文字，完成下面问题。
顾城①：孤城，一顾倾城王莹　　如果真有一个男人让我悲伤的话，那么他一定是顾城。　　顾城是孤独的。顾城是一个生活在幻想中的人，他不想长大。他执意“要用心中的纯银，铸一把钥匙，去开启那天国的门”。他不会像他人一样去探索、去开创外面的未来世界，他只会在自己的头脑中开掘出一个奇异、幻梦的童话王国，这世界远离世俗，而他自己就是童话王国里的国王。他用纯真无暇、自然纯净的诗咏唱童话般的生活，统治着童话王国，做他的“童话诗人”。　　顾城经历了文革，看到了太多的残忍与伤害。从那时候起，他对外界就是躲藏的、回避的态度，也是从那时起，他开始渴望没有人只有天籁的纯净世界。　　顾城太过偏执，这是束缚他走出幻想世界的内在因素。那段刻骨铭心的经历使他在幻灭的痛苦之后不是清醒，调整自身，而是更固执地退回内心，做白日梦。顾城从诞生，学语，到最后，一直在寻找自己的梦。梦是顾城心灵深处最真实的欲望呈现，只有在梦中，顾城被现实人生扭曲压抑的本性才得以自由的舒展。　　顾城之城是一座真正的围城，他无法跳出去，别人也无法真实地介入，因为城中只有希望、失望、绝望。不断轮回，不断交替，仿佛宿命是没有痕迹的暗伤。　　我从顾城之城中飘荡过，从孤单的过往与无助的叹息间穿越过，从蓝色的希望和血色的绝望里张望过，在无边的孤寂伴随的凄凉城墙边缘无言地叹息过，最后转身，孤独地路过。　　城中永远没有黄昏时刻，因为城本身就是落寞的黄昏，有倦鸟，有霞光，有东方黎明玫瑰色的遐想。轻远的歌在城的上空回荡、飘扬，若离若即，迷茫之时已然断肠。　　于是，我终于明白，顾城，竟是石楠那样哀伤孤独的花朵，寂寞地生长在荒原与沼泽。顽强着，希望着，珍视着世间最后一丝暖色，只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过。哀婉的夜曲、哀艳的伤感、空旷的舞台无人喝彩，只因黑夜给了他黑色的眼。　　再无话可说，再无句可写，城池的边缘铭刻着一道伤感。只有黄昏渲染过的夜，在月华星链的注目下回顾顾城遗留的孤城。　　于是，一顾倾城……（节选自《语文报（大学人文版）》2009年第8期，有删改）　　[注]①顾城：1956年生，朦胧诗派代表诗人，日在其新西兰寓所自杀离世。1．下列对文意的理解，不正确的一项是
[&&&& ]A．顾城生活在自己的世界中，幻想创造一个童话王国，咏唱童话般的生活，而他自己就是这个童话王国里的国王。B．顾城从诞生，学语，到最后，一直在寻找自己的梦。然而，太过偏执的个性让他始终无法找到并实现自己的梦。C．作者神游顾城之城，发现那里充满了孤单与叹息，希望、失望与绝望，以及不断轮回、不断交替的宿命的暗伤。D．文章以石楠喻顾城，“只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过”一句预示了顾城命运无法规避的悲剧性结局。2．根据文意，如何理解“一顾倾城”的含义？　________________________________________________3．从文章看，顾城的“孤独”表现在哪些方面？　________________________________________________
阅读下面的文字，完成下列各题。
　　1924年王振义出生于上海，1942年中学毕业，1948年获得医学博士学位，从此开始了他漫长的行医生涯。
　　工作一年后，新中国成立，他找到了事业的立足点。他同那个时代的热血青年一样，将全部心血都倾注在本职工作上。后来王振义在一则国外医学资料中得知，早幼粒白血病细胞，在特定条件下会发生逆转，也就是说，这些“为非作歹”的坏细胞，在科学家“诱导下”，可以“迷途知返，改邪归正”，变成正常细胞。这项令人耳目一新的医学创举，令王振义眼前一亮，他觉得既然无法消灭白血病患者血液中的癌细胞，那么另辟蹊径，化敌为友，不失为一个治疗新途径。从此，王振义将全部精力，都倾注在全反式维甲酸诱导分化上，勤勉攻关，孜孜以求。经过多年试验，终于在显微镜下，捕捉到奇迹发生：大量早幼粒癌细胞，在全反式维甲酸诱导下，竟“改邪归正”，变成一个个发育正常的细胞。呕心沥血的王振义，终于大海捞针，找到一把“金钥匙”，神奇破译了人类医学史上的“死亡密码”。
　　就在这时，医院送来一位五岁患者小怡君，患的是急性早幼粒细胞白血病（APL），此种类型的白血病发病急，凶险异常，病人从诊断到死亡只有一周时间。命若危弦的小怡君开始接受王振义的全新疗法。由于该疗法试验，都是在体外进行的，临床上从未应用过，治疗过程变数多，谁都无法保证万无一失，因此王振义所承受的压力可想而知。他细致入微地捕捉孩子病情的蛛丝马迹。用新疗法治疗三天，小怡君奇迹般地睁开了眼睛。经过系统治疗，小怡君的白血病终于得到遏制，血液中的坏细胞都脱胎换骨，弃恶从善，成为患者体内的正常细胞。时光荏苒，当年被王振义从死亡线上拉回来的小怡君，如今已是外企白领，身体健康，与常人无异。她也因此成为国际上应用全反式维甲酸诱导分化疗法治愈的第一人。王振义曾说：“如果说白血病是个凶残杀手的话，那我就是杀手中的‘杀手’！”此后世界各国都先后证实这种治疗效果显著。APL患者的五年存活率，已高达百分之九十五，成为世界第一种可以治愈的急性白血病。中国在白血病领域的这项尖端技术，震惊了世界，被国际血液学会誉为“上海方案”。1996年6月15日，王振义因此获得凯特林金质奖章，这是中国人第一次获此殊荣。
　　王振义不仅是一位著名的医学专家，也是一位爱才惜才的教育家，行医从教六十载，为国家培养了大批优秀的血液学专家，可谓桃李满天下。
　　他的学生陈国强，回忆起当年的情形，不无感慨地说：“那时，王老担任二医大校长，白天公事缠身，只能在晚上牺牲休息时间修改我的论文，而且那时根本没电脑，恩师在我的论文上一遍遍修改，精益求精，密密麻麻的文字，倾注了大量心血。”接下来，陈国强再重新整理抄写，那篇论文王教授先后改了不下十遍，陈国强也跟着抄了十遍，焦头烂额，如果合集成册，都能出书了。严师出高徒，在王振义的精心栽培下，陈国强很快在国内血液学领域崭露头角，取得了不俗业绩。如今已是上海交大医学院院长、博士生导师。有人说，王教授这个“伯乐”不简单，培养出的“千里马”，都是世界级水准的顶级人才：中科院院士、卫生部长陈竺；中科院院士、上海血液研究所所长陈赛娟；国家“937”计划最年轻的首席科学家陈国强等。
　　2002年，王振义课题组，在研究中发现有个抗白血病药物，水溶性差，实验效果不理想，课题组研究陷入低谷。期间，他听说郑州大学某教授，在这方面研究成果显著，不顾年迈体弱，执意登门请教。当郑州大学接待同志听说眼前这位登门请教的长者，竟是享誉世界医学界的“诱导分化第一人”时，顿时肃然起敬。
　　由于王振义在世界血液学领域贡献卓越，他荣膺过世界上很多医学最高奖项，被誉为“大满贯”科学家。但无论在办公室还是家里，却很少见到奖杯和证书。他多次说过，光荣属于过去，荣誉归功于集体，个人没啥好炫耀的。如此淡泊名利得失，倾心科研攻关，才能引领中国血液学，一次次冲向世界医学巅峰。
下列传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
王振义在用他的全新疗法对小怡君进行治疗时，承受着很大的压力，后来经过一个月的治疗，小怡君的白血病终于得到遏制。
全反式维甲酸诱导分化疗法的试验是在体外进行的，王振义的诱导分化法首开世界医学先河，急性早幼粒细胞白血病成为世界第一种可以治疗的急性白血病。
“上海方案”震惊了世界，1996年王振义凭此成就成为获得凯特琳金质奖章的第一位中国人，同时，他还爱惜人才，为国家培养了大批优秀人才。
王振义荣膺的医学奖项几乎全是世界上的医学最高奖项，他因此被誉为“大满贯”科学家。但在办公室，在家里，却很少见到他的奖杯和证书。
本文撷取王振义的若干人生片段，记述了他学习医学的艰苦历程，描写了他在医学上的突出成就，为我们展示了一位医学家的感人形象。
王振义是如何神奇破译人类医学史上的“死亡密码”的？
第三段、第五段分别引用了王振义自己和他的学生陈国强的话，试具体分析引用的好处。
结合全文，概括王振义能冲向世界医学巅峰的原因，并就其中感受最深的一点谈谈自己的认识。
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 一个小时的故事 [美]凯特·肖邦 知道马兰德夫人的心脏很衰弱，他们尽可能小心翼翼地把她丈夫死亡的消息告诉她。 马兰德的姐姐，约瑟芬，用不连贯的语言，遮遮掩掩地给她暗示着。她丈夫的朋友，理查兹也在那儿，就在她身边。在列有布伦特·马兰德名字的火车事故遇难者的消息名单传来时，理查兹正好在报社里。紧接其后的电报，使他在最快的时间里证明了消息的可靠性。他必须赶在那些不太心细、不太温柔的朋友之前把这个不幸的消息带回来。 她没有像别的女人那样，带着麻木接受的神情听这个故事。她近似绝望地扑倒在姐姐的怀里号啕大哭，泪如泉涌。当风雨般的悲伤过去后，她独自一人回到了自己的房间，不让任何人跟着她。 窗户对面，放着一把舒服的大扶手椅，她疲惫不堪地沉了进去。这种疲惫，折磨着她的身体，似乎也正浸入她的灵魂。 她看到了屋外广场上，充满新春气息的树梢是那么的兴奋。空气中弥漫着芬芳的雨的气息。窗户下面的街道上，小贩正在叫卖他的器皿。远处传来缥缈的歌声，数不清的麻雀也在屋檐下叽叽喳喳地唱个不停。 对着她窗户的西边天空上，层层叠叠的云朵之间，露着一绺一绺的蔚蓝蔚蓝的天空。 她把头靠在椅背上，非常的平静。除了像个孩子自己哭着睡着了，还继续呜咽一样，她也偶尔地呜咽一下，这使她有点颤抖。 她很年青，她那白皙、安详的脸上的线条，显示着一种压抑甚或说是一种力量。但是现在，她那凝望蓝天的双眸，目光茫然，甚或有点呆滞。这并不是匆匆沉思的一瞥，更不是一种长久的深思熟虑。 有一种感觉正在向她靠近，那正是她带着恐惧等待的。是什么？她不知道。这种感觉太微妙，太难以捉摸，她说不清楚。但她感觉得到它，它正在空中蔓延，它穿过弥漫于空气中的声音、气味和颜色慢慢地靠近她。 现在，她内心骚动不安。她开始认识到那种向她步步进逼，并且渐渐地控制她的感觉是什么。她努力地想用自己的意志力把这种感觉打回去，但是她的意志力就像她那两只纤细、白皙的双手一样的无力。 当她任那种感觉肆意发展的时候，从她微微张开的双唇间喃喃地溢出一个词。她屏住呼吸一遍又一遍地重复着：“自由，自由，自由！”随着那种感觉而来的茫然的目光和恐惧的神色从她的眼里消失了。现在，她的目光透着机敏，炯炯有神。她的心跳加快，热血温暖了身体的每一个部位，使她感到身心放松。 她没有片刻去想，她此刻拥有的这种欢愉是否不正当。一种清清楚楚的、兴奋的感觉燃烧着她，她根本无暇去顾及那些琐事。 她知道，当她见到丈夫那双温柔、亲切的双手变得僵硬，那张从来都不会对她吝啬爱意的脸变得毫无表情、灰白如纸的时候，她肯定还会哭的。但在这痛苦之外，她看到了长远的未来，那些只属于她自己的未来岁月。她张开双臂去迎接那些岁月。 在未来的岁月里，她不再活着只是为了别人，而只为她自己。那时，她不必再盲目地屈从于任何专横的意志。人们总是相信他们有权把群体的意志强加于个人意志之上。无论其动机的善良与否，她突然感到这种做法决不亚于犯罪。 是的，她曾经爱他——有时爱他。更多的时候，她并不爱他。那有什么关系！爱情这神秘的玩意，在她突然拥有了自我，就是做回她自己的强烈冲动的时候，有什么意义呢？ “自由！身体和灵魂的自由！”她不断地呢喃着。 她的姐姐约瑟芬跪在紧闭的门前，把嘴贴在锁空上，恳求着让她进来。“路易斯，开门！我求你了，把门打开——你会使自己生病的。你在干什么，路易斯？看在上帝的分上，把门打开。” “走开！我不会使自己生病的。”不会的，她正陶醉在窗外那不息的生命里。 她的想象像脱缰的野马一样狂奔着。她想象着未来的日子，春天的日子，夏天的日子，所有将属于她自己的日子。她祈祷着长寿，而就在昨天，她还那么肯定地嫌生命太漫长。 最后，在她姐姐的强烈要求下，她站起来，把门打开。她的眼里充满了兴奋和胜利，她不知道自己看起来就像胜利女神一样。她搂住姐姐的腰，一起走下楼梯。理查兹站在下面等他们。 有人用钥匙打开了前门。进来的正是布伦特·马兰德，他有点风尘仆仆，手提旅行袋和雨伞。他离事发现场很远，他甚至不知道发生了车祸。他愣在那儿，对约瑟芬的尖叫感到吃惊，对理查兹快速地把他挡在妻子的视线外感到吃惊。 但是理查兹已经太迟了。 医生赶来时，他们说她死于心脏病——死于无法承受的兴奋。 [注]凯特·肖邦(Kate Chopin：)：被誉为“美国女权主义文学创作的先驱之一”。《一个小时的故事》发表于1894年。 　(1)下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(5分)(　　) A．“当暴风雨般的悲伤过去后”一句中，“暴风雨”表面上是形容她的哭势非常强烈、迅猛，深层是暗示她的悲伤会如暴风雨似的来得猛、去得快。 B．“心脏病”隐喻失去丈夫是路易斯的一块“心病”，医生的诊断表明社会对路易斯的认识和路易斯对自己所处环境的认识之间存在着巨大的反差。 C．路易斯是长期在男权压制下，倍感压抑的新女性形象。丈夫遇难这个偶然事件唤醒了她的女性意识，使她认识到男人在有意无意地压制着女性。 D．布伦特·马兰德从不关心、爱护妻子，总是把自己的意志强加于妻子，使其屈从，是专制、无视妻子人格的男人，他代表了男权社会的规范。 E．这篇小说的情节发展富有戏剧性，作者紧紧抓住女主人公该悲则喜、该喜则悲这样几次大的情感反转，使读者的心情跟着主人公的情绪大起大落。 　(2)第5、6两段的景物描写有什么特点？它们在文中作用是什么？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　(3)请结合情节，谈谈理查兹这个人物在文中的作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　(4)《一个小时的故事》一经发表，引起了极大的反响，成为议论的焦点。有人指责，有人赞赏，众说纷纭。你持怎样的观点？请作简要分析。(8分) 答： &
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符合转学条件就可以，根据北京市中小学校学生学籍管理办法：第二十一条 本市户籍义务教育阶段学生符合下列条件之一的，可申请在本市内转学：
（一）学生户籍随父母或其他法定监护人户籍在市内迁移，新户籍所在地不在原就读学校服务范围的；
（二）学生随父母或其他法定监护人实际居住地在市内变更，变更后的居住地不在原就读学校服务范围的；
（三）其他特殊原因确需转学的。第二十二条 本市户籍义务教育阶段学生在本市内转学的，持户籍、居住地变更等相关证明材料，向就读学校提出申请，学校发给学生转学联系表，学生持联系表到拟转入学校联系，转入校同意并签章后，回到原就读学校确认。经转出和转入区县教育行政部门审核后，予以办理转学手续及学籍信息变更，并报市教育行政部门备案。学校接收有困难的，区县教育行政部门协调解决。
对转入的学生，学校应当按其原就读年级安排插班。必要时可按其学业水平安排年级。
第二十九条 转学应在寒、暑假放假前一周或开学后一周内提出申请。转学手续办理一般不超过10个工作日。转学学生须随转相关学籍信息和档案，实行“籍随人走”。
第三十条 下列情形，不予转学：
（一）中小学起始年级的第一学期及毕业年级，不予办理转入手续。
（二）义务教育阶段学校不能以任何形式强迫学生转学。
（三）学生在受处分期间，不予办理转学手续。
（四）其他无正当理由的。
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