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& 爱之链续写
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小学六年级作文
爱之链续写
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链_250字&&&&&&&&&&&&&&&&&& 乔伊醒来后，发现妻子因过度劳累睡着了，便十分小心的爬起来。虽然是清晨，他仍不忍吵醒妻子。他爬起来后，突然，看见餐桌上有一个小纸包，打开后发现有一些钱和一个纸包。纸包上面有一些字是：在困难的时候有人帮助了我，我现在也要帮助你！&&&&&&&&&&&&&&&&&& 乔伊突然想到，昨天自己救的那位老妇人，不禁集万千情感于一身，没想到自己帮助了她，她却记得那句话自己十分惊喜，他又看了看妻子，想到自己还要为他们这个家努力。更何况，孩子快出世了，他不为自己也为了孩子，便给妻子留了张纸条，上面写着：亲爱的妻子，为了我们这个家，我必须找到工作，让快出生的宝宝有个好爸爸，让你有一个值得骄傲的丈夫，我走了......也许很晚才能回来，不用等我了。记得照顾好自己。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 爱你的乔伊！
狼和小羊狼和小羊 (言小范文网 整理)狼吃完小羊后，懒洋洋地躺在草坪上休息。这时羊妈妈买菜回来接小羊，发现小羊不在了，急得像热锅上的蚂蚁一般。看见大灰狼躺在草坪上休息，就问：“大灰狼，你看见我的小乖乖了吗？”大灰狼躺在草坪上狡猾地：“我看见了，它在你回来之前到过这里，把我臭骂了一顿，就走了。”soory，我向你道歉。”狼假惺惺地答道：“没什么，小孩子不懂事，我不怪它。”羊妈妈说：“那我去别处找它去，886。”说完就走了。&　 　　狼哪肯罢休，它打着如意算盘，悄悄地跟在羊妈妈后面。可也不是好骗的，她早就知道狼不怀好意，一定是把小羊吃了。于是羊妈妈提高警惕，继续向前走。&　& (言小范文网 整理)到了河边，羊妈妈突然想出对付狼的好主意。它走进小河喝水，狼默默地说：“真是天赐良机呀，现在我就吃了它。”说罢，狼扑向羊妈妈，羊妈妈一躲，狼“扑通”一声掉进了河里。&续写《一包胖大海》&&&&这几天，王老师嗓子哑了，今天早上他发现讲桌上有一包胖大海。为了感谢送胖大海的人，王老师问遍了班上的每一名同学，都说不知道谁做的。&&&&王老师感到非常奇怪，而同学们也觉得这件事儿很有意思。下课后，老师打了一杯水，泡上了胖大海，慢慢地喝了。放学时，王老师象是自言自语地说：“这胖大海可是种好药，只可惜剩下的那些让我不小心弄脏了，我这嗓子又得受罪了。”&&&&这时，王小强一听，心想：“不能让老师受苦，我得再去买一包。”放学后，王小强又跑到全市最大的中药店，买了一包胖大海，可刚出门，就一头撞上了一个人，王小强抬头一看，呀，原来是王老师。&&&&其实王老师早就料到那位做好事不留名的同学肯定还会来买，因为胖大海这种药全市只有这个药店才有，于是，他就在这儿等着这位同学。王老师微笑着说道：“原来这位无名英雄就是你啊，你是哪来的钱？”“我……我是用……攒起来的……零用钱买的，您为我们期末考试能取得好成绩，费尽了心思，如今嗓子又哑了，我能不给您买药吗？”王老师听到这话，眼睛湿润了……&&&&第二天上课时，王老师当众表扬了王小强，全班响起了雷鸣般的掌声，王小强不好意思地低下了头。&&&&王小强这种关受他人的高尚品质是多么可敬啊！ 《玩具柜台前的孩子》续写_250字&&&&&&&售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。很长时间再也没有见到那个小男孩到商场里来过了。售货员阿姨心里沉甸甸的，好像没完成工作任务一样的难受，老放不下这件事。&&&&&&&时间过得真快，转眼到了新年，那个小男孩终于在商场出现了。这次他是跟随妈妈到商场来给他买件新衣裳。售货员阿姨跑过去拉住他，把送小汽车的事给他说了。并一再强调，这是她女儿送的新年礼物，一定得收下。小男孩高兴地收下了小汽车，并一再表示感谢。说他们家情况好多了，政府为他们家办了&低保&和&医保&。发放了救济金。父亲的病也好了，他们正准备欢欢喜喜地过新年哩。售货员阿姨听了也很高兴，祝贺他们全家生活快乐！续写《炮手》_300字&&&&战争结束后炮手回到故乡……&&&&他走到村口娜克红大嫂发现了他便对着村子大叫：“大伙们比埃尔回来了！”村民们纷纷赶了过来他的妻子克红林和儿子比诺尔和女儿比晶玲拉着他的手亲切地说：“我们回家去吧！”炮手大吃一惊惊讶地说：“当年我不是炸了房子吗难道我炸错了房子？？？”“那咱们也会有新房啊爸爸。”“新房？”炮手吃了一惊。这时一座红瓦白墙的房子出现在他眼前只见门篮上插着一束玫瑰、一袋水果和一封信炮手快步走过去忙打开信封密密麻麻的字立刻出现在他眼前：尊敬的炮手您好：&&&&当年您亲手炸了自己的房子我知道您是为了我们因此我们精心为您制作了一套小别墅希望您喜欢希望您收下。另外这束玫瑰和这袋水果也请您收下就算是大伙的一点心意吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&村长：博晶晶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&１８９６年９月２８日&&&&炮手看了这封信忍不住流下了两行热泪。&&&&有了大家起的这幢房子炮手和他的家人过上了幸福美满的生活…… 梦醒之后（续写《凡卡》）梦醒之后（续写《凡卡》）&&江苏省兴化市&&兴化市第二实验小学&六（3班）&&张越&&&&过了两个钟头，凡卡醒了，老板和老板粮怒气冲冲地看着他，老板操着一根木棒就打起来，打得凡卡皮开肉绽，嘴里还不住地骂着：“你吃了熊心豹子胆了，竟然在睡觉。不错啊，知道偷懒了，敢戏弄我了，开始学坏了啊。”老板的声音提高了八度。&&&&顿时，老板娘的“火山”也喷发了，揪着凡卡的头发，拿皮带揍着骨瘦如柴、弱不禁风的凡卡，凡卡昏倒了。&&&&他好不容易才醒过来，拿脏手背揉揉伤口，伤口像刀割了一样。凡卡伤心地哭了，哭得那么伤心，就是石头也会被他感动的。&&&&他的眼泪哭干了，他决心逃出去。他快速地奔出店门，直往村子赶。正当他跑到离村子不远的地方时，忽然，看见一张非常面熟凶神恶煞的脸。啊！是老板！老板揪着他的头发回到店里，把弱小的凡卡绑在一根树枝上使劲地抽打，凡卡怎么忍受得了如此的虐待呢？他的眼睛模糊了，泪水涌了出来，哭得那么伤心，哭得那么悲痛。这时，他眼前一黑，什么也看不见，只看见爷爷——康司坦丁·玛卡里奇带着公狗泥鳅和老母狗卡希旦卡来救他了，爷爷一纸诉状将阿里亚希涅告上法庭，阿里亚希涅这个恶魔被当场绞死，让被他欺凌的人来找他报仇……&&&&凡卡多么希望回到爷爷的身边，他盼啊，吩啊……
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历史上的今天
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blogTitle:'《爱之链》以读促写案例设计二备稿及反思',
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& 爱之链（二备稿）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &常州市雕庄中心小学&&&&& &胡文洁
教学目标：
1、正确流利朗读课文。凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3、能按要求，写一段符合人物心情的环境描写。
一、&&&&&&&&&&& 导入
1、今天，我们继续学习小说——（齐读课题）
2、通过昨天的学习，我们知道小说中的人物主要有哪些？（相机板书：人物& 乔依&& 老妇人&& 女店主）',
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于 21:09:39写道：
　　里面好像有一个字是多余的“是我们遇到课”中的课时什么啊
IP:180.116.17.*
[我来说几句]
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像小学生语文六年级上册中的《爱之链》课文的感人的小故事
提问者采纳
中国最感人的母亲故事 儿子刚上小学时,父亲去世了.娘儿俩互相搀扶着,用一堆黄土轻轻送走了父亲. 母亲没有改嫁,含辛茹苦地拉扯着儿子.那时村里没通电,儿子每晚在油灯下书声朗朗.写写画画,母亲拿着针线,轻轻,细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫.日复一日,年复一年,当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时,儿子也像春天的翠竹,噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹充满了笑意。 当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县重点一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活儿，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤大米交给食堂。儿子知道母亲拿不出，便说：“娘，我要退学，帮你干农活。”母亲摸着儿子的头，疼爱地说：“你有这份心，娘打心眼儿里高兴，但书是非读不可。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随后就送米去。”儿子固执地说不，母亲说快去，儿子还是说不，母亲挥起粗糙的巴掌，结实地甩在儿子脸上，这是16岁的儿子第一次挨打…… 儿子终于上学去了，望着他远去的背影，母亲在默默沉思。 没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲，她一瘸一拐地挪进门来，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻.中稻.晚稻，还有细米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲脸红了，连说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。母亲又掏出一个小布包，说：“大师傅，这是5元钱，我儿子这个月的生活费，麻烦您转给他。”熊师傅接过去，摇了摇，里面的硬币丁丁当当。他开玩笑说：“怎么，你在街上卖茶叶蛋？”母亲的脸又红了，支吾着道个谢，一瘸一拐地走了。 又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋看米，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交代清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲有些惶恐地请求道：“大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？”熊师傅哭笑不得，反问道：“你家一亩田能种出百样米来？真好笑。”遭次抢白，母亲不敢吱声，熊师傅也不再理她。 第三个月初，母亲又来了，肩上驮着一袋米，她望着熊师傅，脸上堆着比哭还难看的笑。熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，还是怎么背回去！”母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。 母亲坐在地上，挽起裤腿，肿成大梭形……母亲抹一把眼泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……” 她想熊师傅解释，她一直瞒着乡亲，更怕儿子知道伤了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨饭，然后挨到天黑掌灯后才偷偷摸进村。她将讨来的米聚在一起，月初送到学校……母亲絮絮叨叨地说着，熊师傅早已潸然泪下。他扶起母亲，说：“好妈妈啊，我马上去告诉校长，要学校给你家捐款。”母亲慌不迭地摇着手，说：“别，别，如果儿子知道娘讨饭拱他上学，就毁了他的自尊心。影响他读书不好。大师傅的好意我领了，求你为我保密，切记切记！” 母亲走了，一瘸一拐。 校长终于知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以627分的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将母亲的儿子请上主席台，此生纳闷儿：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的蛇皮袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米拱儿子上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。” 儿子疑惑地往后看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往台上挪。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温暖的一幕亲情上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的，柔柔的，一屡有些花白头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……” 多年过去了，母亲的故事还在传说。
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1:一朵玫瑰花 有位绅士在花店门口停了车，他打算向花店订一束花，请他们送去给远在故乡的母亲。 绅士正要走进店门时，发现有个小女孩坐在路上哭，绅士走到小女孩面前问她说： 「孩子，为什么坐在这里哭？」 「我想买一朵玫瑰花送给妈妈，可是我的钱不够。」孩子说。绅士听了感到心疼。 「这样啊......」于是绅士牵著小女孩的手走进花店，先订了要送给母亲的花束，然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女孩提议，要开车送她回家。 「真的要送我回家吗？」 「当然啊！」 「那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔，我妈妈住的地方，离这里很远。」 「早知道就不载你了。」绅士开玩笑地说。 绅士照小女孩说的一直开了过去，没想到走出市区大马路之后，随著蜿蜒山路前行，竟然来到了墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边，她为了给一个月前刚过世的母亲，献上一朵玫瑰花，而走了一大段远路。绅士将小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄给母亲的花束，而改买了一大束鲜花，直奔离这里有五小时车程的母亲家中，他要亲自将花献给妈妈。 一朵玫瑰花 为逝者举行盛大丧礼， 不如在他在世时， 善尽孝心。 2:没有上锁的门 乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。 「妈，你就当作没我这个女儿吧。」可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。 「妈！」经过十年后，已经长大成*的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。 她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。「好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。」母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。 「妈......妈......」听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：「妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？」 母亲回答说：「不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。」 母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。 家人的爱是希望的摇篮， 感谢家的温暖， 给予不断成长的动力。 3:便当里的头发 在那个贫困的年代里，很多同学往往连带个象样的便当到学校上课的能力都没有，我邻座的同学就是如此。他的饭菜永远是黑黑的豆豉，我的便当却经常装著火腿和荷包蛋，两者有著天渊之别。 而且这个同学，每次都会先从便当里捡出头发之后，再若无其事地吃他的便当。这个令人浑身不舒服的发现一直持续著。 「可见他妈妈有多邋遢，竟然每天饭里都有头发。」同学们私底下议论著。为了顾及同学自尊，又不能表现出来，总觉得好肮脏，因此对这同学的印象，也开始大打折扣。有一天学校放学之后，那同学叫住了我：「如果没什么事就去我家玩吧。」虽然心中不太愿意，不过自从同班以来，他第一次开口邀请我到家里玩，所以我不好意思拒绝他。 随朋友来到了位于汉城最陡峭地形的某个贫民村。 「妈，我带朋友来了。」听到同学兴奋的声音之后，房门打开了。他年迈的母亲出现在门口。 「我儿子的朋友来啦，让我看看。」但是走出房门的同学母亲，只是用手摸著房门外的梁柱。原来她是双眼失明的盲人。 我感觉到一阵鼻酸，一句话都说不出来。同学的便当菜虽然每天如常都是豆豉，却是眼睛看不到的母亲，小心翼翼帮他装的便当，那不只是一顿午餐，更是母亲满满的爱心，甚至连掺杂在里面的头发，也一样是母亲的爱。 先入为主的观念， 往往影响人一生的格局， 多观察、多探讨， 会有更多意外的发现。 4:种花的邮差 有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。 「这样荒凉的路还要走多久呢？」 他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩著脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。 有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。「对了，就是这个！」他走进花店，买了一把野花的种籽，并且从第二天开始，带著这些种籽撒在往来的路上。就这样，经过一天，两天，一个月，两个月......，他始终持续散播著野花种籽。 没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。 种籽和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。 在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹著口哨，踩著脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。 人生如白驹过隙， 时光飞逝， 何妨留下善行， 提供后人乘凉？ 5:第一百个客人 中午尖峰时间过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。 「牛肉汤饭一碗要多少钱呢？」奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗汤饭，热气腾腾的汤饭。奶奶将碗推向孙子面前，小男孩吞了吞口水望著奶奶说： 「奶奶，您真的吃过午饭了吗？」「当然了。」奶奶含著一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一晃眼功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。 老板看到这幅景象，走到两个人面前说：「老太太，恭喜您，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以免费。」之后过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数著什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。 原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。 心急如焚的老板打电话给所有的老顾客 ：「很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。」像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来。「八十一，八十二，八十三......」小男孩数得越来越快了。终于当第九十九个小石子被放进圈圈的? 那一刻，小男孩匆忙拉著奶奶的手进了小吃店。 「奶奶，这一次换我请客了。」小男孩有些得意地说。真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶一样，含了块萝卜泡菜在口中咀嚼著。 「也送一碗给那男孩吧。」老板娘不忍心地说。 「那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！」老板回答。 呼噜......吃得津津有味的奶奶问小孙子：「要不要留一些给你？」 没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：「不用了，我很饱，奶奶您看......。」 一念善心助长一棵幼苗， 棵棵幼苗可以成林， 人人有爱、社会有情。 6:世上最美味的泡面 他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心著孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！ 「这孩子！」他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。 「为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄赃要给谁洗？」这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。 「我没有......」孩子抽抽咽咽地辩解著：「我没有调皮，这......这是给爸爸吃的晚餐。」 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：「啊 ！孩子，这是世上最...最美味的泡面啊！」 孩子即使再年幼， 也有他们的尊严， 如果父母发现错怪了孩子， 要勇敢向他们说： 「对不起！」。参考资料：一天夜里，男孩骑摩托车带着女孩超速行驶，他们彼此深爱着对方，
女孩：“慢一点...我怕...” 男孩：“不，这样很有趣....” 女孩：“求求你...这样太吓人了...” 男孩：“好吧，那你说你爱我...” 女孩：“好....我爱你...你现在可以慢下来了吗？” 男孩：“紧紧抱我一下...” 女孩紧紧拥抱了他一下，女孩：“现在你可以慢下来了吧？” 男孩：“你可以脱下我的头盔并自己戴上吗？它让我感到不舒服，还干扰我驾 车。” 第二天，报纸报道：一辆摩托车因为刹车失灵而撞毁在一幢建筑 物上，车上有两个人，一个死亡，一个幸存... 驾车的男孩知道刹车失灵，但他没有让女孩知道，因为那样会让 女孩感到害 怕。 相反，他让女孩最后一次说她爱他，最后一次拥抱他，并让她戴 上自己的头 盔，结果，女孩活着，他自己死了... 就在一会的时间里，就在平常的生活里，爱向我们展示了一个神话... 这是一段短的文字，却很感人。不很细腻，却很心痛。 生活中的真爱是平淡，是值得让我们去珍惜的。
有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁， 唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。 「这样荒凉的路还要走多久呢？」 他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩著脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。 有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。 「对了，就是这个！」 他走进花店，买了一把野花的种籽，并且从第二天开始，带著这些种籽撒在往来的路上。 就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播著野花种籽。 没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。 种籽和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。 在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹著口哨，踩著脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。 人生如白驹过隙，时光飞逝， 何妨留下善行，提供后人乘凉
再爬完一个小山坡，我又会兴奋地告诉儿子：“子一，咱们已经踩了一半啦！”接着，就是三分之二。接着就是六分之五。接着，就到了他外婆家。一路上，儿子总是很兴奋，哪怕骑得满头大汗也不肯下车推行。十四五里路，他居然只骑了三四十分钟也就到了。然后，到了傍晚，我们又是在四分之一、二分之一、三分之二、六分之五的计算中轻松地踩回家。又一个周末，我们又这样踩着自行车回家。已经过了作为“六分之五”标志的那个小坡。离家还有一小段距离。这时，儿子突然问我：“爸爸，我们现在骑了几分之几了呢？”我说：“大概是八分之七吧。”“再往前呢？”“大概是九分之八吧。”“再往前呢？”“大概是十分之九吧。”儿子沉默了一小会，似乎在想些什么。突然，他大喊起来：“爸爸，我知道了，其实我们的每一秒都是一个界限！”我听了猛一愣——儿子这话说得好有哲理啊！的确，我们生命的每一秒，其实都是一个界限啊！此刻，当我坐在电脑桌前，准备写这“一周视点”的序言时，当我想到我们都行走在语文的路上时，当我想到我们正在努力地借由“思”而抵达“诗”的境界时，我突然想起了我和儿子之间的这件小事，想起了儿子的这句话。是啊，我们都行走在语文的路上。前方的路，也许我们还不能看清。但只要我们在学习，在思索，在实践，我们就是在跨越一个个细小的界限，我们就会离心目中的“语文王国”越来越近。学习着。思索着。实践着。每一秒就是一个界限。以此与大家共勉。本周视点从网友的高论中遴选了10篇有代表性的文字，侧重于阅读教学（5篇）和习作教学（3篇）。挂一漏万，遗珠之憾在所难免。朋友们在欣赏的同时，不妨为自己喜欢的文章投上一票（可以多选）。网站将为得票数比较高的文章作者赠送教育书籍，详情请见：凤凰语文网推荐及赠书书目列表往期链接:[一周视点] （9.15—9.21）一周高论[一周视点] （9.8—9.14） 赋 秋[一周视点] （9.1—9.7） 新学期的凤凰发展蓝皮书真正的光明，绝不是永没有黑暗的时候，只不过永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄，绝不是永没有卑下的情操，只不过永不被卑下的情操所屈服罢了。——傅雷
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Post By： 19:08:00 视点之一：阅读教学之备课篇——凸显文本的语文核心价值语文教学的个性追求——《拉萨的天空》第一课时备课纪实陆友松缘起——9月21日下午，尊敬的杨伟先生（《小学语文教学》杂志社编辑部主任）来翔宇小学做访问，学校领导组织了几位善于笔耕的中青年教师参加座谈。我赶到学校小会议室的时候，杨老师正在和大家交流绘本阅读的事情，并且打算在《小学语文教学》杂志上刊发图文并茂的绘本，既是推荐、更是引领……虽然大家谈意正浓，但天色渐渐暗了下来。陈校长提议大家边吃边谈。饭店与学校仅一墙之隔。步行时，我特意跟在杨老师的身边，打算和他说说“语文倡简”的事情，想听听他的想法或者建议，无奈脚步“匆匆”……席间，陈校长提及杨老师明日的行程安排，本想请杨老师讲讲当下的语文教学，给一线老师们做些具体的指导，但又考虑到老师的课务繁忙，恐难以抽身，只得作罢。后来有人提议请杨老师参加学校的“听课议课”活动，考虑到时间仓促，陈校长临时决定让我来上这堂“家常课”……思考——虽说是“家常课”，但我知道它的意义非比寻常。
大概是自我施压的影响吧，打开语文书的时候，我第一次感觉到无所适从。上什么，怎么上？那些早已在我心中沉淀的答案似乎又变得遥远、陌生起来……
我打算再一次读《语文新课程标准》，尤其是中年段有关阅读教学的要求：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
2．初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
我还注意到《新课标》中对于“教学建议”的几点提示：
1．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；
2．在教学中努力体现语文的实践性和综合性；
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
有了明确的课标意识，在“上什么，怎么上”的问题上，我似乎找到了一点点感觉。再加上先前读到的著名教育专家高林生先生对于中年级段阅读教学的三点提醒，（一是感受能力；二是理解应用；三是积累拓展）使我更多了把握好课文教学的信心。
考虑到自己的教学研究方向——“语文倡简”，我想到从“倡简”的角度诠释课堂教学，尤其是教学内容的取舍和文本价值的指向。而这正应证了新教育“构筑理想课堂”的思想追求——“凸显文本的语文核心价值”这一主旨，用该课题项目主持人诸向阳校长的话说，就是要追求高效的语文课堂。
带着这样一种思考，带着这样一种期盼，我拨通了苏教版教材编写组、特级教师何国成老先生的电话，我很希望在备课前能得到老先生的一两点指导，特别是对于三上的课文老师该教些什么、学生该学些什么的理解。何老先生正在洪泽的一所实验小学参与调研，他在电话那头热情地接待了我这位年轻的朋友。
我把何老先生的观点做了简单的输理，大致如下：
1．注重文章的体裁，突出写景文章与其它文章的区别；
2．强调自主阅读，教师的主导作用要充分发挥，但不能牵着孩子的鼻子走；
3．对于三上的孩子，把预习放在课内，课堂上可以边预习，边教给学习方法，比如查字典；
4．要坚持把字词教学与课文朗读结合起来。
他还特别指出，如果是第一课时，应该包含这几个方面的教学内容：
1．在读课文的同时，解决字音；
2．理解课文中生词的意思；
3．关于生字的书写与指导。
受了何老先生的指点，我也觉得三上的语文课堂就应该这样扎实、平常。但我更清楚的是，公开的“家常课”需要的不仅仅是这日复一日、大同小异的平实、普通，或许精彩显得更为重要。就像杨老师闲聊中说到的一句话，“杂志社选稿有一个重要的标准，不追求文章的四平八稳，更需要文章的有棱有角，哪怕在一部分人看来观点不一定鲜明、‘正确’，只要能自圆其说。”
现在，摆在我眼前的问题是，既要实在，又要精彩，还要高效？我以为找到这样的一个锲合点，实在有不小的困难！尝试——为更好地进入状态，找到打开课文的“金钥匙”，我开始翻阅、回想自己撰写的大量教学案例，有两堂课引起了我的兴趣。一堂课是《九色鹿》的教学，我是这样开头的：
师：知道我姓什么吗？
生：老师姓陆，大陆的“陆”。 （板书，陆）
师：我再写一个字，（板书，鹭）这个字谁认识？
生：我认识，这个字读“鹭”，有一种鸟叫白鹭。
师：有一首诗也写到了白鹭，知道吗？
生：（齐背）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
师：真了不起，老师再写一个同音字“鹿”（板书），谁见过这种动物？
生：我见过，动物园里的长颈鹿个子特别高大。
生：我也见过，动物园里有梅花鹿，身上的花纹很漂亮
师：（板书，九色鹿）“九色鹿”你们见过吗？
师：打开课文，今天我们和老师来学一篇发人深思的故事——《九色鹿》
另一堂课是孙建峰老师《做一片美的叶子》的教学：
师：同学们，你们喜欢画画吗？
生：喜欢！
师：那好，现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!
师：（极富诗意地为学生作画配上独白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板，这仅仅是一片片叶子在展现？不，这是一扇扇心门在洞开，这是一颗颗心灵在舒展，这是一朵朵心花在怒放！每一片叶子都很美！让我们“做一片美的叶子”吧！
（板书课题“做一片美的叶子”）
师：《做一片美的叶子》是篇充满智慧的散文。读了以后，它会让你见以前所未见，闻以前所未闻，思以前所未思，得以前所未得；它会让你豁然开朗、怦然心动。它很有营养，绝对胜过“脑白金”！想不想好好读一读？
我试图从这两个课堂案例中找到些有价值的教学痕迹，美美地打开《拉萨的天空》这卷圣地的窗帘——
于是，我开始读课文，一遍一遍，一遍又一遍。虽然文字写得很美，虽然文章的字里行间有种让人神往的感觉，但我发觉还是很难走进去，还是很难触摸到拉萨天空给人的震撼和美丽。一直到第十一遍，我才似乎有了一种身临其境的感觉，才似乎了有了像作者王宗仁那样“伸出手来能摸到蓝天”的心灵体验……照着这样的一种思路，我准备把朗读作为第一课时的重要凭借，读正确，读流利，读出感受，读出体验。接下来要思考的是，怎么读，从哪里读？孙老师《做一片美的叶子》的教学给了我一些提醒：
教学伊始，我设计了这样的导入语——“这个单元，我们学了《北大荒的秋天》、《西湖》这两篇写景的文章，谁来说说，这些文章都写得怎么样？”在学生充分交流的基础上，我给他们展示一组有关“拉萨天空”的照片，学生欣赏后，我问大家，“知道这是什么地方吗？”（拉萨）在引出课题《拉萨的天空》的同时，我追问学生，“拉萨的天空究竟美在什么地方呢，请同学们读读课文，边读边想。”接下来重要的教学任务便是在学生交流、讨论的基础上，突出生字的教学，重视词语的理解。在感受、朗读文章语句的同时，突出画面的作用，尤其课文中与文本相对应的插图……
但我很快否定了自己的第一稿。在以“凸显文本的语文核心价值”思潮左右下，我觉得这样的教学很难达成以语言文字训练为宗旨的高效课堂。另一个原因是在主张课文学习前充分预习的前提下，课堂上花大力气在生字词教学上是否恰当，我把握不准。所以，就《拉萨的天空》一文究竟教什么的问题，我觉得有必要重新思考、定位。
我又一次捧读课文，“拉萨是有名的‘日光城’。那里的天空总是那么湛蓝、透亮……”“日光城”这个词语再次蹦进我的眼帘。我在想，是不是可以从“日光城”这个词语上突破一下？因为无论是天空的湛蓝、透亮，还是纯净、明洁，或者是那种令人神往的蓝晶晶，都离不开“日光城”的日照。有了这样的想法，我开始像教学《九色鹿》一样关注课后的生字，希望能从生字中找到与“日光城”相互关联的因素，希望借助生字的预习检查自然巧妙地进入课文的学习。还真找到了这样的生字——“晶”，三个日，这不正是“日光城”日照强烈的“缩影”吗？我迫不及待地查阅有关“晶”的说文解字——晶，会意，甲骨文字形,从三日,表示光亮之意，本义光亮,明亮。顺着这样的思路，我的第二稿诞生了——
……学生初读课文后，进入生字词自学情况的检查。在学生正确读的基础上，准备让他们说说“你记住了哪个字，用什么方法记的？”我预想肯定有学生说到“晶”这个字，三个日，多好记！接下来我就要抓住这位发言的学生，请他说说对“晶”字的理解，这样好顺理成章地把学生的目光移向“日光城”，移向“拉萨的天空”。待学生走进课文后，就直奔
教学的重点——感受并学习细致且形象的描写手法……
这一次，自我感觉良好。但还是有些说不出的担心，这样的教学是否过于牵强，老师是不是有牵着孩子鼻子走的嫌疑？更何况，我清楚地意识到语文教学中语文文字的训练不仅要让学生在训练中学会运用语言文字，更重要的是让学生在认知上得到发展、情感上得到升华。而这样的教学思路，在“度”的把握上是不是有点过了？慎重起见，我又重新思考了上一次议课活动中关于语文教学“理性与激情”的对话。就我对语文教学的理解，我更侧重于语言文字训练及语文情感价值这两者的综合。虽然有人讲到语言文字训练的过程中必然兼带着人文情感，但我始终觉之这样的“附属”只能是蜻蜓点水，甚至有时候容易走入语文教学的另一种误区。定稿——我又一次否定了自己。但对于教学的两个核心目标已经形成。（一是感受拉萨天空的美；一是学习作者细致且形象的描写方法）根据这样的教学核心目标，我设计出了这堂课的第三稿：第一板块是谈话导入，课题质疑。我设计了这样的导语，“同学们，老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北……然而有一个地方，一直令我神往——（在课件地图上点击‘拉萨’的大致位置）它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近，是这个世界上最具特色、最富魅力的城市之一。今天我们就和陆老师一起走进它，用心去感受它的独特与魅力！”在板书课题“拉萨的天空”时，我特意把“拉萨”两个字放大写，把“天空”写成蓝颜色的粉笔字。接着我打算问学生，“请同学们注意看，陆老师写的课题有什么特别的地方？”学生通过观察会发现“拉萨”两个字写得特别大，“天空”是用蓝色粉笔写的。为什么这样写呢？这个时候，我并不想急于知道答案，而要请他们读书，让他们在细心阅读的过程中尝试着收集有价值的信息。
第二版块是走进课文，整体把握。要让学生把握的重点是课题上的两个词语——“拉萨”、“天空”，与“拉萨”相对应的课文语段是，（1）“拉萨是有名的‘日光城’”，（2）“在藏语中，拉萨是圣地的意思”。为了帮助学生感受“日光城”和“圣地”两个比较陌生的名词，我准备了一些图片和文字资料。在蓝天映衬下的布达拉宫旁，我出示了这样一段文字，“这里地势高峻，空气稀薄，尘埃和水汽含量少，透明度高，因而日照强烈，全年日照总时数为小时，拉萨的日照强度在世界也是罕见的。”在讲到圣地时，我准备了四幅图片，我想通过这些鲜明形象的感受，让孩子们清楚“圣地”的由来。
与“天空”相对应的课文语段有好几处，每一处都很重要。我打算采取边读边找的方法，给学生更多读书、思考的时间。在与学生的交流中，我要大家把这些重点的词语一一用笔圈画出来，“湛蓝”、“透亮”；“纯净”、“明洁”；“蓝晶晶”。我还准备让举手发言的这些同学上黑板板书下自己的发现，在课题下分成三排写，第一排是“湛蓝”、“透亮”；“纯净”、“明洁”写在第二排，最后是“蓝晶晶”。
预习检查放在第三板块，重点是对读好句子的指导。第一步，生字认读。我在课件上出示了课后10个生字，（包括二类字“贴”）分成三行：第一行是左右结构的四个字“妙、纯、线、贴”，第二行是半包围结构的“建、圣、窗、帘”，最后一行是“忍、晶”这两个字。先是指名检查读，接下来是全班一起读。第二步，读读词语。我准备让同学们比赛读词语，先女生后男生，读得好的还要送给他们掌声。词语都来自课后的习题中，但我把他们排列的顺序做了调整，依次为：“湛蓝、透亮、映衬、对照、纯净、明洁、雄伟、壮丽”。第三步，读自己喜欢的句子。这样设计是和课后习题4（找出课文中你喜欢的句子，再抄一抄）紧密相关的，同时也是我帮助学生“感受并学习细致且形象的描写手法”这一核心教学目标的切入口。我的设想是，在指名学生朗读自己喜欢的句子时重点抓住文章第一小节中的比喻句——“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”要围绕这句话让学生谈谈“为什么喜欢它”“它好在哪里”，再通过对“拉萨的天空”与“蓝宝石”之间的比较，让学生感受到比喻句中前后两个事物的关联所在及对文章“细致且形象”的描写手法有所体会。为了达成这一重要训练点，我还安排学生练说比喻的句式，让他们知道什么是比喻句，怎么写出正确的比喻句。
第四板块的教学，我的定位是充分感受拉萨天空的美，而这也是本课时的核心教学目标之一。我打算分两个步骤实施教学，一是配乐朗读欣赏，一是以填比喻句的方式写出自己对拉萨天空的印象。在比喻句的填充中，我想把学生引入这样的情境，即“拉萨的天空是一幅画，是一首诗，是一首歌”。拉萨天空的图片是我从网上精选的，很漂亮，相信能给学生一些震撼；乐曲是一位朋友推荐的，闭起眼睛静静地聆听，还真有种身临其境的感觉；诗是我和学生课堂上共同完成的，题目就是“拉萨的天空”，内容是学生的板书，还有课堂上孩子们圈画出的比喻句——
拉萨的天空
湛蓝、透亮
是用清水洗过的蓝宝石；
纯净、明洁
掬一捧蓝天就能洗脸
蓝晶晶，蓝晶晶
成了圣地的窗帘尾声——备好课，已接近凌晨两点半钟。
尽管深夜，我还是很细致地重读一遍自己的教案，梳理一下自己关于教学的几点思考……但愿这节课能给大家带来些什么，或许这正是我想要的！本帖选自——[原创]语文教学的个性追求□陆友松阅读链接：[求助]《三打白骨精》教什么、怎么教？□甜甜的语文[此贴子已经被作者于 20:21:08编辑过] 真正的光明，绝不是永没有黑暗的时候，只不过永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄，绝不是永没有卑下的情操，只不过永不被卑下的情操所屈服罢了。——傅雷
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Post By： 19:18:00 视点之二：阅读教学之课堂篇——禅意与诗意的融合千江有水千江月
——《月迹》（第1课时）课堂实录● 浙江省湖州市东风小学肖绍国/设计、执教教学内容：北师大版“国标”本小学语文五年级上册《月迹》（作者：贾平凹）。教学目标：1．正确读写并理解“款款地、玉玉的、银银的、痒痒的、酥酥地”等词语，积累并运用课文中的叠词，体会叠词和儿化在表达中的妙处；2．在感情朗读中，寻找作者童年寻月的线索，体会作者或急切、或惊喜、或甜蜜、或温暖、或惬意的心情；3．感受贾平凹笔下月亮是淡淡的、酥酥的、甜甜的，品味作家的心亦是淡淡的、酥酥的、甜甜的。教学过程：穿梭古今，追寻永恒的月亮师：同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，题目叫作——《月迹》。抬起你的手跟老师一起来板书写课题和作者的名字——月，床前明月，月上柳梢；迹，蛛丝马迹，了无踪迹。（板书：月迹）作者是当代著名作家贾平凹，这个“凹”字在这里应该念“wā”，它并不是一个多音字，贾平凹在陕西农村长大，他在自己的一篇文章中写到过自己名字的来历：小时候父亲给他取名叫“平娃”，“娃娃”的“娃”，长大以后他用“娃”字的谐音“凹”字代替了，这个字在陕西方言中就念“wā”。（板书：贾平凹wā）来，让我们来齐读课题和作者的名字。预备——齐！生：月迹，贾平凹。师：古往今来，有很多文人墨客描写过月亮的踪迹，我们不妨一起先来吟诵几句。诗仙李白写到——（大屏幕出示：明月出天山，苍茫云海间。）生：明月出天山，苍茫云海间。师：王维有诗云——（大屏幕出示：明月松间照，清泉石上流。）生：明月松间照，清泉石上流。师：张九龄写到——（大屏幕出示：海上生明月，天涯共此时。）生：海上生明月，天涯共此时。师：张若虚感叹到——（大屏幕出示：滟滟随波千万里，何处春江无月明。）生：滟滟随波千万里，何处春江无月明。师：跨越千载，明月永恒，吟诵着这些千古名句，追寻着月亮的踪迹，你发现刚才这些诗人笔下的月亮踪迹分别出现在了哪些地方？你说——生1：海面上。师：海上。你说——生2：江面上。师：那是在春江之上。还在哪儿？你说——生3：还在松林之间。师：在那松林间。还在哪儿？生4：天山上。师：好，在天山之间。那么，贾平凹笔下的月亮踪迹又会出现在哪里呢？来，放开声音，自由地朗读课文，边读边寻找：贾平凹笔下的月亮都跑到了哪些地方去了？（学生自由读课文）摩挲语词，追寻躲闪的月亮师：好，同学们读得非常带劲儿，贾平凹笔下的月亮跑到了哪些地方？。
一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活都不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双手高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者
瑞芬早年丧夫，和儿子肖茫相依为命，直到肖茫成为一个青年摄影家。
天有不测风云，不幸地是，正当肖茫前程一片光明之时，一场事故让肖茫失去了光明，肖茫无法面对这残酷的现实。
母亲王瑞芬看在眼里，痛在心上。
肖茫不能接受失明的现实，瑞芬就算是一千、一万个不愿意，也得学着做一个盲人的母亲，这对同遭大难的母子都在熟悉，都在适应……。
生活上，瑞芬极力地保护儿子，可是，肖茫的心慌，压抑还是爆发了出来，他的暴躁，痛苦、挣扎，深深地刺痛母亲瑞芬，瑞芬想尽一切办法为儿子争取角膜，可是由于角膜的缺乏和相关的法律法规的束缚，让瑞芬伤痛的心濒临绝望，近亲可以优先移植角膜的规定让瑞芬想到把自己的角膜给儿子，在医生拒绝活体移植的情况下，瑞芬下定决心，要用自己的生命换回儿子的光明，于娜的提前到来让瑞芬获救。
医生在抢救瑞芬的同时得知一个不幸的消息，瑞芬的胃癌已是晚期，瑞芬得知后说出：&老天都要帮我救儿子&。
李沛东作为一名眼科主任，对目前角膜缺乏的现实深感遗憾和着急，他的母亲在临终前为了支持儿子把角膜无偿捐献给社会，他看着瑞芬一路陪着失明的儿子走来，瑞芬的行为令他感动，但同时也很着急，为了让这对母子正视现实，他与病榻前的瑞芬沟通，一席话震慑了瑞芬，瑞芬意识到自己的错误，她决心在有生之日帮助儿子真正地站起来。
肖芒的初中同学，又是眼科护士的于娜在肖芒一直不知于娜的真实身份时，一直在默默的帮助他，于娜看到肖芒无意中拍摄的照片有特殊的震撼力，这些照片里有爱、辛酸、感动和希望，她希望肖芒用心拍出的照片能够让更多的人看到，能够激发更多人的爱心，于娜决定支持并陪伴肖芒继续拍照，举办摄影展。
瑞芬找到李沛东，求他在自己身后亲自主刀把角膜移植给自己的儿子，李问为什么指定他，瑞芬感激的说：&你教会了一个重生的母亲，一定可以教会一个重生的儿子！&
摄影展安排在母亲节，这是肖芒给母亲的节日礼物，母亲在这幸福的日子里倒下了……。
瑞芬放心的走了，儿子有没有眼睛已经不再重要，她相信，今后无论遇到什么，他的儿子都会坦然面对，因为她已经看到了儿子的成长，她留给儿子最后一段话：“小茫，命运让我们母子度过了生命中最黑暗的一段日子，使我们学会和懂得了珍惜，珍惜现在所拥有的一切，妈妈希望你能够不忘自身经历的痛，用自己的一份力量，为那些在黑暗世界挣扎的人们和与他们一样痛苦的亲人们做些事情，让那些即将结束的生命将爱遗留人间，让更多黑暗世界的人有重见光明的机会。小茫，谢谢你给妈妈母亲节最好的礼物……，做一个母亲最大的快乐，就是看着自己的孩子幸福快乐地生活，今后的路要靠你自己去走了，无论遇到什么，心有多大，你的世界就有多大，只要心是明亮的，那你的世界就是明亮的！”
寒风呼啸、大雪纷飞的冬季。 狐狸的爸爸在他们出生的第三天就离开了它们。爸爸为了找食物给妈妈调养身子去偷农户家里的鸡，没想到当场就被农民门发现活活打死了。妈妈含着泪对它们说:&孩子,要永远记住你们的仇恨!' 当月亮冰冷冰冷地照在雪地上时,狐狸终于看见妈妈嘴里叼着一只咬断了脖子的鸡一瘸一拐地回来了.一滴一滴的血在妈妈那被铁夹子夹住在腿上淌了下来,次同了狐狸的眼睛. 兄弟姐妹门欢呼雀跃地过去争夺妈妈嘴边的食物,狐狸没有去抢.它流着泪为妈妈舔舔伤口.妈妈微笑着对它说;&别哭.孩子.什么时候都要学着坚强!' 远处有脚步声越来越近,狐狸妈妈听的出来绝对不是一般动物的脚步声. 妈妈大声喝令它们躲起来,可是饥饿的小狐狸们还在那里撕扯着食物.妈妈只好让狐狸躲起来,它躲进了远处的一个小树洞里.回头望去,一个凶神恶熬的农夫已经带着一个十五六岁的少年出现在妈妈和兄弟姐妹们的面前.奄奄一息的妈妈带着惊恐万状的兄弟姐妹门还没逃出几步就被农夫抓住了. 看着农夫和少年抬着妈妈和兄弟姐妹们渐渐远去,狐狸的眼泪哗啦啦地流了下来.但是它很快就止住了眼泪,因为妈妈说过:无论什么时候都要学会坚强! 它悄悄地跟在农夫和少年的身后,最后一直跟到山脚下一个破旧院子的门口.它远远地看见妈妈和兄弟姐妹被关到一个笼子里,然后那扇门咔嚓一声关上了. 阁着水泥墙,狐狸大声叫喊妈妈.喊到声嘶力竭的时候.门喀嚓一声开了,出来的是哪个男孩.它无意逃跑,甚至渴望的让他抓去,因为那样就能和妈妈在一起了. 男孩轻手轻脚的走到它面前,无摸着它光亮的皮毛说:&快躲起来吧,要是让叔叔看到了,你也会被抓起来的!'狐狸不敢再喊,它流着泪一步一回头地回去了。不知道哭了多久,有冷有饿的它终于沉沉地睡着了…… 醒来的时候,太阳正暖暖地照耀着狐狸.狐狸爬起来:&妈妈!妈妈你在那啊?' 沿着昨夜回来的路,它来到了那扇斑驳的大门前.门一深锁. &妈妈,妈妈你在里面吗?''狐狸用劲了浑身的力气喊到 没有回应,死一般的沉静. 狐狸就一直喊,一直喊到声音沙哑到泣不成声.
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