高校学生参加翻译专业资格(水平)考试的现状分析——以日语口译实务为例--《中国翻译》2013年06期
高校学生参加翻译专业资格(水平)考试的现状分析——以日语口译实务为例
【摘要】：高校学生是CATTI相对稳定且较为特殊的考生群体,他们考试意愿强烈,备考活动积极。但是,备考时缺乏必、要的条理性、系统性和实战性,容易出现明显的能力短板,因此,充分了解翻译考试是他们备考的必要环节通过座谈、论坛等方式,教师可以与这些考生充分交换意见,了解考试动向,总结考试中听辨能力、数据翻译、信息遗漏、背景知识等方面的经验与教训,并找出相应解决方法.而这种以信息收集、信息处理为主的实证研究,保证了相关科研工作的客观性和真实性,对此后的日语教学及科研工作提供了很大帮助。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H36【正文快照】：
弓1胃全国翻译专业资格(水平)考试(CATTI)自本世纪初开始,至今已进行了十年。考试语种不仅包括联合国工作语言——英语和法语,还包括俄、西、阿等联合国官方语言。此外,日、德的翻译考试分别于2004年和2006年开始进行。七个语种口、笔译考试共计58个科目,考点遍布三十多个省、
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从越来越多的日企将目光投入中国市场开始，各大高校就开始培养日语人才，为实现两国在经济，贸易，文化上的更大的交流，日语人才更是成为各高校的热门专业。随着越来越多的各种日企来中国投资，需要的日语人才从以往的单纯的翻译演变成了现在的具备多方面技能的复合型人才。从前的日企与中国的合作投资知识简单的需要一个能听得懂日语，会说日语的翻译，可能一个日语零基础的学生经过两年的培训，通过日本语能力考试就可以进入日企工作了。现而今日企对日语人才的要求有了很大的提高，不仅仅是翻译日语，有日本语考试合格证，还要具备计算机操作能力，熟练的日文录入技能和较高的英语交流能力，了解日本民族文化。这些对于日企招聘毕业生是很大的参考依据。如果你是具有一定的日语能力而且还对计算机感兴趣，可以参加微软的一些计算机认证考试，然后向IT业发起进攻；同理，如果你对法律感兴趣可以参加全国司法考试，然后去竞聘翻译兼法律顾问等职；如果你对会计学感兴趣，可以去考ACCA（英国注册会计师）等会计师考试，然后去胜任翻译兼财务总监等职。总之，你在学好日语的同时，培养好自己的兴趣，并争取有一定的造诣，这样的复合型人才更能获得日企的青睐。由此可见现在的工作对我们的要求更高。
目前的学校教实践中有相当一部分学生即使在日语能力考试一、二级中取得了高分，但要自如地用日语来表达思想、与别人交流却很困难。原因主要有两方面：一是在课堂里，教师讲，学生听；教师写，学生记；更有甚者，有些教师在课堂上用汉语解释日语的词汇。如此一来，学生语言实践的机会就太少，只是被动地、消极地接受语言知识，学习语言的主观能动性和应用语言的能力受到限制。二是由于日语有词尾的活用、助词等特点，很多学生怕说错而不敢开口说话，特别是语言能力较差的学生。由此，他们就只是会读、会写，有应付考试的能力，而缺乏交流的能力，“哑巴日语’的现象十分普遍。这些都是单纯的学习日语，平没有让日语融入到生活当中，在以后的工作中，更不能很好的应用。
从越来越多的日企将目光投入中国市场开始，各大高校就开始培养日语人才，为实现两国在经济，贸易，文化上的更大的交流，日语人才更是成为各高校的热门专业。
さらに多くの日系企業の視線が中国市場へ向けられはじめ、各大学が日本語の人材育成を開始し、両国の経済、貿易、そして文化上でのさらなる交流を実現するために、日本語の人材が各大学でさらに人気の専門となった。
随着越来越多的各种日企来中国投资，需要的日语人才从以往的单纯的翻译演变成了现在的具备多方面技能的复合型人才。
ますます多くの様々な日系企業が中国で投資をするにつれて、必要とされる日本語の人材がかつての単純な通訳から現在の多方面の技能を持っている複合型の人材へ変わった。
从前的日企与中国的合作投资知识简单的需要一个能听得懂日语，会说日语的翻译，可能一个日语零基础的学生经过两年的培训，通过日本语能力考试就可以进入日企工作了。
以前の日系企業と中国企業の提携や投資はただ日本語を聞いて理解でき、話せる通訳が必要とされ、日本語の基礎もない学生でも二年間の訓練を経て、日本語能力試験に合格すれば日系企業で働くことができた。
现而今日企对日语人才的要求有了很大的提高，不仅仅是翻译日语，有日本语考试合格证，还要具备计算机操作能力，熟练的日文录入技能和较高的英语交流能力，了解日本民族文化。
しかし今日、日本語の人材に求められる条件は非常に高くなり、日本語通訳や日本語能力試験の合格証を持っているだけではなく、コンピューター運用能力や日本語入力技能、そして比較的高度な英語コミュニケーション能力から日本文化に対する理解まで様々な技能を必要とされる。
这些对于日企招聘毕业生是很大的参考依据。
これらは日系企業が卒業生を採用する際に重要な参考となるのである。
如果你是具有一定的日语能力而且还对计算机感兴趣，可以参加微软的一些计算机认证考试，然后向IT业发起进攻；
たとえばあなたがある一定の日本語能力を持っており、またコンピューターに対して興味があるのであれば、マイクロソフトのコンピューター認証試験を受けたあとにIT関連の仕事を探す。
同理，如果你对法律感兴趣可以参加全国司法考试，然后去竞聘翻译兼法律顾问等职；
同じような理由で、もし法律に興味があるのであれば全国司法試験を受け、通訳兼法律顧問等の職を探す。
如果你对会计学感兴趣，可以去考ACCA（英国注册会计师）等会计师考试，然后去胜任翻译兼财务总监等职。
会計に興味があるのであれば、ACCA（英国登録会計士）等の会計試験を受け、通訳兼財務監督の職を探す。
总之，你在学好日语的同时，培养好自己的兴趣，并争取有一定的造诣，这样的复合型人才更能获得日企的青睐。
つまり、日本語を学ぶと同時に自分が興味を持っていることをさらに伸ばし、造詣を深め複合型の人材になると日系企業のから歓迎されるのである。
由此可见现在的工作对我们的要求更高。
このことからわかるように、現在の仕事の私たちに対する要求はさらに高いのである。
目前的学校教实践中有相当一部分学生即使在日语能力考试一、二级中取得了高分，但要自如地用日语来表达思想、与别人交流却很困难。
現在の教育実践の中では多くの生徒が日本語能力試験一級、二級で高い成績をおさめているにもかかわらず、日本語で思うように自分の考えを表したり、ほかの人と交流するのに苦労しているのである。
原因主要有两方面：一是在课堂里，教师讲，学生听；教师写，学生记；更有甚者，有些教师在课堂上用汉语解释日语的词汇。
その原因は主に２つあり、ひとつは授業中先生が話し、生徒が聞く、先生が書き、生徒が覚える。さらには授業中、中国語で日本語の単語を説明する教師もいることである。
如此一来，学生语言实践的机会就太少，只是被动地、消极地接受语言知识，学习语言的主观能动性和应用语言的能力受到限制。
このようにひとつは、生徒の言語実践の機会の少なさ、受動的そして消極的な言語知識の受け入れ、言語学習の主観能動そして応用言語能力が制限されているためである。
二是由于日语有词尾的活用、助词等特点，很多学生怕说错而不敢开口说话，特别是语言能力较差的学生。
ふたつめは日本語の単語の語尾活用や助詞の特徴が多くの生徒、特に言語能力が比較的劣っている生徒に間違うことを恐れさせ、喋ることをためらわせている。
由此，他们就只是会读、会写，有应付考试的能力，而缺乏交流的能力，“哑巴日语’的现象十分普遍。这些都是单纯的学习日语，平没有让日语融入到生活当中，在以后的工作中，更不能很好的应用。
このように彼らはただ読んで書けるだけで試験をいいかげんに受けることができるのに、劣ったコミュニケーション能力、いわゆる”会話力にかける日本語力”という現象が蔓延しているのである。
的感言：非常感谢 满意答案
中国市場の目に日本企業が増え始めたから、主要な大学は日本の人材を養成し始めた、経済、貿易、温華香のGengtaiの交流が、日本の才能がはい、すべての大学の間で人気庚の実現のための2つの国プロ。より多くの日本企業が中国に投資するようにすべてが過去から様々なスキルの単純な翻訳になって才能と組み合わされ、日本の才能が必要です。旧日本国有企業と投資の知識で中国の協力は、単に日本を理解する必要が日本語訳を話す、日本人は日本語能力試験、日本の会社でゼロベースの学生の訓練の2年後に、入力することがあります。今日、企業は日本の才能の要件は大幅には日本、日本語テストの証明書、ではない単なる翻訳を改善されているにも日本語入力のスキルand英語のコミュニケーション能力の良いcommandコンピュータスキル、能力をして、さ日本文化の理解。日本国有企業の卒業生の採用は素晴らしいの参照です。いくつかの日本語能力がある場合もコンピュータに興味がある、一部のコンピュータは、Microsoftの認定試験に参加することができますし、IT産業を攻撃する。同様に、法律で国家司法試験に参加することがあり、興味を持っている場合、その競争力の選択に翻訳法律顧問およびその他のスタッフは、会計に興味がある場合は、アッカ（英国公認会計士）と、他の公認会計士試験をテストする行くことができますし、チーフファイナンシャルオフィサーおよびその他の資格を持つスタッフ変換する。つまり、あなたが日本語を学習しながら、文化、自分の利益、より良い、特定のスキル、のような複雑な才能は日本企業の支持を得る。だから今我々はより多くの仕事を求めている。 学校の現状場合でも、日本語能力試験1のかなりの部分は、2つの高い評価を獲得し、学生を教えるために自由が日本の、非常に他者とのコミュニケーションが困難であるのアイデアを表現する。 2つの主な理由は：まず、教室で、教師は、生徒が聞いているそうです。教師は、心の学生は、さらに悪いことに、教室の一部の教師が中国語で日本語の単語を説明するために記述する。言語の知識のため、言語実践の機会の学生も、少しでも消極的、受動的な受け入れ、言語のイニシアチブと能力を言語の制限を適用することを学ぶ。間違って、学生の特に貧しい言語能力を話すことが第二に、日本の粒子特性の積極的な利用を終了されるため、多くの学生の恐怖それは勇気。その結果、彼らは読み取り専用され、書き込み、能力試験に対処するために、コミュニケーション能力の欠如は、"バカ日本人の現象広まっている。これらは簡単な日本語、Pingは日常生活に日本語を聞かせていない学習している後の作業では、はるかに少ない優れたアプリケーション。
的感言：非常感谢
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ますます多くの日本企業が中国市場に目を向け始めたことから、各大学は日本語の人材育成をやり始めた。両国の経済、貿易、文化のいっそうの交流を実現するために、日本語の人材育成はますます各大学で人気の専門分野になっている。さらに各種日本企業の中国投資が増えるに従って、必要とされる日本語の人材は従来の単純な翻訳から現在の多角的な技能を備えた複合型人材へと移り変わってきている。昔の日本企業と中国の共同出資の知識なら、単純に日本語が分かって話せる翻訳者が一人いれば良かった。日本語の基礎がゼロの学生であっても、2年の育成訓練を受ければ日本語能力試験をパスして日本企業に就職できた。今では日本企業の日本語の人材に対する要求は大いに高まり、日本語の翻訳だけではなく、日本語試験の合格証があって、さらにコンピューターの操作能力、熟練した日本語入力技能と優れた英語交流能力を備え、日本の民族文化を理解していなければならない。これらは日本企業の新卒採用にとって、とても重要な参考ファクターである。もしあなたに一定の日本語能力があり、またさらにコンピューターに興味を持っているなら、マイクロソフトのいくつかのコンピューター認定試験に参加して、それからIT企業を攻略することができる；同じ理屈で、もしあなたが法律に興味があれば、全国司法試験に参加して、それから翻訳兼法律顧問などの職を争うことができる；もしあなたが会計学に興味があれば、ACCA（イギリスの公認会計士）などの会計士試験を受けて、それから翻訳兼財務監査役などの職をこなすことができる。要するに、日本語をマスターすると同時に、自分の関心分野をしっかりと伸ばし、そして一定の造詣が得られるよう努力するのである。このような複合型人材は日本企業からよりいっそう好感を持たれる。このことから、昨今の仕事が私達に求めることが、さらに高度化していることが分かる。現在の学校が実践的に教える中で、たとえ日本語能力試験の1、2級で高得点を収めても、日本語で自由自在に考えを伝えたり、人と交流するのがとても困難な学生が相当数いる。原因は主に二つある：一つは教室で、教師が話し、学生が聞く；教師が書き、学生がノートをとる；さらに甚だしいのは、教室で中国語を使って日本語の語彙を説明する教師までいる。こんなことでは、学生が語学を実践する機会が少なすぎて、ただ受動的に、消極的に語学の知識を受け入れるしかなく、語学学習の自発的な積極性や語学の応用力が制限される。二つ目は日本語の語尾の活用、助詞などに特徴があるためで、多くの学生、特に語学能力が劣る学生は言い間違いを恐れて話そうとしない。このため、彼らはただ読めるだけ、書けるだけで、試験に対処する能力はあっても、交流する能力が不足しているという、“口の利けない日本語”現象はかなり普遍的である。これらはすべて単に日本語を学習するが、普段の生活の中にまで日本語を浸透させていないということだ。その後の仕事の中で使いこなしていくことはさらに困難であろう。
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